切莫忽視孩子的努力

呂軍

曾經有一個初三孩子的媽媽找到我，說孩子爸爸年輕的時候物理學得非常好，所以覺得初中物理知識很簡單，不需要投入太多精力就能學好，所以在孩子物理考試不理想的時候，爸爸總是批評、質問孩子：這么簡單的問題怎么不會？孩子初二時成績還好，初三成績卻直線滑坡。現在孩子已經到了極為厭惡物理的程度，物理書根本不想碰，并產生軀體化癥狀，一看到物理題就身體不適，家長很焦慮。

還有一個初一孩子的家長跟我說：“孩子初中以后成績退步得厲害，小學時孩子都是95分以上，到了初中以后，還給他請了家教，但覺得效果不明顯。孩子爸爸總是抱怨孩子玩游戲。”我問這個孩子：“爸爸總是說你玩游戲，你同意爸爸的說法嗎？”這個孩子說：“不同意。我學習的時候他都沒看見，他晚上很晚回家，正好回來的時候我在玩游戲了，他總是看見我玩游戲，我學習的時候他都沒看見。既然他總是說我在玩游戲，那我就只能去玩游戲了。我已經被戴上‘總是玩游戲的帽子了，我如果不玩游戲不是傻嗎？”

當孩子學不好時，請看見孩子的努力

我們常常說孩子做不好是因為不努力，考不好是因為孩子沒用心。事實上孩子可能已經很努力了，但是仍然達不到大人的要求。我們常常用成人的標準去要求孩子，一道題目可能對大人來說確實不難，但對孩子來說因為理解力和認知水平不夠，確實覺得很難。孩子面對失敗的時候，他才是那個最懊惱的人。

以我的經驗來看，孩子無論在考試中表現得怎么樣，他都需要我們的認可和鼓勵。孩子沒有考好，但他一定是想考好的，一定是努力了的，只是他的努力沒有達到我們所要求的罷了。

父母應在孩子努力的道路上給予幫助和鼓勵

當然做父母的也要在孩子努力的道路上給予幫助。也許孩子的努力搞錯了方向，每天學到很晚，但是方法不對;或者埋頭刷題，不注意總結;或者聽課的時候不會抓住重點;或者可能是老師的教學方法不適合孩子。面對這些情況，家長都應及時發現并給予孩子幫助。

每一個孩子都希望自己表現好、聰明、被他人認可、成績優秀。當他考不好時，他自己感覺一點都不好，甚至可以說差極了。可是，他不知道該怎么辦，似乎只有表現得不在乎分數才能讓自己好過些。當被提及自己的分數時，就只剩下狡辯而為自己挽回些面子。孩子越是表現得滿不在乎，越是表明他們內心很受傷，認為自己不夠好。

綜藝節目《少年說》中，一位初一女生走上學校天臺，鼓起勇氣向站在樓下的爸爸喊話。這名叫徐思睿的女生，熱愛用寫小說的方式來記錄生活。從小學三年級起，她就開始寫小說，至今已經寫了56本，加起來足足多達30萬字。先天的寫作天賦和愛好，使得徐思睿的文科成績十分亮眼;而數學成績，就不是那么理想了。上初中后，徐思睿的數學學習非常吃力。盡管她非常努力地上好每一節數學課，上課前為自己加油打氣，可是，課堂中腦袋不聽使喚，最終都是力不從心。她鼓起勇氣，當著全校師生的面，希望父親能夠支持自己學文科。爸爸卻堅持讓她先提高數學成績，還留下一句振奮人心的鼓勵“別人能行，你也行，爸爸相信你！”一句已經讓人聽得耳朵起繭的話，顯得那么蒼白且無力。這句話完全否決了女兒前面說的一切，她不是不努力，只是天生文科腦，數學比較弱。女孩聽完沉默了良久，大哭著走下了臺。

當孩子做不到時，如果我們沒有覺察到孩子背后的感受，只是簡單地加油打氣，只會增加孩子的挫敗感，出現越鼓勵越放棄的情況。相信每一位父親都是希望女兒能成才的，但是表達的方法往往出了錯。父親希望女兒把重心放在數學上沒有問題，但能不能換個說法呢？比如：“爸爸知道你數學比較弱，爸爸也理解你。不過爸爸也相信勤能補拙，只要你努力了，即使成績追不上別的同學也沒關系，只要比以前的自己更好，那就夠了。”這樣回答，是不是就可以讓女兒舒服一點了？既肯定了她的努力，也沒有給她太多的壓力。

更應關注過程而不是結果

在陪孩子跨越挫折時，我們需要把對結果的關注拉回到對過程的關注。多鼓勵孩子去嘗試，而不是聚焦他能不能做到。“學習的確很累人，你卻一直都在堅持，爸爸媽媽為你的堅持和努力感到驕傲。”在平時，多向孩子傳達“成功不僅僅看結果”“愿意試、盡力做，也是一種成功”這樣的觀念。父母不能忽略孩子無力的那一面，不可一味地將成功定義成輕而易舉的事。

“給孩子生命最好的滋養，是確認孩子的感受。”當孩子因為害怕失敗而逃避退縮時，當孩子因為做不出難題而煩悶難過時，當孩子因為考試成績不理想而戰戰兢兢時，請給他們一個肯定的、積極的回應：“我看見”“我知道”。

我們看到孩子的過去只代表他的過去，不代表他的未來，父母要做的，恰恰是給孩子的未來一個新的方向！給孩子力所能及的目標，孩子才能積跬步而至千里。

每個人都不是孤島，需要被看見，被連接，尤其是孩子。當一個人的無助和努力被看見時，新的力量就會升起！58239A5C-0561-47FC-9429-C5B26A276152