工程實踐創新項目（EPIP）教學模式的研究與實踐

白安妮 馮娜輝

摘要：本文以移動界面設計課程為例，從“工程實踐創新項目 （EPIP）教學模式”為基本設計理念，融合“課證共生共長”模式進行多元教學改革。在“工程實踐創新項目（EPIP）教學模式”下，以工程為核心，以工程實踐為導向，以能力培養為目標，以工程項目為主導同時融合“課證共生共長”多元化教學模式。通過完成漸進式項目來作為學生的內驅力，老師輔導學生們通過自主探究、小組協作以及實戰展示和拓展訓練互評等方式，能夠讓學生有目標的完成課程資源學習和實訓演練，實現知識建設和應用轉移，提高專業技能和綜合素質。以高職“移動界面設計”課程為例，為教學模式的實際應用提供參考。

關鍵詞：工程實踐創新項目;EPIP教學模式;移動界面設計

工程實踐創新項目（EPIP）是我國職業教育話語體系下的一種教學模式。以工程為背景，以工程實踐為導向，以能力培養為目標，工程項目是培養技能型人才的主導教學模式。工程實踐創新項目（EPIP）包含四個關鍵要素：工程、實踐、創新和項目，這四個要素相互緊密結合。

EPIP國際教育聯盟的成立以及EPIP工程實踐創新項目實施后，又迎來了新的飛躍、新的起點、新的發展。對于EPIP教學模式的探索也是一個新的篇章，必然會起到帶頭推進的作用。

互聯網的高速發展改變了人們的社會行為方式，同時對產品行業也快速滲透，并極大地促進數字產品的發展，隨著5G時代的到來，移動互聯網更是深入到生活的方方面面， 人們越來越習慣使用各種App進行社交、工作和學習，移動端界面設計也成為UI設計師的主要輸出內容。

移動界面設計是指控制界面的交互邏輯、界面的人機交互、手機界面視覺美學的整體設計。界面設計包括電腦中應用程序的界面設計、Web界面設計、移動App和小程序設計、各種可穿戴智能設備的軟件界面設計。

一、移動界面設計課程（體系）課程性質與目標

移動界面設計課程是工業設計專業開設的一門專業核心課，是在學習《構成基礎》、《圖像軟件基礎》、《圖形創意設計》、《圖標與圖示》等課程，具備了字體設計、色彩搭配、設計表達能力和審美能力，其功能是對接專業人才培養目標，面向UI界面設計師、交互設計工作崗位，培養學生交互界面設計能力，為后續產品優化設計、交互設計、畢業設計課程學習提供核心技能。

移動界面設計課程總目標是通過本課程的教學，使學生學習交互界面設計的相關設計規范、設計原則等方面知識，熟練掌握交互界面設計的方法，并能夠完成移動界面設計等專業課程的實踐練習，為學生將來從事交互界面設計培養基本的視覺設計能力，并具備相應的自學能力。

移動界面設計課程具體目標是通過課程的學習，要求學生了解移動互聯網產品的開發流程、移動端設計規范、掌握界面視覺設計、能獨立設計登錄頁、首頁、列表頁并能輸出規范的切圖與標注。課程中既培養學生掌握移動界面設計的專業知識技能，還培養其團隊協作能力和溝通表達能力以及他們的工作責任心、職業道德與規范等綜合素質，使學生通過學習，掌握工作崗位所需要的各項技能和相關專業知識。

二、EPIP教學模式構建移動界面設計課程（體系）

本課程以“工程實踐創新項目（EPIP）教學模式”為基本設計理念，融合“課證共生共長”模式進行多元教學。其內涵是“工程化、實踐性、創新型、項目式”。同時在“課證共生共長”這一模式下，本課程根據騰訊云計算有限責任公司聯合高等職業院校專家共同起草《界面設計職業技能等級標準》明確學生實訓項目、工作任務及職業技能要求，滿足了學生知識學習、技能訓練及1+X證書考證需求。

工業設計專業學生缺乏學習主動性和界面設計行業經驗，懼怕困難，但有一定的社會常識，愿意嘗試解決小問題小任務。基于這種情況，教師首先應多鼓勵，多結合行業熱點和熱門界面設計趨勢，激發學生的課堂學習積極性。其次，在了解了每個學生的能力后，為學生個性化定制考取界面設計不同等級認證的目標，從多個方面去激發學生的學習興趣和學習能力。最后將界面設計這一大技能分割成四大項目，分別按照崗位的業務工作流程，引導學生知識遷移，加強課堂參與和實踐練習，用實踐促進學生學習，增加每位學生學習的信心與積極性，讓他們對工作要領的理解更深入、對實踐操作能力的掌握得更牢固。

知識方面學生具備了一定的理論知識及設計工具技能，具備一定的設計表達能力和審美能力，掌握產品設計的程序方法，熟悉用戶研究并熟練掌握圖形、圖標創意的方法。為本課程移動界面設計中快速尋找配圖素材、提升界面的效果，提供了理論知識與技巧方法。但學生深層認知相對不足，知識遷移能力比較缺乏。

技能方面隨著信息獲得量的增加，學生容易變得心浮氣躁、希望快速地看到成果，卻不能靜心學習，在實踐練習類的課程中功利心態居多，這樣的后果就是基本功和技能不扎實。學生雖然已經具備熟練的計算機操作能力，圖形圖像類軟件的基本技能，初步了解界面設計特點、UI設計制作過程及規范，具有圖像與圖標視覺創意設計的能力，但缺乏規范性操作。情感方面學生缺乏自信，學生總是對自己能力認知不清，沒有客觀地了解界面設計行業及界面設計崗位的能力要求，最終導致在日常課程中覺得自己很難承擔學習的任務。根據以上問題，EPIP教學模式構建移動界面設計課程提出以下幾種路徑。

（一）移動交互界面設計課程的工程化

課程中所包含的知識、技術（技能）、素養均以真實項目、工程為基礎 ，基于騰訊企鵝輔導APP界面設計等實際項目，將教學內容共分為“界面設計基礎”、“界面運營設計”、“界面組件系統”、“界面精細度提升與輸出”四個模塊，分別對應界面設計基礎知識與設計規范、界面運營Banner設計、界面設計中的組件系統知識、界面設計制作方法。其中，“界面組件系統”和“界面精細度提升與輸出”的教學內容緊扣UI界面設計師、交互設計師工作流程。老師在設置實踐項目時要以企業真實案例和實際項目讓學生實操，讓學生能夠感受到和實際工作情境一致的項目環境，讓學生在真實的環境、真實的實訓實操項目、真實的設計需求中學習，通過“真正的學”讓學生的學習潛能地到最大的開發，并學會掌握發現問題、分析問題和解決問題的硬實力。

（二）移動交互界面設計課程的實踐性

所有課程項目實訓以真實的界面設計實踐為基礎，突出實踐項目的特色，體現出知技協進，德技并修。學生的軟件操作、老師的示范語言和授課知識要點等均按照行業標準進行實踐教學，通過數字化實時設計稿預覽工具和手機設備相結合，構建真實用戶使用場景。在正常界面設計中穿插用戶操作錯誤界面及網絡差錯未出現的空頁面，全面訓練并考察學生的專業知識、操作技能、職業素養。

（三）移動交互界面設計課程的創新型

學生在學習“界面運營設計”、“界面組件系統”、“界面精細度提升與輸出”這三個模塊中，根據iOS 美國蘋果設計公司開發的移動設備操作系統進行界面設計后，將界面適配于谷歌公司與其他制造商共同研發改良 Android 系統中，同時思考如何高效、便捷地進行一稿多端適配。在這些教學中可以使學生學到在真實項目中實際需要處理的問題，使學生的經驗是多角度多維度的，這樣教師在課程實施過程中，能夠為學生營造出廣闊的創新型實踐教學空間。

（四）移動交互界面設計課程的項目式

課程組織以項目統籌，構建一個完整的項目模塊。核心是實施整體性、完整性項目教學。如項目“Banner設計實戰 ”、“界面核心頁面設計”、“界面設計標注與切圖”等 ，由項目強化教—學—做一體化，將UI界面合理地劃分為更小的，更易于管理的單元。讓學生的綜合職業能力得到全面訓練和培養，在實訓項目中讓學生職業品質養成做到誠實守信、愛崗敬業、精益求精。這樣教師在教學中能夠完整地教，學生能夠在課前、課中、課后完整的學，整個教學的實施能夠呈現完整。

本門課程采用任務驅動教學、啟發式教學、案例教學、模塊化教學，為學生提供多元化、差異化、個性化的學習策略。在教學時充分利用在線資源與在線平臺，對教學模式進行創新，構建課程資源，教學中以學生為中心，讓學生在掌握專業技能的同時，加深自己的思考與理解，同時獲取正向的思想理念以及價值觀。

在界面設計案例講解及引入過程中，引入具有中國特色傳統文化類的界面設計，使學生體會到科技發展力推的下的界面設計發展速度和中國速度。并將德育教育有機融入專業教學過程中。

學本門課程引導學生自主探究、合作探究、小組合作，讓學生全程自主的、協作探究學習為目標，按“導—探—練—評”實施教學、差異化評價，深度挖掘學生潛質，實現課堂高效學習。讓學生從學會到會學，最后到達樂學的狀態。在課程中要潛移默化地培養學生的工匠精神。在實踐過程中遇到問題，善于總結問題，并能通過查找問題，不斷探索新的理論突破點。對界面設計參數設置做到精益求精。培養學生的民族自信心、增強每位學生的文化自信。通過介紹具有中國特色傳統文化類的界面設計，使學生體會到科技發展力下界面設計發展速度和中國速度，增強民族自豪感和文化自信。鍛煉學生擁有良好的團隊協作與人際溝通交流能力。

三、移動界面設計課程的崗位能力要求

移動界面設計課程對接的工作崗位UI界面設計師和交互設計師，相應對接培養的職業崗位能力分別是能全面了解產品設計開發流程、能深入理解 Android/IOS 界面的規范構成要素與設計規范。能結合界面需求，從用戶角度出發，完成符合規范的圖標設計與核心界面設計。能夠按照制定的設計規范要求，對設計產品所需的圖片進行分類切圖并標注界面。具有和開發設計師的溝通能力并且熟悉掌握界面設計開發流程，對設計開發流程中每個人員的分工及工作崗位需要的能力有所理解。能制作完整的邏輯思維導圖， 按照路徑輸出交互布局線框圖，標注清晰功能細節和各層級間跳轉操作邏輯。能掌握基礎用戶研究、體驗設計、界面構建的技能和方法。具有良好的溝通能力和設計理念。

現在的趨勢是全鏈路設計師，一名合格的UI設計師也需要擁有交互設計師的能力，他們的工作都是為了更好地提升用戶體驗，所以他們的工作也是密不可分的，交互設計師要通過用戶需求梳理信息架構圖、任務流程圖、界面流程圖，并把這個關系通過具象的圖形界面呈現給用戶，UI設計師對整個界面流程必須有清晰的理解，在定義界面的布局時依賴于交互邏輯。同時，視覺美感和設計風格制定等很大程度上也是依賴于用戶研究的結果，而這些都是由UI設計師來繪制完成。

四、結束語

在移動互聯網飛速發展的今天，移動界面設計越來越重要，要想成為一名優秀的設計師并非一朝一夕，但是通過學習掌握一些UI知識學科之后，能幫助新 人設計人員快速跨過UI設計的門檻，進入一個全新的移動應用UI設計領域。 真正優秀的設計師不僅要在設計美學上游刃有余，還要在設計過程中學習和關注更多內容。移動交互界面設計課程的工程化、移動交互界面設計課程的實踐性 、移動交互界面設計課程的創新型 、移動交互界面設計課程的項目式能夠讓學生有目標的完成課程資源學習和實訓演練。

作者單位：白安妮? ? 馮娜輝? ? 浙江安防職業技術學院

參? 考? 文? 獻

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