勞動(dòng)教育與綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)途徑探析

韓琴玲

摘? 要：文章結(jié)合西北地區(qū)的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，探究西北地區(qū)學(xué)生勞動(dòng)教育與綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況，以培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力。

關(guān)鍵詞：西北地區(qū);勞動(dòng)教育;綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

有關(guān)勞動(dòng)教育的研究國(guó)內(nèi)外都比較多，但大部分都局限于在家庭教育和學(xué)校教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。除了家庭勞動(dòng)教育和學(xué)校勞動(dòng)教育，筆者認(rèn)為有必要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)教育和校本課程教育等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際意義上的綜合實(shí)踐勞動(dòng)教育。我們應(yīng)當(dāng)立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和動(dòng)腦、動(dòng)手能力，在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中積極、有效地實(shí)施“學(xué)—做—結(jié)—?jiǎng)?chuàng)”策略，既注重學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，又注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從根源上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)可以樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美。

一、校內(nèi)實(shí)踐

1. 宣傳勞動(dòng)的意義

通過(guò)學(xué)校宣傳欄、校園廣播站、班級(jí)群、班級(jí)黑板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等校內(nèi)資源，積極宣傳勞動(dòng)的價(jià)值和意義，確保全體師生都樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，把勞動(dòng)光榮的理念滲透到每名學(xué)生的心中，教育他們積極投身到各類(lèi)力所能及的勞動(dòng)中去。

2. 專(zhuān)題講座和競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)?？梢园才庞薪?jīng)驗(yàn)的教師為其他教師和各班學(xué)生代表做勞動(dòng)技術(shù)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，先讓他們正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，端正對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度，掌握勞動(dòng)的程序和方法，學(xué)會(huì)勞動(dòng)的知識(shí)和技巧，提升勞動(dòng)能力，然后帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)一步掌握方法和技巧，在全校范圍內(nèi)積極推廣應(yīng)用。同時(shí)，還可以開(kāi)展具體的實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。

3. 綜合實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)?？梢杂袡C(jī)、科學(xué)地結(jié)合綜合實(shí)踐校本內(nèi)容與各學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育，如開(kāi)展特色校本課程。在烹飪課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起包水餃、煮水餃、吃水餃，激發(fā)他們做中國(guó)傳統(tǒng)美食的興趣;端午節(jié)，為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，教師帶領(lǐng)學(xué)生包粽子，一起分享勞動(dòng)的快樂(lè);在十字繡課上，教師先讓學(xué)生了解縫紉，學(xué)會(huì)基本的縫紉技巧，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)繡簡(jiǎn)單的十字繡，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè);在創(chuàng)客課堂上，教師指導(dǎo)學(xué)生用積木搭建一些建筑物、拼湊交通工具等，體會(huì)用勞動(dòng)創(chuàng)造美。通過(guò)開(kāi)展這些形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福、快樂(lè)與艱辛，有助于豐富學(xué)生的勞動(dòng)情感和經(jīng)驗(yàn)。

二、校外實(shí)踐

1. 開(kāi)展共創(chuàng)文明社區(qū)活動(dòng)

學(xué)?？梢砸灾卮蠊?jié)日為教育節(jié)點(diǎn)合理開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)。例如，利用“世界環(huán)境保護(hù)日”開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，組織學(xué)生與所屬社區(qū)聯(lián)手，共同組建家庭教育輔導(dǎo)站并開(kāi)展活動(dòng)：開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)比活動(dòng)、“景區(qū)美化清掃”活動(dòng)、“社區(qū)大講堂”活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)有效融入勞動(dòng)教育的知識(shí)和技能，教育學(xué)生積極行動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境。

另外，學(xué)校還可以充分利用寒暑假時(shí)間組織學(xué)生到社區(qū)完成相關(guān)的德育作業(yè)，圍繞武威市“創(chuàng)建文明城市”的活動(dòng)，號(hào)召和動(dòng)員全體師生積極參與到文明社區(qū)的創(chuàng)建活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)武威市“崇文尚德，包容創(chuàng)新”的城市精神，學(xué)習(xí)八步沙“六老漢”困難面前不低頭、敢把沙漠變綠洲的新時(shí)代武威精神。

2. 共建勞動(dòng)教育基地活動(dòng)

筆者所在學(xué)校大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們勞動(dòng)的意識(shí)和觀念淡薄，勞動(dòng)能力低下。在這種現(xiàn)狀下，我們與多個(gè)學(xué)校結(jié)隊(duì)，以中心學(xué)校為基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。我們先聘請(qǐng)了幾位當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的農(nóng)民到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，給全體師生培訓(xùn)種植多肉的技術(shù)，接著安排了學(xué)生到實(shí)地參加種植多肉的勞動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)組織這樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建開(kāi)放的勞動(dòng)環(huán)境，使學(xué)生從多渠道學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取豐富的生活技能和體驗(yàn)，促進(jìn)與倡導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本、教室、校門(mén)，走向大自然和社會(huì)，幫助他們樹(shù)立積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，形成正確、積極的勞動(dòng)意識(shí)。

三、家庭實(shí)踐

1. 轉(zhuǎn)變觀念

通過(guò)多種形式切實(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，指導(dǎo)他們走出家庭教育的誤區(qū)，讓他們樹(shù)立和形成正確的勞動(dòng)觀念，懂得勞動(dòng)光榮，并克服和消除對(duì)孩子勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)上的不足與行為上的偏頗。

2. 樹(shù)立榜樣

發(fā)揮榜樣的示范作用，與家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)身邊的榜樣，宣傳榜樣的先進(jìn)事跡來(lái)積極開(kāi)展“愛(ài)勞動(dòng)標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，以激發(fā)和激勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的信心。

3. 訓(xùn)練技能

從身邊的小事做起，可以要求學(xué)生積極幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立整理自己的學(xué)習(xí)用品和房間，培養(yǎng)他們從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí)和觀念?？梢宰プ∮欣麜r(shí)機(jī)布置德育作業(yè)，有效開(kāi)展感恩教育與勞動(dòng)教育活動(dòng)，要求學(xué)生為自己的父母及家人揉揉肩、捶捶背、洗洗腳等，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、尊敬長(zhǎng)輩，并學(xué)會(huì)勞動(dòng)。還可以以家庭為團(tuán)體，開(kāi)展“大手拉小手”的勞動(dòng)比賽活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選“勞動(dòng)小能手”，調(diào)動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)的積極性，多訓(xùn)練與鍛煉他們，促進(jìn)學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技巧，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)能力。

綜上所述，我們要結(jié)合實(shí)際情況探索、建構(gòu)一套勞動(dòng)技術(shù)教育資源體系，讓它體現(xiàn)出基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和素質(zhì)教育的精神;要廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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