依法治校視角下大學生廉潔文化教育的思考

摘要：加強大學生廉潔文化教育，培養提高大學生自律意識和文化素養，有利于提高大學生參與依法治校的能力和水平。大學生廉潔素養的養成，需要其自身提高廉潔文化意識，需要高校教輔行政人員以身示范，也需要高校營造良好的廉潔文化氛圍。

關鍵詞：依法治校;大學生;廉潔文化

依法治校是教育現代化的重要途徑，是高校治理體系和治理能力現代化的必然選擇。大學生是高校依法治校的重要參與者，其文化素養直接影響著其參與依法治校的意識和能力。廉潔文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是社會主義核心價值觀的文化源泉之一，加強大學生廉潔文化教育，提升大學生文化素養，對大學生成長成才、提高高校依法治校水平大有裨益[1]。

一、依法治校與廉潔文化的關聯性

依法治校需要參與者高度自律。依法治校的治是“治理”，強調多方參與協調，首先需要參與者認同依法治校的理念和意義，并能積極認真參與其中;其次需要參與者能不斷提升自己，有能力參與相關制度體系的制定;再次待相關制度體系建立后，需要參與者嚴格遵守所制定相關制度規定。此外，還需要參與者能積極建言獻策，不斷完善相關制度體系，因此要達成上述要求，需要參與者具備高度自律。

廉潔文化能夠培養大學生的自律。廉潔文化是廉潔的理論和行為方式及其相互關系的文化總和，是關于廉潔的知識、理念、制度及與之相對應的生活方式、行為規范的總概括[2]。廉潔和自律有著天然聯系，自律是廉潔的前提和保證，廉潔是自律的必然結果。廉潔文化教育影響下的個體，習慣于在多種角色中保持自律，成為為社會或行業接受的人才。

二、大學生廉潔文化教育的意義

1.廉潔文化教育有利于大學生成長成才。德才兼備，以德為先，是新時代人才選拔的原則標準。廉潔實質上是一種道德品質，包含誠實守信、遵紀守法、崇潔尚廉等諸多內容。廉潔教育能夠幫助大學生健全人格修養，錘煉意志品質，自覺做廉潔、正直的人，自覺把個人理想與國家命運緊密結合，無論順境逆境，都能以昂揚向上的斗志實現自身的價值。

2.廉潔文化教育有利于高校立德樹人。立德樹人是教育的根本任務，廉潔就是大學生要養成的道德品質之一，是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是高校人才培養的一項任務。2022年2月，中共中央辦公廳印發《關于加強新時代廉潔文化建設的意見》，為新時代廉潔教育提供遵循。高校要高度重視廉潔教育，充分認識廉潔教育之于大學生價值觀培養的重要性，切實加強大學生廉潔教育。

3.廉潔文化教育有利于社會公平正義。公平正義是中國特色社會主義的內在要求，是社會主義核心價值觀的價值基礎。廉潔是公平正義的必然要求。大學生是未來高素質人才的后備力量，更可能成為掌握公共權力的管理者，開展大學生廉潔文化教育，可以稱之為將廉政教育前移，是將廉政的種子埋入未來管理者的心底，讓其不斷壯大，使之成長為管理者拒腐防變、崇潔尚廉的內在力量。

三、大學生廉潔文化教育的路徑

當前大學生廉潔文化教育中主要存在以下問題，一是廉潔意識淡薄，多數大學生認為廉潔文化建設和教育的重點對象應該是學校領導干部，而不是無職無權無錢的學生，至少應該是學生黨員或學生干部。二是價值選擇困惑。當代大學生被多元文化和各色價值觀充斥，“糾結”“迷茫”成為正處于價值觀形成期大學生的思想常態。廉潔文化作為多元文化之一，大學生需要一個接受她的理由。因此，要有效開展大學生廉潔文化教育，就要從解決上述問題做起。

1.大學生要提高廉潔文化意識。辯證唯物主義認為，內因是推動事物發展的根本因素，想要切實有效地開展大學生廉潔文化教育，大學生是關鍵。為此，大學生要能自覺主動進行廉潔文化學習，深入了解廉潔文化知識，認識到廉潔是一種道德品質，是成長成才需要具備的一種品格，摒棄廉潔只與權力、金錢有關的錯誤思想，自覺主動接受廉潔文化教育，將廉潔文化作為涵養身心的重要內容。

2.教輔行政人員要以身示范。高校管理人員和教師是廉潔文化建設的重點對象和主體，更是廉潔文化教育的引領者和實施者。高校管理人員一般具有教師和干部雙重身份，是學校黨員領導干部的看齊對象，是學生的學習榜樣，因此要重視廉潔文化建設，自覺主動接受廉潔監督。教師要糾正廉潔與己無關的錯誤觀念，端正對廉政文化建設任務的態度。課堂上認真授課，招生考試中等工作中公平對待學生，自覺抵制學生送禮等不良風氣做到廉潔從教;科研和教學中，要避免“老板”做派，恪守學術道德，給學生以正確引導。

3.高校要營造廉潔的校園文化氛圍。校園文化是一所高校最深層次的發展積淀，是獲得師生高度認同的價值觀念、風俗習慣、治學風氣等精神層面的總和[3]。高校要結合主流文化、地域特點和學校特色，充分利用校園融媒體和學校資源，持續發出弘揚公平正義、誠信治學、崇德向善、崇潔尚廉等的廉潔教育感召。其次，要利用好思想政治課程優勢，將廉潔文化教育融入思想政治課程，用政治理論武裝大學生頭腦，使大學生養成廉潔習慣。此外，要有意識地構建廉潔文化教育的監督保障制度機制，將好的做法上升為制度，確保廉潔文化教育長久發展。

參考文獻：

[1]金福堯.新形勢下高校廉潔文化建設研究[J].學校黨建與思想教育，2016（24）：79-80.

[2]田湘波，王玲娟.近二十年國內廉政文化研究綜述——基于CiteSpace的文獻計量學分析[J].廉政文化研究，2021，12（06）：68-77+2.

[3]童家飛.公平正義視角下的高校廉政文化建設谫論[J].學校黨建與思想教育，2017（18）：80-82.

基金項目：江蘇省教育廳2019年度高校哲學社會科學研究專題項目“教育現代化建設目標下的高校依法治校研究”（2019SJB789）。

作者簡介：蘇翔，碩士，江蘇大學紀委（監察專員辦）機關副科級紀律檢查員，助理研究員。71017D22-5E0E-468A-AB2F-A4DDF023E9BF