新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇分析

黃庚明

摘要：新媒體技術的快速發展為高校開展思想政治教育工作提供了技術和媒介支撐。客觀上講，新媒體時代背景下高校思想政治教育工作在取得突出成果的同時也面臨著不少的問題，因此，加強對新媒體時代背景下高校思想政治教育方面存有問題的研究，優化高校思想政治教育方案，實現新媒體時代背景下高校思想政治教育工作的高質量發展。

關鍵詞：新媒體時代;高校;思想政治教育

引言

隨著信息技術的發展，新媒體工具獲得了最好的發展契機，這為高校思想政治教育工作者假借新媒體進行課堂教育創造了更加便利的條件，如借助手機、電腦等接收終端，對相關的課程內容進行展示，以微信、QQ、微博等流行媒介，將各教育對象進行聯系，等等。因此，新媒體時代背景下，思想政治教育工作者需要掌握新媒體的使用方法，直面高校思想政治教育過程中的問題，為新媒體時代高校思想政治教育工作的開展提供建設性意見。

一、新媒體時代高校思想政治教育的挑戰

（一）學生對于思想政治原理的理解不到位

高校思想政治教育工作的對象是學生，受專業背景的影響，有的學生可能對某些思想政治相關原理理解不準確、有偏頗、甚至根本不懂其所以然。這是從事高校思想政治教育工作者必須注意的問題，必須重視起來。在新媒體時代背景下，教師們需要正確對待學生們對于思想政治原理理解之中的問題，對學生們產生這些問題的原因進行分析，從而解決高校思想政治教育過程之中的問題[1]。

（二）教學內容教材化

教育內容教材化、內容處理機械化現象仍然存在。有的老師對思想政治理論內容講解只是充當搬運工的角色，并未做到理論聯系實際，致使思想政治教育效果大打折扣，不僅如此，更是影響學生對思想政治理論的課程認同、情感認同等，慢慢的，沒意思、形式化成了個別同學眼中思政課的代名詞。由此可見，在今后的高校思想政治教育的過程之中，教師們不能單純向學生們講述思想政治的理論，這些理論對于學生們而言沒有實際的作用，因此，教學內容教材化，就成為新媒體時代背景下高校思想政治教育面臨的主要挑戰之一[2]。

（三）教學形式太過傳統

部分高校思政課教師在教學過程之中主要的教學形式認識粉筆加黑板，太過鐘情板書，而這一教學模式，在新媒體發展背景下已經顯得有些過時和過于保守。這同樣會降低課堂的吸引力，增加同學們對思政課的疏離感。如此長此以往，不利于學生們的學習[3]。

二、新媒體時代高校思想政治教育的機遇

（一）培養學生學習意識

在新課程改革目標的驅動下，教師在教學的過程之中，需要注重對學生們的學習意識的培養，這一意識的養成，需要借助媒體等的資源，在思想政治課程教學的過程之中，教師們可以借助多媒體等資源，把握學生在課堂學習中的表現，這一做法的目的在于，激發學生們學習思想政治教育的積極性，鼓勵學生們參與思想政治案例探討，如此這樣讓學生們在學到思想政治基本理論的同時，還能夠從中培育自身的學習興趣。

（二）豐富思政教學內容

目前，思政課教師需要豐富思政教學的內容，這不僅是國家新課程標準的體現，也是新課程改革的具體要求。作為教師，讓學生在上課的交流環節中，集中展示自己的作品與成果，從而幫助學生們在分享學習過程中收獲和感受、鼓勵學生們在學習基本理論的過程中發現問題，并通過自己的不斷觀察以及詢問，最終將自己遇到的問題解決，或者以小組合作的模式，利用多媒體課件，鼓勵學生們參加探究性學習。而對于思想政治教師而言，需要將思想政治課程與新媒體工具巧妙的結合在一起，不能一味的強調新媒體工具的使用，當然也純粹的闡釋理論。在教學的過程中，老師可以將班級中的學生們按照小組進行劃分，分別布置任務，集中進行匯報。如讓同學們觀看2020感動中國十大人物視頻，設置議題讓學生們對于這些人物以及事跡進行交流與討論，并且鼓勵學生們共同參與到這些話題的探討之中，并在話題討論結束之后，對本節課的教學以及話題討論等環節進行歸納、總結與點評，這樣就能夠提升高校思想政治教育的質量。

（三）大力推行實踐教學

作為思政課教師，需要對學生參與思政課實踐活動的形式進行動態性的調整，對專業人才培養的模式進行創新。使思政課程教學活動具備一定的規范性，具有簡潔、清晰的流程，同時在課程教學籌劃的過程之中，需要充分明確學生對于思政課教學過程之中的知識點的掌握情況，借助課后習題訓練、課堂提問、課后討論等實踐性活動，提升課堂教學的效果和質量。這對于老師更有信心制定下一階段思想政治教學的具體方案，對于切實提升學生思想道德素質，甚至對高校人才培養都具有重大意義。

結束語

本文從新媒體時代高校思想政治教育的挑戰展開論述，一方面總結了學生對于思想政治原理的理解不到位、教學內容教材化、教學形式太過傳統等三個方面的挑戰。同時，從培養學生學習意識、豐富思政教學內容、大力推行實踐教學梳理了新媒體時代高校思想政治教育的機遇。結合新課程改革的實施情況，充分挖掘學校的現有資源和對高校思想政治教育路徑進行動態性調整與優化，必能大大推進高校思想政治教育工作的高質量發展。

參考文獻：

[1]孫威，李久賢.高校思想政治教育中黨性教育的應用探討——評《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》[J].高教探索，2020（9）：1.

[2]朱風翔.新媒體時代高校思想政治教育模式現狀與創新研究——評《新媒體時代高校思想政治教育模式探究》[J].教育發展研究，2020（15）：1.

[3]周本衛.新媒體時期高校思想政治教育的創新路徑分析——評《新媒體環境下高校思想政治教育改革研究》[J].教育發展研究，2020（11）：1.30A47C75-3C1B-48F4-9955-657075262284