小學心理健康教育存在的問題及對策

楠丁

一般情況下，小學生的自控能力相對較差，容易出現各種心理問題，會對其學習和生活造成很大影響，所以，小學教師在實施日常教學活動時，需要合理融入心理健康教育，對學生心理進行科學引導，使其教學活動高度滿足現代素質教育發展，提升學生整體素質。本文綜合探究對小學生實施心理健康教育的具體策略。

在小學生成長過程中，心理健康教育的有效落實具有重要的意義，教師需要對其加強重視，深入分析現階段實施心理健康教育存在的各項問題，并對其進行科學改進，保障學生心理健康，為現代素質教育的全面開展創造良好條件，進一步明確在現階段如何更為高效的實施心理健康教育。

一、轉變教育觀念

在小學生成長中，身體因素，學習因素，學校環境，社會因素和家庭因素會對其造成很大影響，導致學生具有相對較大的心理負擔。針對該情況，教師需要高度重視心理健康教育，針對學生心理變化和實際需求，科學設置心理健康課程，確保能夠對學生心里問題進行有效解決，科學改進心理健康教育，確保能夠使學生心理教育需求得到高度滿足，進而提升整體教學目標。此時，教師還需要對自身教學觀念進行科學轉變，不斷強化自身領導作用和引導作用，確保能夠使心理教育發揮更大的作用，對學校惡劣風氣進行嚴厲打擊，確保能夠對學生健康成長進行有效的保障[1]。

二、優化教學內容

小學教師在實施心理健康教育時，教育內容是非常重要的一項組成部分，教師需要科學選擇教育內容，利用具有一定正能量和積極向上的理念和事件，確保能夠對學生實施更為高效的心理教育。如教師在對學生實施社會公德教育，可以和當地敬老院進行有效的聯系，確保學生能夠進入社會，強化社會公德教育。與此同時，在對學生進行紀律意識培養時，需要強化學生紀律觀念。教師在具體選擇教育內容時，需要確保積極性，進而保障能夠對學生積極心理進行科學引導。

三、健全教育隊伍

學校在具體落實心理健康教育時，為了引進眾多教育工作者，需要對工作環境和教育環境進行科學變革，組織教師共同進行教育研究，同時還需要針對教師設置激勵機制，確保能夠對心理健康教師進行有效的鼓勵和支持，確保教師能夠對學生進行更為有效的教育引導。與此同時，學校還需要針對心理健康教育成立領導小組，針對心理健康教育制定工作計劃和工作目標，同時進行心理輔導室的科學設置，確保能夠有效開展心理咨詢工作，對其日常事務設置負責人，對教師制定教學計劃進行科學指導，確保能夠督促教師嚴格實施教育計劃，對其教育活動效果進行綜合評估。班主任在開展日常工作時，需要強化心理健康教育，確保能夠對學生心理健康進行有效的教育指導，對學生日常生活中常見的心理問題進行科學處理，如果發現學生心理問題較為突出時，需要和心理輔導師及時聯系，由校外專家對其進行及時咨詢和治療，確保能夠對其進行早期干預[2]。

四、強化家校聯系

在學生成長中，學校與家庭會對其造成很大影響，所以學校在對學生實施心理健康教育，需要和學生家庭有效合作，確保家庭作用能夠得到充分發揮，對學生進行良好學習環境的科學營造，保證學生健康成長。教師在具體落實教育工作時，首先，需要引導家長高度重視學生心理教育，與孩子平等交流，不能隨意批評和打罵孩子，進行良好友誼的科學建立;其次，家長在具體落實心理健康教育時，需要積極學習，向專業心理教師尋求指導，家長針對學生心理健康共同制定指導方案，強化家校聯動，進行學生健康心理的科學鑄就;最后，學校需要針對心理教育信息開展相關活動，同時，還需要確保家長能夠共同參與，家長需要對于心理教育相關的各項信息進行全面搜集，確保能夠主動參與教育工作，與教師進行有效的互動交流，對學生心理健康進行有效維護。

五、總結

小學教師在實施教育工作時，通過轉變教育觀念，優化教學內容，健全教育隊伍，強化家校聯系，能夠確保有效開展心理健康教育，對以往心理健康教育中存在的問題進行有效解決，從而實現學生健康心態的有效養成，使教師在實現學校教育功能的同時，提升學生的品德水平。

參考文獻：

[1]孔海燕.小學心理健康教育存在的問題和對策[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（5）：43.

[2]單小燕.中小學心理健康教育的現狀、問題及對策[J].知識文庫，2019（9）：37.