信息化背景下小學數學課堂創新模式分析

胡娟

摘要：數學是世界科技發展的基礎力量，是整個社會科技進步的框架體系，從古至今，從數字到公式，無數的數學家們用數據描繪出了現代發達的信息化社會，信息化是第二次世界大戰之后席卷全球的一種社會發展模式，在當今社會，誰掌握了最先進的信息誰就掌握了世界的財富，信息稍瞬即逝，如何更好的利用數學邏輯思維捕捉信息是如今的社會中值得深思的問題。

一.正文

數學的基礎是數字，在數字邏輯中逐漸演變為公式等有一定使用價值的方法，根據不完全統計，小學數學被大多數學生認為有一定的難度，主要來自于兩個方面，一是龐大的計算量，學生們在數字算法的基礎上做題，難免會遇到一些公式的計算量難以接受，每一步的步驟出錯都會影響最終的計算結果，二是數學邏輯思維的理解能力，簡單的數字概念推演到后來的公式理解，每一步推演都需要一定的數學邏輯思維才能完成，在信息化如此發達的社會，數學教學方法要結合信息化的覆蓋程度進行變革，在保證教學內容和教學方法基本不變的情況下，將信息化講授的優點進行拓展，例如配備白板講課等，能夠有效提高講授效率，信息化的融入可以減輕教師們的上課壓力，對于小學生來講，信息化講授能夠引起他們的興趣，有效提高課堂效率，經過對國內外參考文獻的閱讀以及對信息化程度的優劣進行考慮，本文總結出了三點在信息化背景下小學數學課堂創新過程中遇到的困難：一是教師對信息化教學掌握的方法不足，二是信息化教學的課件制作方法需要培訓教師，三是學生適應信息化教學程度不同，在科學嚴謹的基礎上，提出了三點對策：一是教師積極學習信息教學的方法，二是學校集中對教師進行課件制作的培訓，三是根據不同學生對信息化教學的接受程度進行不同的教育方法

二.信息化背景下小學數學課堂創新過程中遇到的困難

1.教師對信息化教學掌握的方法不足

受傳統教育方法在思想上的影響，教師們在接受信息化教學過程中會遇到鴻溝，信息化教學的方法從根本上區別于傳統的刻板文化教育，由于需要進行一些電腦的操作，部分教師在接觸新興的信息化操作中生疏，除此之外，數學的講授方法也要進行相應的改變，從數字和公式的講授方法上采用動畫講授的方法，但是教師們對這種信息化教學的內容方法不夠掌握。

2.課件制作需要經過專業的培訓

小學數學傳統的講授多以課本為主，信息化教學除了采用信息部件進行教學外，最重要的是課件的制作，但是在一些教育落后的地區，實現課件的制作并非易事，首先是學校不重視信息化教學，更不會出資金聘請專業人員講授課件制作的要點，其次是教師的信息化理解能力有限，在教學資源尚不充足的情況下，無法制作高效的講授課件，這對于依靠數學思維邏輯進行學習的學生們來講，無法獲取最先進的教育方法和課本知識。

3.學生適應信息化教育的程度不同

根據大數據顯示，有部分學生在傳統教學方法下可以取得優異的成績，但是在信息化教學背景下，數學的學習就會出現直線下滑的現象，我們稱之為思維邏輯停滯，主要原因在于部分學生的邏輯思維停留在傳統教育模式，轉變過程是需要一定時間的沉淀，但是也有的學生不受限于信息化或者傳統教育模式的轉變，都能以非常快的速度適應當前的教育背景，我們稱之為適應型，所以，每個學生的思維轉變程度都不同。

三.針對以上三類問題所提出的相應對策

1.教師積極學習信息化講授的方法

教師們學習信息化講授主要在于如何利用電腦技術有效的將枯燥的數學邏輯思維轉變成生動形象的學生們感興趣的學習思維，首先是需要學習動畫技術，小學生的心智模式尚且處于不成熟的階段，鮮艷的動畫插入會引起他們的學習興趣，其次是要學習表格技術，學生們可能會產生數字疲勞，用表格代替一段概念的教學方案值得被推廣，需要教師們認真學習信息化教學方法。

2.學校集中對教師們進行課件制作的培訓

信息化背景下數學的講授更依靠的是課件的制作，一堂課的效率不僅僅取決于課堂氣氛，更重要的是依靠課件的有效性，課件是將本次課堂所要講授的數學內容簡化后制作成PPT，方便學生們觀看，學校聘請專業的數學課件制作人員對全校的所有教師進行培訓，在課件的制作細節方面予以指導，通過定期或不定期的抽查進行考核，確保每一位教師的課件制作能力都能達到一定的要求，才能保證學生們的學習能力提升。

3.根據不同學生接受信息化程度的不同采用不等的教育方法

不同的小學生由于思維模式成熟度不同，在接受信息化教育的程度上也不同，教師們需要根據每一個同學在信息化教學方面的接受程度不同，制作表格進行分析，分析每一個學生的思維敏捷程度和知識接受能力，數學主要考察思維邏輯能力，教師務必將思維邏輯能力作為評判學生接受能力高低的重要標準，只有經過統籌兼顧的全方位教學模式，才能讓每一位學生都能接收到最先進的教育方法。

四.結語

本文在科學嚴謹的基礎上，通過分析國內外參考文獻的科學性，對信息化背景下數學課堂創新進行了優劣評比，希望本文可以為信息化背景下小學數學課堂創新模式分析提供借鑒意義。

參考文獻：

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