神話故事單元教學淺析

王燕

神話故事是民間文學的一種，主要表現了古代人民對自然的斗爭和對理想的追求，它也是古代人民的一種精神寄托。四年級上冊第四單元是神話故事單元，編者編神話故事入教材旨在幫助學生了解神話這一文體特征，激發學生閱讀神話的興趣，提升學生的閱讀素養。那么，在教學中，教師如何引領學生學習神話故事呢？筆者認為，應緊扣教材，揣摩編者意圖，引導學生進行扎實的語言訓練，以豐富學生的想象力，凸顯出神話故事類文本的教學價值。

一、觀照語文要素，了解故事內容

語文要素是教師引領學生閱讀的風向標，在課堂教學中占據著重要位置。教材四年級上冊第四單元的語文要素是“了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容”。在這個神話故事單元的教學中，教師緊扣語文要素展開教學，可以幫助學生更好地把握單元閱讀重點，促進學生對神話故事特征的把握，提升神話故事教學質量。

如教學《普羅米修斯》（四年級上冊）一課，教師可以讓學生先閱讀課文，再想想主人公是誰，說說這篇神話故事的起因、經過和結果。經過對文本語言的提煉與概括，學生們對故事內容進行梳理，提煉總結出故事發生的起因是“看到人間黑暗，普羅米修斯取火造福”，經過是“普羅米修斯盜取火種之后引起宙斯發怒，被鎖在高加索山的懸崖上，經受著風吹雨淋，鷹啄肝臟”，最后被大力士赫拉克勒斯所救，獲得了自由。當厘清故事的起因、經過和結果之后，學生們對神話故事的把握也就更加完整而具體了。……