淺談幼兒園戶外游戲活動有效組織與策略

古彩玲

摘 要：在新的幼兒教育時期，教育工作者既要重視教育的發展，又要不斷創新有效的教學方法，通過新的游戲教學方法優化幼兒的學習經驗，激發幼兒參與教學活動的積極性和興趣，真正有利于提高教學的效果，在歡樂的氛圍中培育幼兒，逐步灌輸科學探索的精神。本文就構建游戲化教學模式，提升幼兒教學實效展開討論。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;實效性;提升措施

一、闡述幼兒園科學教育游戲化的必要性

1.1激發幼兒的參與熱情

幼兒天生好奇，充滿了認識生活中一切未知和奇妙事物的欲望。幼兒園開展科學教育活動，旨在滿足兒童的心理需求，通過觀看、聽覺、品味、感受和思考的過程，獲得廣泛的感官認知，實現“興趣是最好的老師”的教學理念。這一教學理念的實施激發了孩子們學習知識的興趣和熱情。

1.2促進幼兒主動探究交流

在幼兒園的科教活動中，孩子們不僅被奇跡現象所吸引，而且會說出自己的沖動和傾向，疑惑“為什么？”。“怎么回事？”“真的嗎？”此外，在鼓勵孩子積極表達的同時，也體現了孩子積極的思維方式。隨著思維的進一步發展，幼兒在積極思考、積極探索的過程中，可以從科學實踐和科學知識中汲取教訓。

1.3提高幼兒的認知能力

在老師們創造一個能有效滿足幼兒好奇心和要求的游戲環境的條件下，當幼兒參與游戲時，就可以與同齡人自由地進行模擬、學習和操作，兒童的認知能力就可以通過參與游戲來豐富。

二、分析幼兒園游戲化教學中存在的問題

2.1游戲內容單一

幼兒園的學習過程，主要是讓幼兒有更多的學習欲望，增強他們的學習積極性和積極性。然而，由于教育制度等因素，幼兒園游戲化教學手段不足，游戲內容單調，課程對幼兒的吸引力不足，兒童參與課程的程度較低。此外，幼兒園教師并沒有把游戲知識與課本結合起來，教學內容和手段比較單一，幼兒的學習效率亦沒有提高。

2.2兒童早期活動空間不足

此外，游戲化教學亦須處理為兒童提供活動空間的問題。兒童游戲空間的缺乏影響了游戲教學的質量，兒童的回旋余地太小，可能導致他們之間的身體摩擦和沖突，阻礙教育的進一步發展。

2.3游戲教學中忽略幼兒的作用

有些幼兒園教育工作者并不抱正確的觀念，認為兒童太年輕，以致忽略了他們在學習上的角色。這樣，無法實現游戲化教育的目的，無法更合理地培養孩子在游戲中的主導作用，限制孩子在游戲中的發展與自主。

三、探究幼兒園科學教育游戲化的實施策略

3.1拓展幼兒游戲空間

游戲教學不能局限于課堂，因為在課堂里，由于桌椅的存在，教學存在一定的困難，教師在無法在安全的環境下讓幼兒參與到游戲中。因此教師就可以讓孩子們在戶外玩耍。幼兒園本身就是學習的天然寶藏。因此，教師亦可安排兒童參與游戲課，在有花草的幼兒園環境下，讓兒童在自然環境中認識大自然，體驗四季輪換發生的變化。

例如，在進行游戲化教學時，教師們為幼兒們組織各種公益活動，讓他們在校園里種樹、護樹、澆水。這種活動不僅教育孩子們有責任感，而且熱愛生命和自然，也能給他們勞動的樂趣。

3.2構建輕松的游戲環境

在游戲教學法的引導下，老師們不但要注意對游戲教學活動的選擇與發展，要注意給孩子們創設游戲教育環境，并營造給孩子們一種快樂體驗的教學環境。使兒童在學習環境中得到安全，愉快自由的學習感受，從而更快樂地投入學習，更高效地掌握學習知識。

例如，在開展游戲化教學時，教師開辦“理發店”游戲，幼兒可以模仿理發師如何理發，其他幼兒在享受熱情服務后，不僅要說“謝謝”，而且要“付錢”，培養尊重他人勞動，體驗勞動帶來的樂趣。

3.3引入趣味性游戲活動

在游戲過程中，最關鍵的部分就是玩家游戲的選擇與設置，這在學前教育中也是如此。老師們不但要全面把握活動內容，而且善于針對孩子的興趣與發展需求，把游戲活動內容與知識點相結合，優化游戲活動內容，讓幼兒們既能被好玩的游戲內容所吸引，參與游戲活動中，既能得到愉快的學習感受，又能夠在完全不知情的前提下得到對知識點的掌握與積累，并以此逐步引領著新時代“寓教于樂”課程模式的實施。

例如，在游戲化教學中，教師可以在游戲設計中引入各種角色，讓兒童可以選擇和發揮，并通過角色扮演有效地營造游戲氛圍，從而加強兒童對兒童游戲教學的參與。此外，在游戲教學過程中，教師應充分利用幼兒園的硬件和軟件條件，通過環境布局和游戲元素的構建，為兒童游戲教學創造一個高度沉浸的環境和氛圍，以提高兒童的游戲教學興趣和積極性。

3.4創設生活化的游戲情境

幼兒園的孩子也處在形象思維發育階段。抽象而嚴謹的理論知識會讓兒童無法掌握，嚴重影響兒童的學習興趣。然后，在游戲教學理念的引導下，老師能夠通過課堂教學給兒童提供以日常生活為中心的游戲情景，調動兒童參加具體教學活動的興趣，調動兒童的實際感受與體會，減少課堂理論知識所造成的知識距離與空間距離。使孩子不再覺得學習困難和乏味，進一步提高課堂教學效率。

例如，在開展游戲化教育中，老師可讓小朋友包粽子。通過向教師學包粽子的方式，孩子能夠良好地掌握包粽子的步驟。老師在授課過程中要耐心指導孩子，進行鼓勵、幫助，充分調動孩子學習烹飪課程的興趣，良好地完成課程任務和教育目標，為孩子進一步發展打下扎實的基礎。

結束語

綜上所述，幼兒園教學應把握兒童的好玩天性，將游戲引入課堂教學，這不僅符合兒童身心發展的需要，也是提高幼兒園教學效率的有效途徑。教師應根據課程和學校的實際情況，開發適合兒童年齡和興趣的游戲。在教學中，要營造愉悅、輕松的游戲氛圍，探索豐富的游戲教學內容模式，有效地培養兒童的綜合素質，讓兒童在獲得游戲體驗的同時參與游戲。

參考文獻

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