中職動漫教育存在的問題及改革對策研究

楊鐘

摘 要：在國內外動畫行業高速發展的今天，中國動畫人才的市場需求量也日益增大，因此不少中職院校設置了動畫專業。由于國內動畫學科發展起步相對較晚，導致中職動畫學科建設過程中存在著不少問題，嚴重影響中國動畫人才培養質量。為順應時代發展趨勢，促進經濟社會發展和進步，中職動畫專業的教學課程模式必須不斷創新與變革，要全面優化動畫專業課程，正確定位好專業方向，確保教學品質，為國家輸送更多優質的動畫人才。因此本文將以當前全國中職學校在動畫專業方面的實際教學狀況為切入點，分析并優化學科與專業建設改進工作思路，力求逐步推動全國各中職院校動畫專業群建工作的順利開展。

關鍵詞：中職 動漫教育 問題 對策

1 動漫產業發展背景

動畫片產業，是指以"創造"為核心內容，以動畫、漫畫為形式，包含了動漫書籍、報刊、影片、電視、聲像制作、戲劇舞臺表演，或者采用現代信息傳遞手法的動畫片新品種等動畫片類直接的相關商品的研制、制造、發行、播映、表演與營銷，與動畫片產品形象有關的服裝、玩具產品、電子產品游戲等派生商品的制造與營銷活動的產業。我國早在“十一五”計劃大綱就已經把動漫畫行業劃歸為生產型服務型行業，在“十一五”文化發展計劃中，把中國動漫行業列入全國十大重要的文化產業行列中，這就給中國動漫畫行業開辟了一條巨大的發展空間。中國的動教育已成為此行業中的一種重要環節，并取得了快速的發展，眾多職業學校也競相開設了此類專業，以培訓動漫行業專門人才，中國動漫教育也呈現了發展的新趨勢。隨著動漫的特殊魅力以及招生的需求，不少中等職業院校也紛紛設立動漫學科專業，由于目前全國中等以上職業院校的動漫專業設置還不是明確，且很多院校的動漫都是美術專業或計算機專業衍生起來的，教師缺乏系統的動漫教學經驗，教師構成也無法優化，形成了合理的教師構成體系，這也對推動動漫專業的產業化發展十分不利。中職動漫專業學校的生源結構和學生學習特點都出現了很大的變動，很多學生學習能力和行為習慣都和學校目前的教學方式不相適應，從而造成了老師難教、學生難練，教學效果較差。但是對于中職學生所具有的在動手操作和知識拓展方面的潛力，也一直未能得到很好的發掘。很多專業老師都沒有動畫行業生產經歷，往往根據教科書上的章節內容講課，對學生的專業知識的掌握也變成了教條式的培訓，和傳統動畫公司對人員的技術要求嚴重脫節，這就給培養學生的實際技術水平和行業就業能力造成了極大的不利因素。在動畫專業的教學過程中，關鍵問題是在課程設置和教學中如何不斷探索、改革創新、與時俱進。在引入了先進的教學模式和課程理念的今天，如何進一步提高教學質量，以滿足行業發展趨勢和公司的現實需要，是當前動漫專業課程改革的迫切任務。目前中職動漫專業的教育相對于高等教育動漫專業而言尚未形成自身的特色，做得較好的也只有少數動漫產業發達地區的學校。具體分析國內絕大多數中職都沒有開設動漫專業，只有少數發展比較快的地區內中職院校會考慮設置動漫專業，因為它所要投入的各項資金資源比其他專業要多，而且結構復雜。所以我們面對動漫產業目前在國內外市場的發展和機遇，建立符合產業要求的中職動漫專業課程改革教學模式是當前的重點工作。

2 目前我國中職動漫專業教育現狀分析

國內的動畫行業發展起步整體上較為遲滯，因此許多中職動畫專業建設問題尤為凸顯，特別是教學更偏向于技能理論知識，而缺乏考慮職業實踐需求。因此許多教學課題的設定方法并不超前，或者應該算是有點籠統和繁瑣。使用的教材大多為應用軟件技能或者基礎理論知識技能，并沒有實踐性價值表現，一些教材中提供的教學案例也都是在搭配軟件應用的。多數少老師在實際授課過程中，由于缺少有合理的課堂教學理念和工作方式，根本無法充分調動學生學習興趣，從而嚴重影響了學生的學習質量水平。部分院校專業建設中未能和企業形成有效交流與互動，或者學員在課堂上學到的東西過于理論化，實訓時間也不足或者少。正是由于中國國內的動畫教育起步十分晚，導致中職教師們在動畫專業發展中，才會暴露出很明顯的缺乏教師力量問題。現如今，很多的中職動畫專業老師們都是從大學畢業后直接參與工作的，但是這部分老師的實際工作經歷并不豐富，并且缺乏企業實戰機會和準備，當然也有很多老師從其他相關行業轉型而來。這部分老師都具備了非常堅實的美術功底，只是缺少動畫產品設計制作實戰經驗。但是無論哪一個老師，都有可能存在缺乏實踐經驗、市場管理缺乏經驗等的問題。老師們在教學上往往給不出學生有效的建議。為緩解這一問題，很多中職院校都選擇了與動畫企業合作，雖然從這些渠道獲得的老師都具備了相當豐富的經驗，但并不善于講課，教師經驗也嚴重不足。教師力量的不足直接影響了整個教學過程和課堂的效益[1]。

多數國內中職院校的動畫教學工作都暴露出了這樣的問題，學校沒有系統化的教學管理體系，教師相對缺乏專業的教學方式，根本就無法滿足動畫行業發達國家的教育水平。而且很多中職院校并不注重于學生基礎造型教學工作，因為動畫行業本身就具有非常獨特的表現形式、藝術手段、表達方式，廣闊的涉及范圍也要求從業人員必須有堅實的美術功底和藝術實力。如果不具有這樣的素養，是沒有辦法保證職業能力的。一些中職院校也因為沒有動漫專業辦學條件與專門教師，導致教學本身與專業技能之間的聯系不大，本末倒置也是十分普遍的現象。學生往往無法全面了解課程知識和實戰技巧。教學體系設是學科教學的著力點，基本上中職院校的動漫專業課程都涉及素描、顏色、速寫、平面繪畫產品設計、動漫概論、動畫造型產品設計等教學內容，而核心學科則開設了分鏡頭腳本、劇本創作、游戲動漫制作、VR技術開發等很多教學內容。雖然中職院校學生自身的起點也相當低，但對于這樣豐富、繁雜、海量的知識點來說，學生們往往都可以掌握到毛皮。

3 中職動漫專業教育改革創新路徑

3.1 制定合理的教育目標

為更好的面對時代變革、社會需求，中職教學體系必須要變革與調整人才模式。在國家學科建設指導委員會指導下，學校認真進行培養方案制定的研究、討論等工作，并根據動漫行業需求、辦學優勢調整專業的整體定位，以企業提高創新創業能力為導向，圍繞企業服務面向和創新創業教育目標需求，參考、引用先進企業工作標準，逐步建立了體現企業教學內容與職業規范銜接、企業教育流程與生產流程銜接、畢業證書與職業資格證書銜接特點的培養方案。在合適課程下，學校朝著專業、職位化的走向蓬勃發展，以促進中國本土的動漫行業提升。因此中職學校需要先行明確教學目標，并把提高學生的職位能力水平當作主要目標點，以培養出更多的實干型人才。這一類人員不但對理論知識重視，同時也非常注重實際，他們可以真正適應公司特點、市場環境與要求，中職院校要多與動漫公司合作，為學生的自主參與和創新能力培養奠定基礎和前提條件，使學生及時認識到產業特點。動漫專業發展必須立足社會主義市場經濟要求，根據企業實際需要，做好教學模式研發工作。要充分體現產學研的緊密結合，并把專業化發展視為出路，走循環發展路線，以達到機會與效益的雙贏。引導學生積極地投入到企業生產實踐之中，以提高學員的團隊意識與團隊素養，培育學員的工匠精神和優秀的企業職業道德，為學員將來在專業技術上蓬勃發展，打下堅強的基石。E1838A3E-FDD9-42C6-AB51-5C8886ADB8FA

3.2 課程內容的優化

動漫專業辦學最大的特色是具備很強實用、綜合型。因此專業的設置，必須注重于教學中實用性教學內容的設計與豐富。要進行課程教學資源的構建與豐富，可以增設影視動畫廣告、衍生作品設計等選修課。這些做法都可以有效緩解在校生的專業知識層面單調問題。另外，學院還可建立富有特色的動畫工作坊和社團，學員可以按照自身的優勢與興趣選擇進入或到相應板塊探索、掌握專業知識。另外，引導在校生利用休閑時光與其他專業同學溝通、互動，通過共同發展、實踐，培育與提高的協同力量、協同意志。在課程建設工作方面，老師要針對學生的學習基本、學業特性，開設更有針對性的教學資源、課題。如條件許可，學院還應當與動畫公司聯合共建共享實習基地，開發數字化教育資源，并運用企業項目，科學合理地設定了各類教學任務、案例，編寫出更適合學生動漫職業發展實際需要的實習指導書，從而有效優化了教學內容，以適應學生教育、研究與學習者共同發展的需求。

3.3 按照行業實際情況調整教育措施

動漫專業建設過程中，中職學校一定要多與企業合作、溝通，對相關企業經典服務項目的剖析和調研，并把這些服務項目最終結果融入到實際教學案例，并編寫了科學合理的實訓工作項目與教學任務書。同時學校還要給學員創造有利的創新創業學習環境，使學生可以在掌握專業知識、順利完成學習各項任務的同時，提高職業素質、實踐能力[2]。比方說在基礎課教育中，老師可以用中國企業比較常見的無紙繪畫技能和LED拷貝技能滲透到動畫造型課程之中，在3DS max和Maya的三維動畫制作與設計課程中，以用近些年在中國較為出名的動畫作品，以《俠嵐》為例子，讓學生按照學校教材設計項目案例、項目管理情況，從而切實地提升了課堂教學水平、教學方法。

3.4 加強教師隊伍建設

師資水平是學校培育合格人才的首要因素，而老師的教學實力又直接影響著學員才能的養成。因此想要進一步提升中職動漫專業的教學水準，必須抓好雙師團隊構建工作，進一步提升教師素質、整體實力[3]。要安排繪畫功底更強的老師參加到動畫企業培訓班，從培訓中提高老師的整體技術水平與實操技巧。當然，單純依托企業是無法讓動畫行業可持續發展的，因此高校就必須主動開拓外界資源，積極招募實力出色的行業內高層次人員、學術骨干為本校動畫專業課程老師，并定期舉辦聯合學術交流大會，與業界技術和其他高校教師通力合作，共同制訂課程與教學計劃。把專業與行業真正的融合在一起，開闊老師的眼界，提高專業水準。老師和企業師傅共同切磋、互動，學習別人成功經驗與優點，克服自我問題，全面提高老師的綜合能力與專業素質。

3.5 落實多元課程

中職教學的主要任務是培育一支能力扎實的高技能型人才，所以教學應該具有實踐性特點，才能保證學生在未來得到良好的就業環境和發展前景。而想要實現這樣的總體目標，就必須通過靈活設計課堂教學形式，用講座和選修課等方式進行教育。第一年的課程教學重點主要是基礎類的教學內容，包括人物速寫、繪畫造型、動畫理論等等。而第二年進行的專業課程教學則為影視藝術基礎知識、原畫作品、電腦軟件使用、第三年則將按照學生的專場特點和興趣愛好設置研修項目。例如部分學生將主攻手畫動漫制作，部分學生將主攻特技合成、后期剪輯等等。用走班制、選修課堂等方式分配，從而使得每一個學員都有自己的強項。盡管這些方法都做不到讓學員們面面俱到，把各種能力全部學會，但是社會上對專精人才培養的需求很值得學校這么努力去做。打好了基本功和理論，然后再把主要精力放到強項教育效果上要好[4]。

4 總結

近年來國內動畫行業取得了高速強勁的發展勢頭，對動漫人才培養也提出了高度的需求。為了向社會輸出更多的專業人才、優秀人才，中職學校教育機構就必須進一步提升動漫教育質量，要執行更有效的技術方法和管理手段克服過去教育的問題和不足，創新實訓活動基地的運行機制，密切關心行業動態變化和企業發展需要，提高雙師團隊建設水平，并以企業改變情況為出發點，全面提高中職院校的動畫專業教育水平，為社會輸出更多的美術設計人員、技能人才，適應經濟社會的發展需求，以促進中國動漫行業進步與建設。

參考文獻：

[1] 王菁.中職動漫專業學生原創能力的培養[J].學園，2021，14（18）：54-56.

[2] 史磊.就業視角下中職動漫藝術設計專業美術教學策略探究[J].科學咨詢（科技·管理）.2020（11）：120

[3] 宋姍姍.動漫教學中美術修養培養的重要性與教學策略[J].大眾文藝.2020（03）：220-221

[4] 申福宏.探析中職動漫專業學生如何快速提升美術基礎[J].傳媒論壇，2021，4（11）：127-128.E1838A3E-FDD9-42C6-AB51-5C8886ADB8FA