多維解讀，彰顯“閱讀鏈接”的教學效能

肖虹

為了拓展閱讀資源，讓學生嘗試從不同的角度關注文本內容，教材從三年級開始在一些重點課文后設置了“閱讀鏈接”欄目，旨在借助于資料的呈現，幫助學生理解課文內容。因此，教師要精準洞察編者意圖，選擇適切的教學策略，提升學生的語文素養。

一、探尋異同，深化文本感知

“閱讀鏈接”重要的價值就是幫助學生在理解更多內容的基礎上，深化對文本的感知與理解，這種類型的“閱讀鏈接”與文本的內容有著千絲萬縷的聯系，與課文內容更是一脈相承。

六年級下冊的《為人民服務》這篇課文在“閱讀鏈接”中就拓展了吳瑛的名篇《十里長街送總理》，這一編排意圖就是要借助于拓展的文本，讓學生深化對課文中“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。教學這一類型的“閱讀鏈接”時，教師就可以采用統整對比的方式，將教學的關注點聚焦在兩篇文本的異同之處。比如原文《為人民服務》中“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，這句話旨在贊揚張思德同志“全心全意為人民服務”的精神，將張思德同志的死置于“重于泰山”的層面上。而拓展的內容《十里長街送總理》則是描寫了周恩來總理逝世之后，人們自發聚集在長安街為總理送行的場景，從而讓學生認識到“重于泰山”之死所包含的豐富內涵。教學時，教師可以通過聯系對比的方式，讓學生認識到雖然張思德與周總理的身份不同，但只要能夠為人民服務，他們的死都是“重于泰山”的。……