提升大學生軍訓中隊列訓練效果的策略探討

摘?要：大學生軍訓在提高學生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，但其中也仍有較大提升空間。因此，必須真對當下大學學生軍訓隊列訓練中存在的問題加以解決，并找到切實可行的提升隊列訓練效果的策略才能更好地發(fā)揮其作用。本文就主要對此展開探討，希望能夠為大學生隊列訓練提供參考。

關(guān)鍵詞：大學生軍訓;隊列訓練;軍訓效果;策略探討

軍訓對于每一位學生都有深刻的意義，它不僅能使學生感受到軍人的魅力，而且能為學生提供一個吃苦耐勞、磨練意志力的機會，使學生受益匪淺。增強了學生們的憂患意識和民族責任感，培養(yǎng)了學生們團結(jié)協(xié)作的精神，提升了學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了學生們樂觀向上的積極態(tài)度。但是，目前的軍訓體制而存在很多的不足之處，對于未來如何發(fā)展也缺乏思想認識，所以解決當下大學生軍訓中存在的問題已經(jīng)迫在眉睫。

1. ?影響隊列訓練效果的因素

1.1?主體因素

在隊列訓練中所涉及的訓練主體主要包括教官和學生，同時他們也是訓練的主要矛盾，兩者之間相互作用和制約。在具體的訓練過程中，要求學生付出巨大的努力和堅持，有很大的體能消耗。教官在訓練的過程中起著主導性的作用，而受訓者，相對于教官來講屬于一種從屬地位，要想使訓練水平得到更有效的提升，就要確保兩者之間的關(guān)系得到協(xié)調(diào)處理，從根本上處理各個環(huán)節(jié)的相關(guān)問題，這樣才能使訓練水平得到顯著提升。

1.2?客體因素

對于對列訓練來講，要進一步結(jié)合科整體課程的特點，采取人員，物質(zhì)和器材等一系列相關(guān)因素，對于外界環(huán)境條件有相對應(yīng)的客觀要求，必須從根本上滿足相對應(yīng)的要求，才可以使隊列訓練質(zhì)量得到顯著提升。首先是氣候，在隊列訓練過程中任何氣候都有可能對訓練質(zhì)量造成一定的影響。其次是場地，從隊列訓練的人數(shù)和訓練任務(wù)來看，要對其進行有效調(diào)整和融合，確保場地具備相應(yīng)的寬度和縱深度，這是提升隊列訓練的首要條件。

2. ?高校生軍訓中存在的主要問題

現(xiàn)在很多的地方教育部門并沒有設(shè)立專門的學生軍訓工作管理機構(gòu)，部分中學領(lǐng)導沒有認識到軍訓的重要性，只是把軍訓當做一個任務(wù)敷衍過去，并沒有把軍訓納入教學計劃。而且大部分學校軍訓只是點到及止，沒有一個完善的領(lǐng)導機制。部分高校的軍事課程沒有配備專業(yè)的教師，影響了學生的學習效果，導致學生對軍事理論知識缺乏。除此之外，很多學校的軍訓配套設(shè)施不夠完善，教材陳舊，內(nèi)容不規(guī)范等。

另外，軍訓內(nèi)容不統(tǒng)一也是普遍存在的問題，對于許多中學來說，邀請到的軍事院校教官并沒有從學生的實際出發(fā)，合理的安排軍訓內(nèi)容，而是根據(jù)學校自身的狀況，軍訓內(nèi)容過于簡單。

軍訓的時間和內(nèi)容之間也存在沖突，大部分高校的軍訓時間安排在開學的一周或一個月的時間，要想完成一整套的軍訓大綱是不太可能的。同時教官之間缺乏討論與交流，學生的積極性和主動性調(diào)動不起來，另一方面多媒體教學還沒有應(yīng)用到軍事理論課程教學中，配套的影像資料很少，難以激發(fā)其學生的學習興趣，教學效果很差。

3. ?提升大學生軍訓中隊列訓練效果的主要方法

3.1?加強對軍訓工作的組織領(lǐng)導

學校領(lǐng)導應(yīng)該改變觀念，摒棄傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新，充分認識到當今時代軍訓對于中學生的重要作用，建立相關(guān)的部門，重視軍訓工作，強化軍事學科建設(shè)，改進軍訓的教學手段，完善教學設(shè)施設(shè)備，提高教學質(zhì)量。同時將軍訓作為建立良好學風校風的一個重要舉措，把軍訓的成果鞏固發(fā)展，建設(shè)良好的校園和諧環(huán)境。

3.2?加強教官和學生的教育

首先，針對教官而言，在具體的隊列訓練過程中，要結(jié)合訓練任務(wù)制定出與之相對應(yīng)的訓練計劃，確保其切實可行。要針對一般訓練和專項訓練進行有針對性的區(qū)分對待，根據(jù)不同的任務(wù)和訓練目的，內(nèi)容等制定出總體性的訓練目標，然后進一步分解和細化，然后在具體的訓練環(huán)節(jié)要把普遍問題和個別問題充分融合。

其次，受訓者身體出現(xiàn)疲勞，體能達到極限的時候，為了使自身能夠在訓練技能方面有更顯著的增強，就需要堅強的意志品質(zhì)，不斷強化和提高內(nèi)在素質(zhì)，勇于挑戰(zhàn)極限，在正確掌握訓練方法和技巧的同時，認識到自身的潛能，使自身的自信得到顯著增強，克服相應(yīng)的困難。

3.3 創(chuàng)新軍訓模式

我國高校傳統(tǒng)的軍訓模式只是簡單的訓練，太過單一，缺少娛樂項目。軍訓時學生似乎是每天在操場走來走去，跑來跑去或者是在站軍姿，很少有其他的內(nèi)容。所以創(chuàng)新軍訓模式，在軍訓中適當加入一些娛樂項目，比如"防身術(shù)練習""野外拉練"等，既沒有丟失軍訓的意義，也大大增強了學生們的興趣，一舉兩得。此外，除了調(diào)整軍訓的內(nèi)容外，還應(yīng)該改進理論教學方法采取啟發(fā)式的教學等。

4. ?結(jié)語

總而言之，軍訓對于學生的成長和發(fā)展都起著很重要的作用，發(fā)現(xiàn)軍訓中存在的問題并進行解決是保障軍訓順利進行的重要途徑。通過上面的分析和探討，我們能夠充分看出，對于隊列訓練質(zhì)量造成影響的因素涉及很多方面。因此，要把握主客觀因素并有充分的認識，在實踐的過程中不斷改進和完善，明確相對應(yīng)的訓練目標。

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作者簡介：

孫玉祥，出生年月：1975.11，性別：男，籍貫：黑龍江慶安，民族：漢，職稱：講師，學位：無，研究方向：軍事教育。