德育在小學數(shù)學教學中的滲透

陳雅妮

“立德樹人”是教育的根本任務。每個學科的教學目標不止于傳授知識，應該要滲透重要的育人部分。在小學數(shù)學教學中，教師應必須遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，以學生為主體，有針對性地開展德育滲透。這對于提升數(shù)學教學的實效、促進學生德育建設有重要的現(xiàn)實意義。

《數(shù)學課程標準》中就明確指出：“數(shù)學課程能使學生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生在情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。義務教育的數(shù)學課程能為學生未來生活、工作和學習奠定重要的基礎(chǔ)。”這也就是說數(shù)學教學也承擔著德育教育的重任。小學生的德育教育應該滲透在小學數(shù)學教學中。在數(shù)學教學中如何滲透德育教育，這是一個值得探討的問題，也是一項持久性的工作。

一、滲透愛國主義教育

新課程理念中明確指出數(shù)學教育要關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值。愛國不僅是情感態(tài)度價值觀的一個范疇，同時也是愛國精神的集中體現(xiàn)。因此，在數(shù)學學科教學中進行愛國主義思想滲透，要使愛國主義教育與數(shù)學學科教育有機統(tǒng)一起來。

愛國主義教育需要具體化，要讓學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。熱愛自己的家鄉(xiāng)，是愛國主義的基礎(chǔ)。在數(shù)學教學中，讓學生了解我國某些領(lǐng)域在世界中的地位。教學四年級上冊第一單元的國土面積這一課時，可以用“我國的國土面積是960萬平方千米，排名世界第三”導入，通過講解這些知識進行國情教育，使學生了解祖國的大好河山，心中有祖國，做愛國的中國人，大家在讀數(shù)的時候，也能體會到祖國的強大。

愛國主義教育需要具體化，有必要讓每一個學生了解我們國家在各方面的偉大成就。四年級下冊“奧運中的數(shù)學”這一課時，可以導入奧運會領(lǐng)獎時刻的視頻，讓學生感受這激動人心的時刻，感受作為中國人的自豪。

愛國主義教育需要具體化，有必要讓每一個學生了解我們國家從古自今在數(shù)學史上所獲得的成就。如學習“小數(shù)的意義（一）”時，滲透公元263年的劉徽在九章算術(shù)注中就已經(jīng)用到小數(shù)了。在教學六年級上冊第六單元“圓的周長”這一課時，滲透早在1500年前，我國的祖沖之已經(jīng)將圓周率的值精確到小數(shù)點之后7位，并且這一成就比歐洲數(shù)學家的計算結(jié)果早1000多年。在日常教學中，我們要給學生介紹數(shù)學家劉徽、賈憲、祖沖之、楊輝等著名數(shù)學家及他們在數(shù)學方面的偉大成就。這使得我們每個學習數(shù)學的人心中都充滿了強烈的自豪感和無比濃烈的愛國熱情。我認為在數(shù)學教學中，介紹祖國的面積、中國所獲得的成就、中國的資源等，與數(shù)學知識恰當?shù)亟Y(jié)合起來，從而讓學生體會到祖國的興衰與我們每個人都息息相關(guān)，有了這種體會，學生就會更加努力學習，認真聽課。也讓他們更加熱愛祖國，進而讓祖國更加強大。

二、滲透環(huán)保意識

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在我們生存的地球正遭受破壞，環(huán)境保護現(xiàn)已成為人類共同關(guān)心的重大問題。實踐證明，要搞好環(huán)境保護，既要靠管理，靠科學技術(shù)，更要不斷提高全民族的環(huán)保意識。然而學校首當其沖要承擔起培養(yǎng)下一代人環(huán)保意識的責任。因此，小學數(shù)學教學中，有必要結(jié)合課本知識滲透環(huán)保教育。如三年級上冊學過里程表后，我們可以讓學生回家后記錄自己家庭每天使用的水量，然后通過計算一個班級家庭一個星期、一個月、一年使用水的數(shù)量，然后學習浪費水造成的影響;在六年級學過“統(tǒng)計”的知識之后，讓學生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭一周內(nèi)丟棄一次性塑料袋的個數(shù)。這樣學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。

三、滲透挫折教育

當代的學生都是在溫室中長大的花朵，他們沒有受過饑寒的困苦，因此受挫能力相對較低。對于他們來說，遇到挫折時常常不知所措，常常會深受打擊，沮喪、逃避、放棄是很多小孩面對挫折的常態(tài)。因此，對學生進行挫折教育是非常必要的。讓他們知道挫折、了解挫折、學會面對挫折。我們要把數(shù)學教學與挫折教育統(tǒng)一起來。

在二年級下冊“一千米有多長”的教學過程中，教師一改傳統(tǒng)的教法，帶領(lǐng)學生到戶外體驗一千米的長度，在操場上讓學生去跑一千米全程。學生們在開始跑步時，肯定是個個精神抖擻，但是跑到500米之后，有的學生可能會堅持不下去，這時教師就可以對學生進行鼓勵，并且讓已經(jīng)到達終點的同學給沒有到達終點的同學加油。通過這一活動，既讓學生親身體驗一千米的長度，又能夠滲透挫折教育，讓他們克服心理困難，頑強堅持下來，認識到困難其實就是“紙老虎”，根本不算什么，成功終將屬于那些堅持到最后的人，讓學生在體驗苦盡甘來的時候，樹立克服困難的決心和勇氣，同時也提升他們的適應和承受能力。

在日常生活中，我們可以給學生講一些關(guān)于數(shù)學家的奮斗史，很多成功人士都是經(jīng)得起失敗才會有最后的成功的。讓學生了解失敗是人生的常事，要學會面對。每一次的考試，有人會考得好，也有人考得差。作為教師，我們不但要鼓勵優(yōu)秀的學生，還要對學生進行挫折教育。

四、滲透自主合作精神教育

素質(zhì)教育是以學生為主體的教育，學生是學習的主人。所以在實施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學效果。人類正跨入信息化時代，科技進步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟生活的全球化，使國際合作交往日益頻繁。要適應全球化的格局，團隊合作能力是現(xiàn)代的高素質(zhì)人才必須具備的。激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立自信心，發(fā)展學生的能力和合作精神，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，而其中的合作精神就是指團隊合作能力。

我校為提高學生的自主學習能力及合作精神，創(chuàng)設了一套“陽光自主課堂”模式，主要為“師導學、生自學、生議學、生展學、師評學、生測學”這六個環(huán)節(jié)。教師將學生分成若干個學習小組。分組時要考慮到小組成員的性別、能力、原有成績單、性格特征、智力差異等因素，每隔一段時間要根據(jù)學生的學習狀態(tài)進行重新分組。本學期開展新的課堂模式以來，學生的自學能力有了提升，并且小組合作能力也逐漸加強，于學生的團隊精神的形成非常有利。我們還開展了師徒結(jié)對的模式，學優(yōu)生帶學困生、小教師講題等形式，激發(fā)了學生的學習動力，促進了學生的互助。

五、為人師表，身正為范

作為教師，我們的一言一行都會對學生起到教育的作用。打從走上講臺那一天起，我們腦海里經(jīng)常出現(xiàn)的、耳際經(jīng)常響起的，就是“為人師表”四個字。所以，我們當上了教師，對自己就得嚴要求，努力做到“為人師表”。對于學生來說，教師的言行舉止都會起到潛移默化的教育作用。因此，學校應該對教師的服裝、言行舉止都要有細致的要求，要針對教師的示范作用做專門的培訓。我們要做到嚴以律己，以身作則;誠實坦然，表里如一;平易近人，愛生如子;大公無私，償罰分明。總之作為教師，我們不能濫用職權(quán)，我們應該要用自己的人格魅力去影響學生。

六、滲透愛生活教育

數(shù)學是一門產(chǎn)生于生活中的學科，新的義務教育數(shù)學課程標準中也強調(diào)學生應該用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，探究數(shù)學規(guī)律，解決生活中的實際問題，所以在日常的教學過程中，教師應該重視融入各種生活元素，讓學生在數(shù)學學習過程中感受更多生活中的事物，通過選取學生喜歡的、富有情趣的生活學習素材和活動內(nèi)容，讓學生感受到生活與數(shù)學的關(guān)系，同時也體會學習數(shù)學的價值，從而培養(yǎng)學生們善于觀察生活的好習慣，讓他們了解生活、熱愛生活，面對生活，積極進取，充滿正能量。比如，在一年級下冊“購物”這一單元的學習中，可以通過生活化情境的創(chuàng)設，讓日常生活中購物的場景在課堂上重現(xiàn)，讓學生在模擬購物中感受到樂趣，同時也滲透科學使用零花錢、學會理財?shù)绕返陆逃囵B(yǎng)小學生們的良好生活習慣;在二年級上冊“做家務”的學習中，滲透“自己的事情自己做”的理念，引導學生們在日常生活中擺脫對他人的依賴，學會自己面對生活中的一切事物，促使他們熱愛生活;在三年級下冊“旅游中的數(shù)學”的教學中，教師可以利用多媒體為學生展示我國著名旅游景點的圖片，給予學生更多直觀美的感受，讓他們坐在教室中感悟生活的美，培養(yǎng)他們對于生活的熱愛和對美好生活的向往。在講解一系列應用題的過程中，可以在計算舉例中選用結(jié)合日常生活中的題材，如身邊的好人好事、運動健身、收入消費、祖國日新月異的發(fā)展、城市建設等等，讓學生在潛移默化中感受到生活的美好，從而真正讓學生們在學習數(shù)學知識時養(yǎng)成良好的品質(zhì)，對生活充滿期待、充滿熱愛。

通過一系列有關(guān)生活的教育，能夠讓學生熱愛生活、獨立生活，培養(yǎng)他們健全的人格和積極向上的情感。

七、滲透文明禮儀教育

《左傳》中有這樣一句話：“禮，經(jīng)國家，定社稷，序民人，利后嗣。”因此可見禮儀的重要性。中國自古以來被稱為文明禮儀之邦，學校是學習之所，更是對學生進行文明禮儀教育的主要陣地，在小學數(shù)學教學中，教師應該結(jié)合日常的教學滲透文明禮儀教育，真正讓每個小學生們懂禮儀、講文明。

比如，每次上課開始，教師邁向講臺，都要熱情友好地向?qū)W生問好：“親愛的同學們，大家上午/下午好。”這時在教師的引導之下，學生們也會與教師做友好的互動：“老師上午/下午好。”通過互相的問好，既能夠營造溫馨和諧的課堂教學氛圍，同時，也能夠?qū)⑦@種課堂禮儀潛移默化地埋在學生們的心中。另外，課堂提問是教學中的重要環(huán)節(jié)，在課堂提問時，教師可以用“請站起來回答。”“請坐。”等話語，讓學生將“請”等文明用語記在心里。

《論語》中有這樣一句話：“不學禮，無以立。”以數(shù)學課為平臺，讓學生學習更多的文明禮儀知識，對學生們進行文明禮儀教育，有利于將小學生們培養(yǎng)懂禮貌、講禮儀的好習慣，有利于他們健康成長。

如何在小學數(shù)學教學中滲透德育，并沒有一種固有的模式，重要的是我們作為教師應有強烈的既教書又育人的意識。數(shù)學教學不是簡單的傳授知識與技能，教育是對生命的潤澤，教育應該以學生形成健全的人格為本。小學是學生人格形成的重要階段，小學德育是塑造學生人格的重要部分，必須遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，以學生為主體，為學生設計形式多樣的教育活動，讓學生參與，全方位注入德育，以發(fā)展學生健全的人格。