全面構建“益清”融學活動課程

【摘 要】江蘇省清江中學倡導“以文化人、立己為人”的辦學方略，深度探索“益清”融學活動課程建設。學校以亮化德育類活動課程，培養學生責任意識;以優化文學類活動課程，厚植學生人文底蘊;以美化藝術類活動課程，提高學生審美素養;以強化科技類活動課程，提升學生創新能力。

【關鍵詞】“益清”融學課程;活動課程;學生發展

【中圖分類號】G423.07? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）34-0066-02

【作者簡介】喬中云，江蘇省清江中學（江蘇淮安，223001）副校長，正高級教師。

新課程、新教材、新高考將帶來學校教育質態與教育生態的變化，江蘇省清江中學積極倡導“以文化人、立己為人”的辦學方略，構筑“益清”融學活動課程。“益清”融學活動課程堅持“五育融通”“資源融匯”“學教融和”，強調學生核心素養的培育。“益清”融學活動課程的建構，立足于“關愛、關切、關聯”的“關心教育論”，對德育類、文學類、藝術類、科技類等活動課程加以優化，旨在為學生提供多元發展的學習空間，促進學生全面發展。

一、亮化德育類活動課程，培養責任意識

《左傳·襄公二十四年》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂三不朽。”古人把品德修養放在三不朽的首位，凸顯了“德”的重要地位。當代社會，學校教育中“德”的地位仍極其重要。因此，在“益清”融學活動課程的建設中，要亮化德育類活動課程。德育類活動課程具有人文性、體驗性、參與性、實踐性，能培育學生的理想情懷和社會責任感，有利于學生養成良好道德素養和文明行為習慣，促進學生和諧與可持續發展，對構建文明校園有著重要作用。“益清”融學活動課程從多維度建設德育類活動課程，培養學生責任意識。

一是創新校內活動，鍛造學生精神。學校建設課程基地，將學生軍訓、成人儀式、跑操等活動打造為課程，培養集體觀念，培育學生良好的習慣，磨煉學生的成長意志。二是培育愛國意識，淬煉學生品質。學校利用國防教育課程基地，強化愛國主義教育，讓學生走進軍營，練就本領。學校編寫國防教育校本學習材料，組織學生前往烈士陵園進行實境學習，邀請知名心理教育專家學者來校講學，組織開展大型心理勵志活動。三是豐富校外實踐，強化學生責任感。學校利用志愿服務平臺，培養學生的責任感與擔當意識。平臺依托校外資源，成立實訓基地，推進以“教、學、做”一體化為重點的教學模式的改革，如與周邊醫院、紅色教育基地、公園、社區、養老院、救援隊、圖書館、兒童中心合作建立德育培養中心。此外，學校研學旅行課程建設強調德育為先、能力為重、認知為基礎，注重培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

二、優化文學類活動課程，厚植人文底蘊

北宋周敦頤提出：“文所以載道也。”文章在傳播思想文化方面具有重要意義。“益清”融學活動課程將文學教育作為重要教學內容之一，優化文學類活動課程，從而推動學生個體文學素養的提高、教師專業的發展，以及書香校園的構建。

“益清”融學活動課程，著力從觀、說、讀、寫四個維度優化文學類活動課程，培養學生靈動的思維和深刻的思想，厚植學生人文底蘊。觀，即組織學生觀看內容多樣的節目，培養其“家事國事天下事事事關心”的博大胸懷。說，即讓學生圍繞一個主題進行演講，介紹一本書、一首詩等，提高口頭表達能力。讀，即閱讀，培養學生的閱讀興趣與閱讀品質。寫，即寫作，適切地組織學生進行任務寫作與自由寫作，教師全程指導。

三、美化藝術類活動課程，提高審美素養

《論語》中有這樣的記載：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味。”藝術對學習主體有著不可忽視的影響力與感染力。藝術教育也是素養教育不可或缺的重要內容，它有利于拓展認知、完善人格、潤澤生命。

“益清”融學活動課程中的藝術類活動課程，著重實施多項舉措。其一，夯實基礎，以美育人。學校堅持以“藝術育人”為原則，組織教師設計并教授相關校本課程，提高學生審美情趣。其二，組建社團，打造平臺。學校打造形式多樣的藝術類社團，尤其是精品社團，為學生提供發展與創造的平臺。其三，跨界綜合，提升品位。學校開設戲劇、音樂劇課程，將音樂、舞蹈、形體、視覺藝術、表演藝術、歷史知識等有機融合在一起。其四，搭建舞臺，展示才華。學校為學生搭建藝術的舞臺，讓學生在豐富多彩的主題活動中展示才藝。

四、強化科技類活動課程，提升創新能力

習近平總書記指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。”課程是培養創新人才的主要渠道。眼界開闊、格局高遠、思維理性、能力卓越是創新人才應具備的基本素質。“益清”融學活動課程的科技類活動課程建設有利于促進師生創新能力的形成，進而建設創新校園。

“益清”融學活動課程的科技類活動課程項目，采取多項措施，提升學生創新能力。一是規劃社團建設，培養學生創造能力。學校基于校本課程，開設各類科技社團綜合實踐活動，提高學生動手能力，培養學生創新精神與解決問題的能力。二是加強校外聯系，建立實踐基地。學校加強與高校、企業的聯系，建立學生科技創新實踐基地;搭建學生課外科技創新平臺，營造濃厚的科技創新文化氛圍;建立基地活動長效機制，培養學生熱愛科學、適應社會的能力。三是邀請專家團隊參與，讓學生感受科技精神。各類有專家團隊參與和指導的科技活動，有利于學生提升素養，體會科學實驗的誠信精神，理解科學家的哲學觀。