“注意說話的語氣”口語交際教學設計

曹菲

教學中，教師的作用是什么？課標指出：“教師是學習活動的組織者和引導者。”口語交際課的教學目標和課型特點，決定了教師的角色應該是多樣的，教師在教學目標的確立、教學活動的組織、教學流程的設計、教學活動的參與和指導、教學效果的評價和檢驗等方面都發揮著重要的作用。下文中，結合二年級下冊第一單元“注意說話的語氣”，談一談如何有效發揮教師的作用。

【教學目標】

1.明白語氣不同，會產生不同的效果，懂得與人交流過程中使用恰當語氣的重要意義。

2.明確與人說話時的語氣要求，做到語氣柔和不生硬，語言文明不命令。

【教學方法】

模擬情景法，互動交流法，小組合作法。

【教學準備】

多媒體，教材情境視頻。

【教學過程】

一、故事導入，明確主題

1.師講故事《小兔送白菜》：小兔種的白菜豐收了，它推著滿滿一車白菜往家走，路上遇到了小豬和小羊，小豬說：“小兔，我的肚子正好餓了，把你的白菜送我兩棵！”小山羊說：“小兔妹妹，你好！你的白菜可真新鮮啊，請你送我兩棵，好嗎？”

師：如果你是小白兔，你更愿意把白菜送給誰呢？為什么呢？

2.導入新課：是呀！我們在與別人說話的時候，如果語氣恰當，別人聽起來就會覺得很舒服，也會愿意和你交流。今天這節課，我們口語交際的話題就是“注意說話的語氣”。

3.板書課題：注意說話的語氣。

師：同學們，我們和別人說話時，應該注意些什么呢？

（指名答）

預設：注意說話聲音的大小、可以使用禮貌用語、可以使用商量的語氣……