談國學啟蒙對幼兒發展的促進作用

吳茂麗

摘要：我國國學經典的內容蘊含著極為深厚的文化資源，也充分體現著中華文明所具有優秀傳統和先進思想。教師將國學經典運用于幼兒的國學啟蒙教育，不僅是積極傳承中華民族悠久燦爛文化的表現，也是為幼兒個人健康成長形成積極有效教育素材的重要體現。因此，探尋國學啟蒙對幼兒發展的促進作用，勢在必行。

關鍵詞：國學啟蒙;幼兒發展;促進

中華悠久而燦爛的文化，孕育在國學經典諸多的優秀人物與典型的歷史史實，這些豐富的道德理念和規范，對于后世個人的成長具有極為重要的教育作用。民族思想內容與文化的展示，是通過一篇篇經典的文字、一幅幅美麗的畫卷、一個個鮮活表現的人物事例來體現的。在幼兒園開展國學啟蒙教育，學習其中所蘊含的價值與意義，對于幼兒的健康成長具有極為重要的積極影響。

一、將國學啟蒙教育內容構建為幼兒成長與發展的積極觀念

觀念決定著一個人在社會當中為人處世的標準。幼兒在成長發展的過程中，個人獨立觀念的構成尚處于不完全狀態，極為容易受到社會負面發展內容的不利影響。幼兒園教師可以利用國學啟蒙教育，培養幼兒形成正確的人生觀念，構建起指引與幫助效應，使得幼兒能夠從積極正面的角度出發形成正確的人生觀念認知與思考。為此，在幼兒成長與發展的階段，國學啟蒙教育具有十分重要的積極引導作用。但從幼兒接受國學啟蒙教育的程度來看，受限于知識結構體系的不完備以及個人理解能力的欠缺，幼兒對于國學啟蒙教育當中的教育內容，不能通過獨立的學習予以深刻理解，無法將外化的知識內容轉化為內化的自我意識。因此，需要由幼兒園教師以更加通俗易懂的形式為幼兒國學啟蒙教育形成引導與教授，使幼兒能夠形成吸引力的同時，也能夠促進國學啟蒙教育應有教育效果的實現。例如，在為幼兒講述《牛角掛書》這一典故故事的過程中，幼兒園教師利用多媒體的表現形式，通過圖片、音頻以及視頻的方式將典故內容教授給幼兒，使他們懂得讀書學習應當具有勤奮刻苦、拼搏努力的精神，將《帶經而鋤》的典故所孕育出“不可自暴自棄、應當勤奮努力去改變人生”的思想，教授給接受啟蒙教育的幼兒。不同的國學典故內容具有不同的精神內涵，對于一個正處于心理和生理成長的幼兒來說，國學經典所蘊含的積極精神，能夠使幼兒的成長與發展受益一生。有了如此積極正面的思想觀念，個人的成長必然會具有更加美好的未來。

二、將國學啟蒙教育作為幼兒良好習慣養成的基礎

生活給予幼兒教育成長諸多的現實化素材，為此，幼兒園教師應當積極利用幼兒生活中積累的經驗，為幼兒良好習慣的養成創造優厚的教育基礎。良好習慣是個人行為處事的重要前提，也是衡量一個人是否能夠獲取成功的重要因素。對于習慣的養成，需要在幼兒時期就開始注重培養，而國學啟蒙教育所具有的重要意義，就在于能夠利用典故內容、思想以及價值來影響幼兒的成長發展之路，確保幼兒能夠從小具有善惡、美丑、好壞的價值觀認知標準，并能夠以自身的實際行動在人生成長的過程中去踐行這一標準，讓自我成為具有較強自制的人。例如，幼兒在個人成長的過程中，如果出現與他人交流時使用不文明甚至于粗鄙的語言，教師應當利用國學中的典故內容，引導他應當具有“與人為善”的思想和行為。倘若在之后的學習與生活中再次出現粗俗用語或行為時，教師可以讓幼兒去回憶自己先前所講過的典故內容，使得幼兒能夠逐漸春風化雨般的轉變自己錯誤的用語和行為習慣，不斷加強自我良好習慣的養成。

三、以國學啟蒙教育來減少社會負面風氣對于幼兒發展的影響

隨著“互聯網+”信息化發展的不斷加快，各種信息內容充斥著幼兒成長的環境。但是，良莠不齊的信息之中也同樣包含著諸多的負面內容，而這也成為嚴重影響幼兒健康成長與發展的社會負面效應。因此，需要幼兒園教師做好積極正面的引導，要以國學啟蒙教育為幼兒樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀構建起堅實的壁壘效應，減少社會負面風氣對幼兒發展所形成的不利影響。例如，通過網絡大量傳播的邪典視頻，必須要成為幼兒園教師日常教學中關注的重點，要將視頻所形成的負面影響徹底掃除。教師應當將豐富有趣的國學詩詞以視頻與音頻相結合的方式，展現于幼兒接受教育的過程之中，并將諸多寓言故事的動漫介紹給幼兒的家長，讓家長成為幼兒在家庭生活當中的陪伴，為幼兒的健康成長創造有利的環境。這對于信息化時代所形成的負面影響，具有極大地減少和降低的作用。

四、結語

國學經典蘊含豐富的教育內容和思想，在我國文化體系漫長的構建與發展中，成為了寶貴的物質與精神財富。現如今，開展國學啟蒙教育對于幼兒的發展具有極為重要的積極促進作用，其深刻影響著個人良好習慣的養成、正確思想意識與觀念的形成。在幼兒國學啟蒙教育過程中，應當充分革新教育教學理念、轉變教育教學行為。以國學中的經典故事與典型化人物作為榜樣，為幼兒樹立起個人成長的理念與方向。

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