詞塊教學在初中英語寫作中的研究

王婷婷

摘 要：從目前初中英語寫作的現狀來看，學生們雖然掌握了很多詞匯，但在實際操作中卻不能很好地運用到寫作中去。因此，目前初中階段的寫作教學質量一直沒有得到很好的提高，英語技能的提高受到很大的制約。? 因此，本文在初中英語作文教學中應用詞塊教學，希望能對初中生英語寫作能力有所幫助。

關鍵詞：詞塊教學法;初中英語;寫作教學

引言

詞塊是構成語言的一個重要組成部分，同時，也是一種對學生學習表現的測試與評價。在英語教學中，如果不能恰當地使用英語，就很難進行有效的交際。在英語學習中，沒有文法就不能表達自己的思想，而不會使用恰當的詞匯，就不能準確地表達自己的思想。

一、詞塊理論在初中英語詞塊教學中運用的重要性

詞塊理論是新課程標準下一種新的語言教學思想。詞組是指在頭腦中儲存有無條理或無條理的單詞，以便在緊急情況下使用。詞塊理論對初中英語詞匯塊地教學起到了很好的促進作用。

（一）有利于加強學生的單詞記憶和靈活運用

從以前學生對英語詞匯的記憶來看，大部分都是死記硬背，或者對英語中的一些句子熟讀。這樣的方法，可以讓學生記憶得更快，但是在特定的環境下，卻不能很好地運用，而且，如果不及時復習，久而久之，就會遺忘，很少有用的東西。而將詞塊理論應用于英語詞塊教學，可以使孤立的詞匯通過搭配、組合等方式成為一個完整的詞匯，便于學生記住，并且可以靈活地應用于以后的聽、說、讀、寫學習中，使詞匯更深入地記住，并能將其應用于實際中。

（二）有利于培養初中生的英語思維能力

根據以往的初中英語詞塊的教學，教師采取的是循序漸進的方法，即先把詞匯的意義翻譯出來，讓學生明白了意思，然后再去造句，從而使學生更好地記住和理解。在這個過程中，雖然學生能夠掌握詞匯，但是教師們忽略了英語的學習。英語詞塊教學中運用詞塊理論的研究，不但可以增強學生的詞匯記憶能力，并可將相關習慣用語、固定搭配、語法等進行有效的總結，以促進初中生英語思維方式的形成。

二、詞塊教學在初中英語寫作課堂的運用策略

（一）構建生動情境，促進靈活表述

“生本”是新課程改革的重點。在初中英語寫作教學中，要充分利用詞匯塊，加強課堂教學的準備，創造多樣的課堂環境，促使學生注意學習內容，從記憶中提取詞匯，不斷豐富英語知識體系。在有限的40分鐘的課堂中，教師可以通過微課的形式讓學生體驗到“身臨其境”的感覺。這樣就能引導學生的寫作題目，使學生的構思和表達方式得到優化。

例如，教師可以展示中西文化的傳統節慶，并作對照。或者是中國學生和美國學生的生日慶祝活動，讓學生充分的自由發揮學生所學到的知識。同時，要鼓勵學生進行腦力激蕩，拓展與此主題相關的詞匯，讓學生掌握寫作的主動權。同時，還可以幫助學生在英語口語訓練中尋找合適的切入點，并強化詞匯塊的使用。

（二）關注創新教學，豐富寫作感受

在培養英語寫作能力的基礎上，加強對學生的學習，讓學生獲得難忘的學習經驗。為了實現一加一大于二的教學，應將思維導圖、任務驅動、翻轉課堂與詞匯學習相融合，從而實現“一加一大于二”的教學。加強英語教學，培養英語寫作水平。

例如，教師可以將英語教學與閱讀教學有機地融合起來，比如：“A Wrinkle in Time”，“The Pearl”等等這樣詞語，可以跟“What is the gist of the story？ What is the character of the protagonist in this story？”這樣的問題巧妙地結合起來，并利用新的詞匯來實現輸入與輸出。同時，也能提高英語的寫作水平，通過對學生在詞匯教學中的反饋，全面評估學生在課堂上的表現。

（三）促進小組合作，鼓勵互評自改

在初中英語寫作教學中，加強詞塊教學，加強師生間的互動，開展課堂提問，幫助教師掌握學生對詞匯的理解，并制定相應的教學計劃。但是，必須要加強生生互動，在培養學生的自主思維的同時，讓學生能夠發現問題，發現自己的缺點，互相評價和改正。這樣，它就可以對詞匯塊進行分類，提出學習問題，提高學生的寫作水平。

例如，在“What is my favorite subject.”的作文教學中，一些學生在寫文章時寫道：“English is my favorite. In the process of globalization， people know more and more about English.”這就在這時，他的學生們注意到了他的“begin”拼寫錯誤，并幫他糾正了錯誤，并將其改成了“start to do”。這樣可以幫助學生更好地掌握詞匯的使用，培養對寫作的審查意識，提升學生的寫作能力。此外，為培養學生的寫作與表達能力，可以采用小組合作的形式來完成教師所提出的任意句子。例如：Would you __some fruit？I like fried chicken __ dinner等。在相同的時間里，正確使用詞語的一方獲得勝利。

結語

總之，詞塊的運用既可以豐富學生的語言知識，又可以使學生形成多樣化、科學化的語言表達方式。在這種情況下，詞塊教學法應當引起廣大教師的注意，但在以往的課堂教學中許多教師對這種教學方式的重視并不充分，因此，對學生的英語學習有很大的影響。因此，本文希望使廣大初中英語教師認識到問題所在，并將其應用于寫作教學，進而全面提升英語技能，為今后英語的學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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