現代教育技術下的初中英語教學

陶曉雄

現代教育技術具有形象性、直觀性、圖文聲像并茂等特點，能有效地激發學生學習興趣，改變傳統單一教育模式。因此，作為一線老師應結合自身教學實際，將現代教育技術與英語教材內容相結合，運用現代教育技術資源不斷更新課堂教學模式，優化英語課堂教學結構，提高學生英語學習效率。

在當今英語課堂教學中，用現代教育技術來輔助教學已經成為必不可少的教學手段之一，它通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成圖文聲像并茂的教學系統，觸發學生多感官參與，調動學生課堂參與積極性，進行直觀化、形象化教學，很大程度上豐富了課堂教學內容，拓展了學生視野，提高了初中生學習英語的效率。

一、現代教育技術的應用原則

英語課堂教學的基本要素應當包括老師、學生、教學內容和教學方式四個方面，應用現代教育技術教學只是教學方式的一種。如果孤立其他教學要素來選擇和應用現代教育技術，就有可能造成使用不當，達不到優化課堂教學的目的，甚至會干擾、影響課堂教學效果。因此，現代教育技術的應用應當結合其他教學要素，堅持以下三條原則。

整體性原則要求老師在現代教育技術課件設計和具體教學過程中，必須面向全體學生，始終把提高學生的整體素質放在首位。要注意初中生的英語知識技能和非智力因素等方面的協調發展，促進學生心理、學習策略的發展。同時樹立整體協調觀念，處理好四個教學要素之間的關系，使現代教育技術整體功能得到充分發揮。

有效性原則老師在分析和選取現代教育技術資源時，應當充分考慮自己的實際教學情況和學生的學習情況，確保現代教育技術資源是有效實用的。具體說來，老師要認真進行教學設計，根據學情設計符合學生接受能力的高質量現代教育技術教學課件，引導學生主動學習，積極思考，提高學生課堂參與積極性。對于初中生來說，集中注意力時間短，英語學習內容比較簡單枯燥，因此，現代教育技術內容的設計上要靈活多變，學生才能保持課堂注意力的集中和對英語學習的興趣。

二、現代教育技術的具體運用

現代教育技術在詞匯教學中的運用詞匯教學的目的是要讓學生掌握單詞的音、義、形，以及在語言情境中的熟練運用。因此，在詞匯教學中，老師要通過現代教育技術資源在課堂上建立直觀形象的語言情境以及有意義的語言任務，讓學生去用語言實踐，在語言輸入和輸出初中習單詞。具體來說，現代教育技術在詞匯教學中的運用主要體現在兩方面：①巧用現代教育技術課件進行視聽和模仿。農村非專業英語老師可以利用光盤視頻來教學單詞發音，讓學生聆聽正確的發音，通過直觀的視覺觀察正確的發音口型，掌握發音技巧。教學過程中，老師要利用好視頻資源，時時根據學生的掌握情況前進和回放，給學生提供足夠的視聽和模仿機會。學生模仿時老師要鼓勵學生大膽張口，發音響亮，對于發音不準的地方給予學生糾正。②巧用現代教育技術課件進行單詞語用活動練習。老師需要在現代教育技術課件中插入圖片、聲音甚至動畫，這樣可以把枯燥無味的單詞練習變得生動有趣。

現代教育技術在對話教學中的運用英語對話教學是整個英語教學中的重要組成部分，其主要目的是培養初中生初步運用英語進行交際的能力。現行PEP英語教材中盡可能地選取以學生生活為背景，與課文緊密聯系的交際會話為內容，輔以豐富的情景畫面，提供了大量鮮活的語言材料。現代教育技術在對話教學中的運用主要體現在兩方面：①巧用現代教育技術課件進行對話熱身。老師可以通過現代教育技術視頻動畫，播放與本節課教學目標服務或與教學內容相關的歌曲，引導學生跟著動畫吟唱歌曲，并配上相應的表情動作，營造英語學習氛圍。②巧用現代教育技術課件呈現對話情境。對話教學離不開情境，老師要通過現代教育技術創設情境，將學生引入情境進行教學。

總之，通過以上現代教育技術在詞匯和情境會話課堂教學中的具體運用實例可以看出，現代教育技術對課堂教學起著很重要的輔助作用。現代教育技術的生動形象化、直觀化、情境化激發了學生學習的主動性和積極性，改善和優化了課堂教學結構，提高了學生參與課堂教學活動的程度，提升了教學效率。