中職學(xué)生價值觀教育方法初探

索明莉

摘要：價值觀是人基于一定的思維感官之上對事物做出的認(rèn)知、理解與判斷，也就是一個人認(rèn)知事物、辨別是非的一種思維方式，在社會中，不同類別的人有著不同的價值觀。培養(yǎng)中職學(xué)生價值觀是中職學(xué)校的一項重要任務(wù)，正確的價值觀是中職學(xué)生走向社會的一個基本的能力。本文著重闡述“培養(yǎng)中職學(xué)生價值觀的重要性”以及“中職學(xué)生價值觀教育方法”

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;職業(yè)價值觀;價值觀;教育方法

中職學(xué)生是一個相對復(fù)雜的學(xué)習(xí)群體，他們大多都是在初中階段文化成績不佳或者在中考中失利的學(xué)生。他們也和普通高中生一樣處于青春叛逆期，需要學(xué)校教育與家庭教育共同的作用，他們的學(xué)習(xí)情緒不高，大多也都有厭學(xué)情緒，學(xué)校與家長需要對中職學(xué)生給予更多的關(guān)注，注重他們價值觀的培養(yǎng)，使他們的身心健康得到發(fā)展。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生價值觀的意義

中職學(xué)生與普通高中生一樣處于青春期的階段，他們對于自己將來的學(xué)習(xí)生涯與職業(yè)生涯還不能有一個清晰的規(guī)劃，各種價值觀也尚未形成，不能對外界的事物做出一個正確的判斷，很容易被外界形形色色的東西所影響，所以中職學(xué)生需要在學(xué)校教育中培養(yǎng)正確的價值觀。

中職學(xué)生樹立正確的價值觀有利于他們樹立正確的職業(yè)價值觀。職業(yè)價值觀是中職學(xué)生在未來的生存與發(fā)展中對待自己的工作內(nèi)容以及職業(yè)成就的一種信念系統(tǒng)。中職學(xué)校有著為國家培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要任務(wù)，中職學(xué)生對于自己將來成為技術(shù)型勞動者是否認(rèn)同和發(fā)展，是中職學(xué)校教育目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵，所以中職學(xué)校對于中職學(xué)生的職業(yè)價值觀的培養(yǎng)要體現(xiàn)在日常的德育工作中，要改掉傳統(tǒng)中職教育中對學(xué)生只注重技術(shù)的培養(yǎng)，忽略文化教育與德育教育，應(yīng)該在文化課方面讓學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)機(jī)會，在德育教育方面，加強(qiáng)學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的意識，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)發(fā)展方向。

中職學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀以及職業(yè)價值觀對于他們的未來發(fā)展有著極大的幫助，有利于他們將來在自己的職業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，在生活和與人相處中更加能夠明辨是非，做一個對國家和社會有用的公民。

二、中職學(xué)生價值觀教育方法初探

中職學(xué)生的價值觀隨著他們年齡的發(fā)展以及生活經(jīng)驗的提升在逐漸發(fā)生改變，如果學(xué)校和家長不及時進(jìn)行引導(dǎo)和教育，很容易被一些不良的社會風(fēng)氣所影響，所以中職學(xué)校要聯(lián)合家長一起從不同角度對中職學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而培養(yǎng)他們正確的價值觀。

1.從以人為本的角度確立和實施價值觀教育理念

以人為本的理念是我們時代發(fā)展的產(chǎn)物，放在學(xué)校中就是以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者來對學(xué)生進(jìn)行教育。中職院校在“以人為本”的角度下對學(xué)生進(jìn)行價值觀教育理念的培養(yǎng)，就是首先要分析學(xué)生在這個時期的心理特點，他們處于叛逆期，再加上文化成績本身就不理想，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，而且他們的心智還尚未成熟，需要學(xué)校教育來實現(xiàn)他們價值觀的培養(yǎng)。其次就是針對學(xué)生的心理再結(jié)合“以人為本”的教育理念進(jìn)行對中職學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃，制定嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，根據(jù)不同職業(yè)類別的學(xué)生制定不同的教育方式，讓教師把正確的價值觀理念滲透在平時專業(yè)課與文化課的教學(xué)中，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生建立一個正確的價值觀。所以說，從以人為本的角度確立和實施價值觀教育理念，是中職院校對于中職學(xué)生價值觀培養(yǎng)的一個重要途徑。

2.家校共育，優(yōu)化育人環(huán)境

對于中職學(xué)生價值觀的培養(yǎng)不是一個孤立的行為，學(xué)生的價值觀是在學(xué)校與家庭共同合作教育下形成的。在學(xué)校教育方面，學(xué)校雖然對經(jīng)濟(jì)制度、政治生活、社會發(fā)展等方面的走向并無法掌控，但是學(xué)校應(yīng)該通過對社會發(fā)展的分析，為學(xué)生創(chuàng)建一個健康、有秩序的優(yōu)良校園環(huán)境;在家庭教育方面，家長是學(xué)生的第一任老師，家庭環(huán)境對于中職學(xué)生價值觀的形成有著深刻且長遠(yuǎn)的影響，家長要做好對子女的品德教育，在家庭生活中形成良好的道德素養(yǎng)，家長需要以身作則，為子女做好表率，家長的價值觀會在潛移默化中對中職學(xué)生產(chǎn)生影響。所以說，學(xué)校與家庭需要共同為中職學(xué)生創(chuàng)建一個優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，學(xué)生才能在良好的環(huán)境中逐漸形成一個正確的價值觀。

3.創(chuàng)新中職院校價值觀教育模式，拓寬教育渠道

人的價值觀不是一成不變的，會隨著生活經(jīng)驗的積累以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷變化。中職學(xué)生需要在走向社會之前有一個初步的價值觀，中職院校應(yīng)該樹立自己的價值觀教育模式，拓寬教育渠道。中職院?？梢詮?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德價值觀，提高學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力;可以運(yùn)用多種形式的校園文化活動熏陶中職學(xué)生，為了能夠得到良好的效果，學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生的特點選取一些能夠調(diào)動學(xué)生積極參與的校園活動，通過優(yōu)秀的校園文化活動影響中職學(xué)生價值觀的形成;組織中職學(xué)生參與社會實踐活動，通過社會實踐能夠找到適合自己將來在社會中的地位與角色定位，從而進(jìn)行自我完善與自我發(fā)展。所以說，培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的價值觀，需要各大中職院校創(chuàng)新價值觀教育模式，通過多種渠道對中職學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而在潛移默化中幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

三、結(jié)論

綜上所述，中職教育最根本的任務(wù)就是為社會培養(yǎng)能夠適應(yīng)各個工作領(lǐng)域的技術(shù)型人才，不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的技術(shù)知識，還要注重對中職學(xué)生價值觀的培養(yǎng)。中職院校先從以人為本的角度確立和實施價值觀教育理念，為學(xué)生創(chuàng)建一個優(yōu)良的校園環(huán)境;學(xué)生在樹立價值觀的期間，家庭教育也是必不可少的重要一環(huán);學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建自己的價值觀教育模式，拓寬教育渠道，通過多種途徑對中職學(xué)生的價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。中職學(xué)生價值觀的教育方法，還需要中職教育工作者的不斷研究。

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