怎樣幫助學生記憶古詩詞中的常見意象

葛婧秋

意象，即寓“意”之“象”，是作者用來寄托主觀情思的客觀物象。在古代詩詞中，詩人或詞人為了表達自己的主觀情感，往往會描寫一些客觀物象，使作品變得更加含蓄內斂、耐人尋味。那么，如何指導學生系統地了解古詩詞中的常見意象呢？接下來，筆者就簡要地談一談。

一、分類整理，引導學生記憶古詩詞中的常見意象

在古詩詞鑒賞教學中，教師可以引導學生閱讀古詩詞，將常見的意象分類整理好，并讓他們結合經典的詩詞名句來記憶。

比如，我們可以引導他們將意象分為以下幾類：

1.自然類（和大自然有關的意象，主要是指天然存在的一些事物，包括日月星辰、江河湖海、花草樹木等）

（1）青山：具有深隱曠達、雄渾沉穩、亙古不變的特征，是文人借以柄息身心的家園。

例句：

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。”

——出自王昌齡的《送柴侍御》

“不對芳春酒，還望青山郭。”

——出自謝胱的《游東田》

“青山依舊在，幾度夕陽紅。”

——出自楊慎的《臨江仙·滾滾長江東逝水》

（2）月：借以表達對故鄉、親人、故國的思念之情;用于抒發盛衰無常、物是人非的感慨。

“露從今夜白，月是故鄉明。”

——出自杜甫的《月夜憶舍弟》

“小樓昨夜叉東風，故國不堪回首明月中。”

——出自李煜的《虞美人·春花秋月何時了》

“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。”

——出自劉禹錫的《石頭城》

（3）梧桐：常用來傳達悲苦凄惻的離愁別緒。

“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。”

——出自王昌齡的《長信秋詞》

“一聲梧桐一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。……