2010—2019年我國成年國民閱讀媒介的嬗變及其對圖書出版的啟示

孫文影

摘要：2010-2019年我國成年國民的閱讀媒介發生了嬗變，數字閱讀逐漸超越紙質閱讀，成為主要的閱讀媒介，七成以上的讀者選擇網絡在線閱讀和手機閱讀，傾向閱讀紙質圖書的讀者比率逐年降低，而傾向手機閱讀的讀者比率逐年攀升。國民閱讀媒介的嬗變反映了數字化趨勢對圖書閱讀和圖書出版的沖擊，為應對這一變化，圖書出版單位要“兩條腿走路”，實現轉型升級：一方面要走高質量發展之路，增強圖書產品的生命力和吸引力;另一方面要加快數字化轉型，增強企業的生命力和競爭力，并更好地服務于經濟社會發展和滿足人民精神文化生活需要。

關鍵詞：閱讀媒介;嬗變;高質量發展;數字化轉型

閱讀是人類獲取知識和信息的重要紙書籍是綠傳翻識，文化與思想的重要媒介。伴隨著互聯網技術的日臻升級、智能設備的更新換代，我國成年國民的閱讀媒介發生了嬗變，目前數字閱讀已經編紙質閱讀，成為主要的閱讀媒介。

我國成年國民閱讀媒介的嬗變

圖書閱讀及數字閱讀接觸率的變化

全國國民閱讀調查結果顯示，2010-201陣，我國成年國民年人均紙質圖書閱讀量為4.25本至4.77本，變化幅度較小，與電子圖書閱讀量合并計算后，年人均圖書閱讀量為4.98本至7.99本，同時圖書閱讀率變化幅度亦很小。與之形成鮮明對比的是，數字閱讀放（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子融媒器閱讀等）接觸率增長了近50%，已達到79.3%。圖書閱

讀率由較數字閱讀接觸率高約2096變為低20%。（見表1）

由表1可知，數字閱讀接觸率的大幅增長并未帶來電種閱韻的大幅度降低。2010—2014年，電子書閱讀量雖增幅較大，但基數較小，2014—2018年保持穩定，201禪甚至出現下浮。

數字閱讀接觸媒介及接觸率的變化

我國成年國民的各類數字閱讀接觸率不斷上升，至20畔已有七成以上的讀者選擇網絡在線閱讀和手機閱讀，兩成以上的讀者選擇電子閱讀器閱讀和平板電腦閱讀（見表2）。在我國的成年受眾中，雖然有一部分網絡行為與深度圖書閱讀有關，但是占比偏低，娛樂化和碎片化特征明顯，2017—2019年只有約兩成網民將閱讀網絡書籍、報刊作為主要網上活動之一。

全國成年國民閱讀方式傾向的變化

2010-2019年，伴隨著閱讀媒介的嬗變，我國成年國民的閱讀傾向發生了相似的變化（見表3）。成年國民傾向閱讀紙質圖書的比率持續下降，雖然2020年的數據尚未公布，可以預期仍將呈下降趨勢。同時并沒有其他深度閱讀方式對紙質圖書閱讀進行補充，只有代表碎片化閱讀和淺度閱讀的手機閱讀傾向呈上升趨勢。

雖然傾向閱讀紙質圖書的讀者比例大幅下降，但截至2019年尚未引起人均紙質圖書閱讀量的下降，2010—2019年我國成年國民年人均紙質圖書閱讀量為4.25本至4.77本，未出現大幅波動。也就是說，數字閱讀趨勢使得那些雖傾向閱讀紙質圖書、但是對紙質圖書閱讀忠誠度不高的人群選擇數字閱讀方式，而認可及忠誠于紙質圖書的讀者仍在使用紙質圖書閱讀方式。

閱讀媒介的嬗變對圖書出版的啟示

國民閱讀媒介的嬗變反映了數字化閱讀趨勢對紙質圖書的沖擊，同時，行業監管部門對書號資源的調控和配置越來越嚴格，也要求出臟融媒化精品力作和出版質量，減少新書生產品種，推出了更多廣受讀者歡迎的優秀圖書，我國近十年的圖書出版總體情況反映了這一變化。為應對這些變化，圖書出版單位要“兩條腿走路”：一方面，圖書出版要實現高質量發展，增強圖書的生命力和吸引力;另一方面出版單位要加體字化轉型，增強企業的生命力和靜力。

圖書出版要實現高質量發展

提高圖書出版質量是出版的根本要求，更是讀者對更高品質圖書的要求，尤其在數字化閱讀趨勢的沖擊之下，我們更要從提升圖書出版質量出發，增強紙質圖書的生命力和對讀者的吸引力。隨著國家對出版導向和質量傳達的要棚來越高，提高出臓馳成為實現出版行業高質量發展的必然要求，控制品種規模、提升質量效益、轉變業務增長模式成為各出版單位的新工作意識。為實現高質量發展，出版單位需找準自身優勢確定出版方向，打造專業特色，在與競爭對手開展錯位競爭的同時實現自身資源的優化及科學配置。并要在放大強項的同時收縮短板，以強化企業和圖書產品的核心競爭力。

出版工作要加快數字化轉型

在提升圖書質量的同時，圖書出版單位要及早布局數字化轉型。數字閱讀已成為我國成年國民的主要閱讀媒介，雖然數字出版銷售額總體上逐年增加，但相較于全國圖書零售額其占比上不足2%。聯系到的數字閱讀發展趨勢，數字出版在整體圖書出版中的比題有很大的增長空間。同時，新冠肺炎疫情的發生在加速改變著出版業態。在線辦公、在線學習成為常態，這倒逼出版單位加快推動傳統紙質出版業務向數字出版業務轉型發展。

為此，出版單位要加速數字內容資源建設，將工作重心轉向極具規模化、權威化、系統化的數字內容資源上來，擴大多形態、權威性、結構化的數字內容資源當量。同時要加速數字產品的策劃及開發，打通數字產品的全新生產流程、有條件的出版單位應培育數字產品的技術研發團隊，實現數字產品的完整生產鏈條。與此同時，出版營銷模式也在加速改變，很多書業活動轉至線上，各種在線圖書宣傳推廣及銷售模式競相發展，這為出版企業的數字化轉型提供了有利契機。出版企業要鉆研新媒體時代的產品呈現形式，靈活開展線上營銷推廣工作，擴大圖書及數字產品的銷售，更好地服務于經濟社會發展和滿足人民精神文化生活需要。

數字化轉型要因讀片特點而異

首先，出版單位要根據讀者的不同閱讀目的選擇合適的出版媒介。人們通過數字閱讀和紙質閱讀來獲取不同類型的信息。一般通過數字閱讀來獲取新聞資訊、進行娛樂休閑、閱讀網絡文學作品等，這些內容的特點是時效性強、圖文并茂、資源豐富、篇幅短小、內容簡單淺顯。對于這些信息，讀者一般采用掃描、瀏覽等方式快速閱讀，不投入過多的認知資源。因此，如果讀者的閱讀目的是快速瀏覽信息、不求深刻理解，這類內容就可以選擇數字化呈現方式，通過數字閱讀媒介傳播。而對于經典作品、學術性內容、篇幅較長或難度較大的內容，讀者的閱讀目的在于深度理解內容、獲取系統性認識、形成系統性知識結構，對于這類內容，出版單位需盡量選擇紙質出版方式呈現和傳播，或者接近紙質出版的傳播方式，以使讀者擁有更強的沉浸感、真實感，需要時可以、筆記、折角等，進行較多的深度思考，將知識內化。

其次，出版單位要根據讀者的身心發展階雖齡適的傳播媒介。對于兒童來說，難覺未發育成熟，注意力具有易干擾、易轉移等特點，閱讀習慣尚在培養之中，因此，兒童讀物應以紙質出版為主，以便于家長和教師引導兒童進行有效的閱讀，避免其他信息對閱讀的干擾。同時，可將數字傳播作為輔助手段，以提高兒童的閱讀興趣、增加閱讀樂趣、培養兒童的信息收集與畫別能力為主要目的。對于大學生群體，其發展重點在于學習知識、發展能力、進行科學研究，構建知識圖譜和認知結構，以學習型、研究型閱讀為主。因此，大學生讀物可采取適合深度閱讀的紙質書、便于做筆記和批注的電子文本等出版方式。同時，大學生群體要緊跟時代發展秘技術進步，需大量接觸日新月異的信息，因此，大學生讀物的出版方式應傳統與數字有機結合，出版單位要協助和指導學校、教師錄大學生的深度數字閱讀能力，推動學生的學習方式向多元化發展。例如，可以借助于手機等數字閱讀媒介增加大學生的圖書館服務使用黏性，借助社交平臺開展線上線下小組學習、傳播學術前沿信息、加強專業引導等，也可廳只圖譜視角出發，培養大學生的深度數字閱讀策略。對于其他成年讀者，可以根據工作需要和生活需要，選擇符合自己的閱讀目的、身心發展特點的閱讀媒介和閱讀模式，以促進個人的整體、全面發展為最終目的。

無論如何選擇，其前提都是要增加知識和信息量，促進個人及社會發展，而不是用一種媒介替換另一種媒介，如此才肯鈸揮兩種閱讀模式的最佳效益，推動社雜步和發展。