當今素質教育下的小學藏語文教學

旦增多杰

近年來，隨著社會的進步與發展，我們國家對教育的重視程度明顯提升，提出新課程改革這一重要舉措，要求學校實行素質教育。在此背景下，對老師提出更高的要求，要轉變教學理念，關注學生全面發展。因此，小學老師在進行藏語文教學的過程中要使用新的教學模式，做到多措并舉，充分提高小學生學習的積極性與主動性，使其積極主動地參與到藏語文課堂教學中。本文主要探究素質教育下的小學藏語文教學等相關知識，希望可以進一步幫助大家理解。

對于藏族小學而言，藏語文教學非常重要，直接影響其今后的發展。通過藏語文教學，小學生的語言意識得以明顯深化，同時還可以了解更多的知識，促使藏族小學生更好地成長。因此，在實際的小學藏語文教學過程中，老師要加深認知，重視藏語文教學，促使學生主動參與，最終達到理想的效果。

一、深化學習認知，構建有效教學

想要確保藏語文教學的質量，在實際的教學過程中，老師應當多加引導，幫助學生正確認識到藏語文教學的意義與重要性，這樣有助于達到理想效果。在具體的課堂教學過程中，幫助學生形成正確的學習觀念，使其主動參與到課堂教學中，學習相關知識，有所收獲。以下內容做具體的舉例說明，在具體的藏語文教學過程中，老師應當通過教學讓小學生懂得藏語文教學的意義，而不是為了完成教學任務盲目教學，完全不在意學生的學習狀況。據了解，藏語文教學之所以這么重要，究其原因主要是因為藏族人民需要用它進行溝通與交流，而且還可以有效地維護民族團結。如果漢語言文化低的話，那么人們在溝通與交流的過程中就會出現一些問題，如果不能及時處理，勢必會影響藏族的進步與發展[1]。

二、進行分層教學，構建有效教學

作為一名老師，在藏語文課堂教學過程中會輕易發現學生在學習過程中存在的差異。每一個學生都是一個單獨的個體，擁有自己獨特的意識，語言技術、知識能力方面存在一定的差異性。如果老師在教學過程中依舊使用一刀切這種教學方式，那么教學效果與質量我們可想而知。為了達到理想的教學效果，老師在開展教學活動之前，可以使用分層教學之一教學方式。所謂分層教學就是在教學過程中，按照某一標準把學生進行分類。如在藏語文教學過程中老師可以按照學生理解能力將小學生分為三個層次。不同層次的學生，老師要布置不同的任務，有針對性地進行提問，切不可一視同仁。這樣做可以有效地提高學生學習的積極性與主動性，甚至還會提升小學生的自信心，學生的學習能力將會明顯提升。在老師的指導下，每一位學生都會有所收獲。

三、激發學習興趣，構建有效教學

俗語說：興趣是最好的老師。由此可見興趣對于學生學習的重要性，有興趣的引導，學生學習藏語文知識將會有事半功倍的效果。因此，老師要意識到這一點，在實際的教學過程中，結合小學生的特點，采取行之有效的措施激發學生的學習興趣。眾所周知，對于小學生而言，文言文比較枯燥，而且具有一定的難度。為了激發學生的學習興趣，在講授完文章大意之后，老師可以讓學生按照自己的理解自行翻譯古文，給學生預留足夠的時間，讓學生自行排練，以舞臺劇的形式展現。這樣會極大地調動學生的學習興趣與參與感，有利于學生深入課堂學會相關知識[2]。

四、完善評價方式，構建有效教學

教學評價也是教學中的一部分，發揮著重要的作用。通過評價學生可以得到反饋，增強學生的學習動力，因此老師要意識到這一點，多加重視做到及時評價。在評價的時候，老師要多元評價，應用多種評價方式，可以讓學生自評、學生互評、老師評價等，除此之外還有很多，這里就不再一一舉例說明。在評價的時候，老師要始終遵循激勵性的原則，發現學生的點滴進步與發光點，做出及時評價。

五、總結

小學藏語文教學的重要性，我們應該有所了解。因此，小學語文老師要意識到這一點，并且給予高度重視，不斷提到教學效率與質量。引導學生學習，幫助小學生更好地學習藏語文知識，為其今后的學習打好基礎。

參考文獻：

[1]桑吉尖措.對核心素養背景下高中藏語文教學培養學生文化傳承與理解能力的認識[J].科學咨詢（科技·管理），2020（9）：270.

[2]旦正草.讀寫結合構建小學藏語文閱讀教學高效課堂[J].科學咨詢（教育科研），2020（8）：293.