提高中學信息化教育效果的策略探究

縱源

摘要：在信息化時代，計算機應用能力是每個人都要具備的一項技能，這也是培養未來信息化技術人才的必然要求。在高中信息技術教學中，教師要尊重學生的主體地位，營造活躍的教學氛圍，并運用現代化教學手段，因材施教。同時，教師也要不斷學習和提高專業教學能力，切實提高教學效率。

關鍵詞：中學 ?信息化 ?教育效果 ?策略

如今，信息化教學能力已經成為教師開展教學活動的必備素養，各學校對教師信息化教學能力的要求也越來越高。筆者立足于教師信息化技術應用，分析了教師信息化教學能力的構成，以及我國教師信息化教學能力影響因素，并提出了提升信息化教學能力的重要方法。下面，筆者從加強學生對信息化的認識、提升學生信息化的學習能力、提升教師基于信息化的教學設計、建立教師信息化教學能力測評體系、加強教育信息化的建設、加強信息化資源的開發與利用、強化學生信息技術實踐能力這七個方面，詳細探究了提高中學信息化教育效果的策略。

一、加強學生對信息化的認識

信息技術在生活中隨處可見，對人們的生活影響很大，同時推動了教育事業的發展。但是，在部分教師和家長眼中，信息技術對學生的學習危害很大。因為很多學生沉迷于網絡游戲，或是無休止地看視頻、直播等，浪費了學習時間。的確，對部分自控力不強的學生來說，如果不把握好尺度，信息技術帶來的危害很大。實際上，信息技術是一把雙刃劍，科學合理地運用信息技術可以極大地促進教育事業的發展。因此，深化對信息化的認識，合理運用信息技術對中學教育事業的發展具有重要影響。

那么，在中學教育中，教師如何加強學生對信息化的認識呢？筆者認為，第一，教師應開展一些知識講座，讓學生明白現在社會的發展離不開信息技術;第二，教師應培養學生的自控能力，引導學生將信息技術運用在學習中;第三，教師通過一些生活實例，讓學生看到信息技術對時代發展的重要性，促進學生正確認識和運用信息技術。如學校可以舉辦關于信息技術的辯論賽，正方是信息技術給人們的生活帶來了很多益處，反方是信息技術給人們的生活帶來很多危害，讓學生深入認識信息技術在生活中的作用。

二、提升學生信息化的學習能力

信息技術對學生的學習影響很大，一方面，信息技術可以提高學生的自主學習能力，讓學生主動探究知識;另一方面，信息技術可以開闊學生的視野，讓學生了解到課本和課堂之外的知識。但是，在中學教學中，教師如何提升學生的信息化能力呢？筆者認為，第一，教師要幫助學生建立知識網絡，在單元知識結束后，引導學生歸納總結這一單元的重點知識，再利用信息技術整理成知識網絡，讓學生在復習過程中一目了然，提高學習效率;第二，教師可以鼓勵學生在學習過程中，主動運用網絡查閱自己沒有聽懂的知識，加強學生對知識的理解。

例如，在當前中學教育過程中，教師為了提升學生對信息化的運用能力，建議學生采用信息技術總結知識點。學生將所學知識輸入計算機，再根據不同的知識體系分模塊，接著細化和補充每一個模塊中的知識，設置不同的維度。在這個過程中，學生使用計算機，可以將混亂的知識點整理得有條有理，不僅深化了對知識的理解，還不斷補充新的知識點。

此外，信息技術對學生的復習具有重要影響。在傳統教學中，學生在復習時，翻閱筆記很不方便，但是現在利用計算機的搜索功能，可以直接將相關的知識顯示出來，提高了復習效率。

三、提升教師基于信息化的教學設計

在傳統的教學中，教師的教學設計比較單調，且缺乏信息化的管理和設計，這在一定程度上限制了教育事業的發展。因此，提升教學活動設計的信息化，對教育事業的發展具有明顯的促進效果。第一，基于信息化設計教學活動，能提升教學效率;第二，采用信息技術設計教學活動，能激發學生的學習興趣，讓學生不再感到學習是枯燥的。

那么，在信息化背景下，如何設計教學活動呢？第一，教師要明確教學目標，基于教學任務使用信息技術設計教學活動;第二，在教學活動設計中，教師要體現多元化，以滿足不同學生的學習需求;第三，教師要巧妙利用信息技術，如圖片、視頻、音頻等，化難為易，深入學習。

在設計教學活動前期，教師可以通過信息技術制作一個短片，或是分享一個視頻，然后引入學生所要學習的新知識。比如，在數學課堂中，教師可以利用圖片或是視頻顯示空間幾何體，以便學生理解;在語文課堂中，教師可以配置音樂營造教學氛圍，使文章的思想感情更加細膩;在信息技術課堂中，教師可以在計算機上演示，讓學生知道如何操作。

四、建立教師信息化教學能力測評體系

傳統的教學體系并不完整，對教學質量產生了巨大的影響。一方面，教學體系不完整，教師無法科學評價教學活動的成敗;另一方面，教學評價體系的缺失，導致教師無法準確掌握學生的學習情況，影響教學活動的設計。因此，基于信息化背景，建立完善的教學體系對教育事業的進步大有裨益。

那么，在教學活動中。如何建立完善的教學能力測評體系呢？筆者認為，第一，建立完整的學生評價系統。在每節課結束后，教師邀請學生在網上匿名完成教學評價，包括對教師的教學設計進行評價，對課堂教學活動的開展進行評價。第二，建立教師評價系統。教師針對學生課堂反應和學生的評價，進行自我評價、對學生學習的評價、對學生課堂表現的評價。第三，建立網上交流或是疑難問題答疑網站。在學習完每節課的知識后，學生將自己的學習感受分享到網上，或是將自己不懂的問題在網站上反映，以便教師在今后的教學設計中優化教學方法。

為了優化教學設計，使教學活動更加有針對性，教師在教學設計過程中應增加三個環節：第一，課前意向選擇環節。教師可以建立一個網站，在課前發布學習任務，然后征求學生的意見，對這節課的學習有什么建議，或是喜歡什么樣的學習方式。第二，課后評價環節。教師可以鼓勵學生對教學活動打分，讓教師站在學生的角度理解教學活動的設計。同時，教師可以鼓勵學生提建議，讓教師知道在今后的設計中哪些環節需要改進。第三，教師自我評價。這是教師認識和評價自己的過程。

五、加強教育信息化的建設

加強教育信息化的建設對教育事業的發展具有重要作用。但是，在當前教育事業中，信息技術的運用還存在以下問題：第一，信息技術的運用頻次有待提升，沒有充分發揮信息技術的真正作用;第二，信息技術的資源建設不夠完善，在教學中運用信息技術局限于教學活動的設計、知識的查閱等方面，教育資源的共享、學生網上互動等環節還需要提升;第三，在部分落后地區，信息技術沒有完全覆蓋，缺乏實現教育信息化的硬件設施。

為了促進教育事業的信息化發展，中學教育必須重視以下三個方面：第一，高效運用信息技術，針對不同的學科、不同的知識，設計適合的教學活動;第二，充分應用信息技術，形成信息化的學習網站，建立資源共享庫和網上交流探討群，讓學生可以根據自己的學習時間安排學習計劃;第三，加強信息技術的投資，讓所有的學生都有機會沐浴信息化的春風，感受信息化的魅力。

在教學活動中，為了加強教育信息化建設，教育部門需要開發和建立專門的學習網站。比如，有些學生想閱讀一些書籍，但是網上的書籍太多了，而且混亂不堪。這時，教師可以根據自己的教學經驗，建立專門的網站，推薦一些比較好的書籍，讓學生參考性地閱讀。此外，教師可以建立資源共享網站，將自己的微課課件上傳網站，讓學生根據自己的時間再次學習，最終掌握知識。

六、加強信息化資源的開發與利用

教師可以充分運用信息技術，促進教育事業的發展。在傳統的教育事業中，信息資源的開發與利用方面存在很多不足：第一，在教學過程中，教師雖然使用信息技術，但是都停留在表面，沒有深挖信息技術的內涵。第二，具有局限性。在使用信息技術的時候，教師主要借助視頻、圖片等功能，對其他資源的使用較少。為了增強信息化教育的效果，在教學過程中，教師要加強信息資源的開發與利用，高效利用信息技術的資源庫，建立學習網站，上傳資料，鼓勵學生通過網站分享學習經驗等。

在語文教學中，教師可以建立語文學習網站，網站中可以設置不同的欄目。如閱讀類的，遇到一些好的文章，教師和學生都可以分享在網站上，在學生閱讀完后，教師可以鼓勵學生寫讀后感，并彼此交流。此外，教師可以設置一些常用的文言文類的語法，涉及一些重點和難點詞匯，或是句子的歸納和總結等。教師還可以引導學生利用信息技術高效學習，進行自我測評，總結和歸納一些知識，或是通過信息技術了解更多的知識等。

七、改善行為模式，強化學生信息技術實踐能力

在信息化教育背景下，教師要想提升教學水平，必須改變現有的教學方式。第一，強化學生的作用，弱化教師的作用;第二，重視學生的實踐能力。在傳統的教學過程中，教師占據了教學的主體地位，且師生地位不平等，導致師生關系不和諧，信息化教育實施效果不理想，而且教師不重視學生的實踐能力，學生無法實際操作。因此，在今后的教學設計中，教師不僅要尊重學生的主體地位，還要鍛煉學生的實踐能力。

信息化教育不僅體現在教學設計中，還要求學生掌握一定的信息技術，可以緊跟教師的步伐，與教師設計的信息化教學活動相契合。對此，教師可以鍛煉學生信息技術的實踐能力，鼓勵學生利用信息技術總結歸納，并且清楚展示知識的脈絡。

八、結語

隨著新時代的到來，教育事業的發展越來越離不開信息技術，科學合理地運用信息技術，可以有效推動教育事業的發展。因此，在中學教學中，教師要加強學生對信息化時代的認識，提高學生對信息技術的運用能力。同時，教師要基于信息化背景設計多元化的教學活動，激發學生的學習熱情，完善教育評價體系，并營造和諧的師生關系，鼓勵學生利用信息技術解決學習中的問題，進而全方位促進教育事業的發展與進步。

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（作者單位：宿州市教育體育局）