中職音樂教育中的德育融合分析

【摘要】隨著國民經濟的進步和社會發展程度的加深，各行各業對于人才的需求正在不斷地增長。社會對于人才的考量標準不僅體現在專業知識方面，還對實踐經驗與創新能力提出了更全面的要求。因此，對于中職畢業生而言，必須注意自身綜合素質的培養，才能增強就業競爭力。中職畢業生不僅要具備專業知識，還要德才兼備，德育已經成為衡量中職教育的一項重要標準。基于此，本文主要分析了如何在中職音樂教育中將音樂教學與德育相結合，通過科學合理的教學模式，培養學生的綜合能力，從而促進中職教育效果的提升。

【關鍵詞】中職音樂；德育；融合路徑

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）06-073-03

【本文著錄格式】高巖.中職音樂教育中的德育融合分析[J].中國民族博覽，2022，03（06）：73-75.

引言

隨著社會經濟的發展，各行各業的競爭形勢更為嚴峻，畢業生面臨著重大的就業壓力。對于中職畢業生而言，如何進一步培養素質教育并掌握全面的專業技能是實現就業的重要前提。用人單位對于中職畢業生的考核也更為注重綜合素質，“德”是用人單位考核的重要標準之一。在此背景下，中職學校的德育必須以樹立學生的正確價值觀為主要目標，通過科學的教學方法培養學生形成正確意識形態。經過科學調查發現，在中職音樂教育過程中，德育能有效提高學生素質，培養學生綜合能力。將音樂教育與德育有效融合，能通過音樂教學中的欣賞、歌唱、表演等促使學生養成正確的人生觀與價值觀，有效提高學生的藝術能力。音樂教育與德育是相互影響、相互協作的關系，二者能互相促進教育效果的提升與優化。加強中職音樂教育中的德育，能培養學生成為“有社會主義覺悟的、有文化的勞動者”。

一、音樂教育的德育特點

德育在中職教學過程中體現于方方面面，不僅包括思想品德課程的設立，而且包括在教學過程中開展的各類德育活動。例如，對學生進行道德修養的熏陶，通過科學且豐富的教學方法，將德育融合在學校的各類教學活動中，以達到潛移默化的作用，從而形成良好的德育氛圍，促使學生主動提升綜合素質，培養道德情操。另一方面，中職音樂教育的教學目標不僅在于提高學生的審美能力與鑒賞能力，更為注重的是要提升學生的道德水準與思想品質，從而培養學生的綜合素質，實現教育目標，發揮德育功能。

（一）德育中的愉悅性

在德育過程中要注重發揮愉悅性，從而使中職音樂教學過程充滿樂趣與親切感，使學生能享受輕松的教學氛圍，以達到更好的教學效果。德育當中的愉悅感能進一步激發學生的主動性，使其產生強烈的學習欲望，在教學過程中能積極展現自我并加強與教師及學生之間的交流溝通。同時，教育工作者應當注重構建輕松有趣的學習環境，例如，將音樂教育與游戲形式相結合，通過創設豐富多彩的教學情境來吸引學生加入，從而提高學生的鑒賞能力，培養學生的思想情操。[1]

（二）德育中的形象性

音樂是一門通過聽覺與情緒發揮審美價值的藝術。音樂表演者能通過聽覺藝術引起聽眾的情緒共鳴，從而使聽眾體會到深刻的音樂情感。音樂教育具有生動性、鮮明性，利用這些特性，能使表演者與聽眾之間產生心理連接與共鳴，從而獲得深刻的情感體驗與心里滿足。這樣的情感體驗具有一定的個人傾向性，能引發個人心態與情緒的變化。德育與音樂教育的結合，是增強學生情感體驗的良好途徑，并且能幫助學生理解藝術創作過程中的實際意義，感受藝術的具象性，從而達到培養正確人生觀與價值觀的教學目標。學生在理解創作與藝術形式的過程中能不斷獲得豐富的藝術體驗，從而提高自身的審美能力與道德情操。

（三）德育方法的多樣性

德育應當采取豐富多彩的教學方法從而更好地激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識與能力，在中職學校中構建良好的學習氛圍與教學環境，促進教育工作者與中職學生之間的有效溝通與交流，培養良好的師生關系。學校音樂教育的方式靈活多樣，例如，可以通過欣賞優秀歌曲與影視作品豐富學生的聽覺體驗與視覺體驗，在優秀故事的感召下，提高鑒賞能力與道德情操，培養積極向上的人生態度與追求。又如，革命英雄題材以及改革開放題材的故事能很好地激勵學生的學習毅力與勇氣，通過了解先輩的光輝形象，能激發學生的斗志，以更好地投身國家建設。此外，中職教育工作者應當注重德育場所布置。例如，利用學校、操場、活動室、宣傳欄等打造豐富多彩的教學內容與展示活動。此外，還可以在課堂以及為課外實踐活動中利用優秀的藝術作品及藝術表演開展中職學校的德育活動，直接或間接地持續對學生人生觀、價值觀及世界觀的培養產生積極影響，從而使學生形成正確的意識形態，提高其文化知識水平，使學生通過不斷增強自身的綜合素質與能力，逐漸成為優秀的社會主義建設者與勞動者。中職音樂教育過程中，應當盡量避免固化或枯燥的教學觀念以及教學模式，摒棄傳統教學方法的弊端，通過豐富多彩的教學實踐活動，培養學生的學習興趣，優化教學內容，提高學生的道德水準以及集體觀念，增強學生自身的競爭力，以更好地應對今后嚴峻的就業形勢，發揮個人價值[2]。

二、音樂教育的德育功能

（一）音樂教育促使學生人格不斷完善

人格完整和心理健康對于一個人的成長與發展來說具有重要的意義，只有人格完整才能具備良好的心性和人生觀念，才能取得事業的發展與成功。完整人格的構建受到以下幾個方面的影響，首先是人的智力，其次是人的情操，最后是倫理觀念，只有同時具備全面的素養與能力，才能實現人的感性情緒與理性思維的融合統一，樹立正確的人生觀與價值觀。音樂作為一種普遍的藝術，能廣泛運用于教育活動中，對于學生而言，音樂教育具有構建完整人格的重要意義。音樂作為一種具有生動性和鮮明性的藝術形式，帶有極強的感染力與表達力，能在潛移默化中使學生產生藝術與情感的共鳴，在良好的審美氛圍中提升自信心并獲得成就感，喚醒對于人生與理想的追求，音樂的這種教育作用是其他科目沒有的[3]。因此，為了進一步促進音樂的教化作用，并使學生受到良好道德素養的熏陶，中職學校應當充分發揮音樂教育的引導作用，將德育活動滲透到日常的教研過程中，提升學生的審美情趣，鼓勵學生進行自信的個人表達，實現音樂教育與德育的有機統一，優化教學成果，促進學生綜合素養的提高。

（二）音樂教育促進學生心理健康發展

隨著職業教育的發展與改革工作的推進，教學理念與教學模式也在不斷變化之中，中職教育也隨之面臨著更多的挑戰。除了對學生的知識水平和文化素養提出了更高的要求以外，對學生的道德品質、審美情操等綜合能力也提出了更多要求。學生必須具有過硬的專業知識，同時具備正確的價值觀念與道德判斷標準。在這一背景下，學生的心理健康越來越受到教育工作者的關注，學生只有具備健康的心理才能在今后的學習與生活中有良好的表現，才能培并樹立起正確的價值觀念，為祖國的建設發光發熱。健康且完整的心理狀態表現在能對生活中的順境或者逆境都抱以積極的態度，并及時進行自我心理調節，以平和且積極的心態處理各類突發事件。在中職音樂教育過程中，音樂教育能進一步促進學生健康心理的培養，通過藝術熏陶能使學生產生情感共鳴并發泄負面情緒。并且，教育工作者還能依托優秀的文化作品，使學生享受音樂律動的美感并主動參與課堂討論，由教師引導，促進學生主動進行藝術創作情境的再現，體會到協同工作的快樂，從而幫助學生進行心理的調節，保持穩定的心理狀態。

三、中職音樂教育中融合德育的實踐路徑

中職學生因正處于青春期，面臨著情緒不穩定且心態容易受到外界因素影響的問題，通過音樂教育與德育的融合可以解決中職學生在成長過程中所面臨的困惑，能對他們的價值觀與人生觀形成正確的引導。通過音樂教育活動，能進一步感染學生，激發他們積極向上的人生態度與追求，從而達到良好的德育效果。

（一）選用思想性強的音樂教材

在進行教學活動的過程中，教育工作者應當選用優秀且思想含義豐富的音樂教材對學生開展教學。首先，在題材的選取上可以選用優秀的民族文化作品，從而增強學生對優秀傳統文化的興趣和熱愛，并在教學過程中進一步體驗民族豪情，以培養其民族自信心與自豪感。隨著國際化程度的加深以及互聯網技術的發展，外來音樂文化沖擊著人們的生活，學生也不自知地在生活中受到外來音樂的影響。在此背景下，我們更有必要進一步發揮優秀傳統音樂文化的作用，使學生在思想上受到熏陶。[4]此外，可以發揮外來文化的積極作用，選用健康向上的部分對學生進行藝術審美的培養，同時應當摒棄落后或有害的文化內容，從而對學生形成正確的引導。讓學生既能充分感受中華優秀傳統文化的魅力，也能從外來文化中吸取優點。一些傳統的優秀文化作品在歷史發展過程中不斷發揮著重要的引導作用。例如，《我的祖國》這首愛國主義題材的歌曲，我們可以從優美的歌詞中體會到大中華的美麗，并且能領略當地文化的深厚與美。從歌詞所描繪的情境中，我們能更好地感受到一個歷史悠久且美麗的祖國，并且能在歌詞中體會到人們對祖國的熱愛，從而增強我們的民族自豪感與自信心。其次，在激揚澎湃的歌詞韻律中，我們能與歌唱者產生強烈的情感共鳴，因此能更好地體會到歌詞所描繪的意境以及音樂旋律之美。在音樂教學過程中采用此類優秀的作品與題材，能更好地激發學生內在的愛國之情，同時感受到藝術創作濃烈且飽滿的感情，從而推動學生主動思考，感知藝術形象，提升德育的效果。

（二）設定德育教學的音樂方式

中職學生正處于人生的困惑與迷茫期，尚未形成完整的人生觀、價值觀與世界觀，容易受到外界文化的影響，當前社會中存在一些落后或庸俗的文化，對學生的心理健康發展存在一定的負面影響。因此，在中職教育過程中，教師必須重視學生當前的心理，滿足學生強烈的求知欲，并以此為基礎設定豐富多彩的德育教學內容，不僅要進一步提高學生的鑒別能力，培養學生的文化素養，拓寬學生的知識面，還要注重將學生的求知欲望向正確的方向引導，使得學生能接觸藝術水準高且具有審美情趣的知識內容。另外，互聯網技術的提高與計算機的普及，為音樂教育提供了前所未有的機遇。教育工作者應當充分利用先進的科技手段，借用多媒體等電子教學設備，豐富課堂形式，避免采用單一的課堂教學方法。利用文字、圖像、視頻，聲音等技術手段，使學生擁有多感官且多視角的授課體驗，增強課堂教學的生動性與形象性。此外，合唱是一種非常能提高學生藝術表演能力和集體觀念的藝術形式。合唱練習能鼓勵學生達到音色統一，同時發揮學生演唱的積極性，并形成良好的協作效果以及完美的表演作品。在這一過程中，學生能充分感受到藝術表演的快樂，并正確理解個人與集體的關系，從而接受良好的集體主義教育，更好地把握藝術作品的精神內涵。針對一些民族題材或愛國主義題材的文化作品，在進行舞臺編排時能通過對歌詞內容的講解，使學生更好地體會到祖國目前的發展與強大，從而激發學生熱愛祖國的情感。培養學生的愛國主義情懷，使其更好地理解藝術作品與思想表達之間的關系，對今后的人生與發展形成良好的引導效應。同時，也能在合唱排練中增加學生溝通與交流，從而提升凝聚力，促進學生鑒賞能力與審美情趣的提升，并形成愉悅的學習氛圍，促進學生人格的完善。

（三）開展生動有趣的德育音樂活動

德育應當充分與音樂教學相融合，并采取豐富多彩的教學形式，例如，有的地方通過當地優秀傳統文化與德育活動相結合的方式，不僅注重校內的課堂教學，還充分利用校外資源開展科學且豐富的課外教學活動，讓學生與校外專家或民間藝人直接接觸與交流，從而拓寬學生的知識面。另外，還可以利用本土文化進行教學，通過聘請專家開展講座的形式，讓學生更好地體會傳統文化中優秀作品的魅力。通過專家的講解以及對優秀文化作品的宣傳，學生能感受到祖國的日新月異，從而更好地培養民族自信心與自豪感。此外，豐富多彩的文化活動還能進一步提高學生的自我表現積極性，通過參與課堂內外的音樂演出活動展現自己的藝術能力與審美情操，在這一實踐過程中，充分認識自我并展示自我，提升自信心，從而對今后的生活與學習產生良好的影響。例如，山歌作為一些山區傳統的藝術形式，在情感上容易與學生更為貼近。在課堂教育過程中，可以以當地山歌文化為出發點，聘請校外藝人向學生展展示山歌文化的歷史發展與沿革，并介紹山歌這一音樂形式的特色，使學生在對當地特色文化進行鑒賞的同時能充分理解中國優秀傳統文化的內涵，并從中汲取藝術靈感，以形成文化傳承的自我意識。

四、結語

綜上所述，在新的時代背景下，中職音樂教育面臨著新的機遇與挑戰。在教學活動中，教育工作者應當積極轉變教育理念，將音樂教育與德育相結合，培養學生的審美能力與鑒賞能力，并提高學生的道德水準與情操。通過豐富多彩的藝術教育活動將優秀的藝術作品融入音樂教學活動，從而提高學生的審美體驗與綜合素質，獲得良好的教育成果。

參考文獻：

[1]譚輝瓊.論中職音樂教育中的德育融合[J].當代音樂，2019（8）：63-65.

[2]羅聰慧.中職音樂教學中德育教育的滲透初探[J].創新創業理論研究與實踐，2019（14）：22-23.

[3]周泉.如何在中職音樂教育的課堂中滲透德育教育[J].戲劇之家，2018（3）：170-171.

[4]史雅莉.中職音樂教學中德育教育的滲透初探[J].黃河之聲，2018（5）：56-57.

作者簡介：高巖（1982-），女，山東省龍口市，本科，講師，研究方向為中職音樂教育。