“介紹書(shū)包”的同課異構(gòu)課例賞析

何愛(ài)枝

在教學(xué)中，如何提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的素養(yǎng)呢？我結(jié)合兩節(jié)課例談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)拙見(jiàn)。

前不久，學(xué)校組織一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)，主題是“在口語(yǔ)交際教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力”。兩位教師都選取了“介紹書(shū)包”這一話(huà)題。

一、觀摩異樣的教學(xué)案例

【案例一】

師：誰(shuí)能向大家介紹一下自己的小書(shū)包呀？

生1：紅的，爸爸買(mǎi)的。（也許是太著急，生的回答缺乏完整性。）

生2：我的書(shū)包，嗯，書(shū)包……是……（可能因?yàn)榫o張，生的回答有些不連貫。）

師：好了，你坐下吧。（師打斷了發(fā)言，言語(yǔ)中露出了不難煩。）

生3：我的書(shū)包是在店里買(mǎi)的。媽媽騎車(chē)帶我去買(mǎi)的。媽媽說(shuō)……（生還想接著說(shuō)，不知什么原因，師竟然也叫停了發(fā)言。）

而后，我特意觀察了這三位學(xué)生課上的表現(xiàn)：生1一如既往地多次舉手;生2居然一次手都沒(méi)舉過(guò)了;生3怯生生地舉了一次手，還舉得很低。

【案例二】

師：有誰(shuí)能向大家介紹一下自己的小書(shū)包呀？

生：我的書(shū)包是紅色的。

師：那書(shū)包是誰(shuí)買(mǎi)的呀？

生：媽媽買(mǎi)的。

師：你能告訴大家，媽媽是從哪兒買(mǎi)的嗎？

生：媽媽騎車(chē)帶我到學(xué)校后門(mén)一個(gè)商店里買(mǎi)的。（生有點(diǎn)興奮了）

師：喜歡它嗎？（師拿起了這個(gè)小書(shū)包，生笑瞇瞇地用力點(diǎn)著頭。）

師：你能將剛才的內(nèi)容再完整地跟大家說(shuō)一遍嗎？（師用鼓勵(lì)的眼神看著生）

生：這個(gè)紅色書(shū)包是媽媽騎車(chē)帶我到學(xué)校后門(mén)一個(gè)商店里買(mǎi)的，我很喜歡它。

師：這位同學(xué)說(shuō)得真棒！還有沒(méi)有同學(xué)也想試著說(shuō)一說(shuō)呢？

（一只只可愛(ài)的小手不停地?fù)u晃著，都想引起師的注意。