“團(tuán)干部上講臺(tái)”助我錘煉真功夫

印優(yōu)

時(shí)間過(guò)得真快，一晃到團(tuán)省委工作已近8年了。從綜合部門辦公室，到戰(zhàn)線部門基層工作部，從對(duì)內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到對(duì)外整合資源，不同的崗位鍛煉了不同的能力，但“能說(shuō)會(huì)寫”的要求一直貫穿始終。

從第一次上臺(tái)交流“如何做好團(tuán)內(nèi)信息工作”起，“上講臺(tái)”成為了我熟悉工作、傳遞信息、磨煉心性、調(diào)查研究的重要途徑。在這個(gè)第二課堂，我講領(lǐng)悟、講心得、講業(yè)務(wù)，探索總結(jié)工作規(guī)律，認(rèn)識(shí)各級(jí)團(tuán)干青年，錘煉了真功夫，結(jié)下了真情誼。

2014年，我從基層考到團(tuán)省委前，曾當(dāng)過(guò)記者、組工干部，但對(duì)共青團(tuán)的認(rèn)識(shí)十分有限。初到辦公室，本領(lǐng)恐慌變成我最大的焦慮，面對(duì)不熟悉的領(lǐng)域，苦于肚里沒(méi)貨，常感到手足無(wú)措、一籌莫展。

為了讓我盡快轉(zhuǎn)變角色，領(lǐng)導(dǎo)帶著我去各地調(diào)研信息工作。白天我邊看邊記，寫下調(diào)研點(diǎn)的特色做法，錄下領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作的講話；晚上我整理錄音材料，將相關(guān)素材對(duì)應(yīng)比照，漸漸對(duì)團(tuán)工作的主責(zé)主業(yè)有了清晰認(rèn)識(shí)。不久，我就接到了赴基層講課的任務(wù)。雖然上課學(xué)員不到50人，來(lái)聽(tīng)的都是團(tuán)內(nèi)一線信息工作人員，但我畢竟是個(gè)新兵，可不能被大家認(rèn)為是外行人。

要想說(shuō)內(nèi)行話、做內(nèi)行事，只能學(xué)習(xí)鉆研。為了“說(shuō)得清”，我對(duì)應(yīng)信息考核辦法，梳理浙江共青團(tuán)網(wǎng)站信息、《浙江青年工作信息》《浙江團(tuán)情》的稿件要求，分析研究稿、綜合稿、實(shí)踐稿的不同特點(diǎn)，條目式提煉出不同稿件要點(diǎn)，并在課堂上帶著學(xué)員結(jié)合案例逐條分析，做到講要“一口清”。為了“理得順”，我利用新聞學(xué)專業(yè)背景，總結(jié)出綜合稿寫作“串珍珠”的方法。把寫文稿的過(guò)程比喻成制作珍珠項(xiàng)鏈的過(guò)程，“珍珠從哪里來(lái)、挑選哪幾顆珍珠、珍珠怎么串、如何制作獨(dú)一無(wú)二的項(xiàng)鏈、制作完成驗(yàn)貨”，分別對(duì)應(yīng)文稿寫作中的“選題、內(nèi)容、框架、特色、校稿”過(guò)程，通過(guò)形象化的比喻讓大家盡快熟悉上手。為了“把得準(zhǔn)”，我把《秘書工作》《中國(guó)共青團(tuán)》兩本雜志作為自己的案頭書，一邊學(xué)習(xí)信息工作的共性要求，一邊實(shí)時(shí)跟進(jìn)團(tuán)內(nèi)的特色做法。

第一次上講臺(tái)我是全程脫稿完成的，課后的掌聲以及不間斷的上臺(tái)交流讓我如釋重負(fù)。從“傾聽(tīng)者”到“思考者”，從“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)講”，首次觸“團(tuán)”的迷茫，仿佛隨著上講臺(tái)慢慢得到解答。

講稿要千錘百煉，真功夫都要“切磋琢磨”。一堂1.5小時(shí)的課程，需要準(zhǔn)備近2萬(wàn)字的講稿，從接受任務(wù)到最終上講臺(tái)，要經(jīng)過(guò)立意、框架、提綱、成稿、修改、制作PPT、背熟講稿等諸多環(huán)節(jié)。

講稿的出爐離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的督促。團(tuán)委工作“天天短平快、年年馬拉松”，沒(méi)有節(jié)假日，不分八小時(shí)內(nèi)外，在這樣的節(jié)奏下，領(lǐng)導(dǎo)壓擔(dān)子、給任務(wù)，督促我在講中練、在練中思，通過(guò)熱鍋的煎熬、實(shí)戰(zhàn)的摔打不斷錘煉水平、磨煉心性。磨稿的過(guò)程離不開(kāi)同事的陪伴。按照“團(tuán)干部作風(fēng)建設(shè)三年行動(dòng)”要求，每名團(tuán)干部都要上講臺(tái)。我們幾名年輕同志，經(jīng)常聚在一起討論思路，交流心得，博采眾長(zhǎng)，在廣涉獵、多積累的過(guò)程中，聚沙成塔、吹沙見(jiàn)金。好的講稿更凝結(jié)著基層的智慧。雖然幾次打磨下來(lái)有了一個(gè)通用模板，但我還是會(huì)根據(jù)不同場(chǎng)合、單位進(jìn)行調(diào)整。尤其是去不同地方，總要提前把當(dāng)?shù)毓ぷ鏖_(kāi)展情況梳理好，課堂上圍繞地方案例進(jìn)行交流。我的講堂最遠(yuǎn)去過(guò)未曾通高鐵的麗水，盛夏的8月坐大巴、坐汽車，顛簸近6小時(shí)到達(dá)目的地。最多給近100人上過(guò)課，省團(tuán)校的大禮堂里坐著各地、各單位的信息骨干，上課上出了“喊麥”的感覺(jué)。最奇特的是在全省農(nóng)業(yè)博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，熙熙攘攘的展銷會(huì)上給參展青年講逐夢(mèng)田野的返鄉(xiāng)故事……在與他們面對(duì)面的互動(dòng)交流中，每每總會(huì)有新的體會(huì)，再充實(shí)到講稿中去，使得講稿內(nèi)容越來(lái)越豐富。

實(shí)際上，重復(fù)多次的上講臺(tái)完全不是一件刻板生硬、枯燥無(wú)味的事情。相反，每當(dāng)贏得大家的掌聲，獲得小伙伴們的肯定，都會(huì)產(chǎn)生難以名狀的幸福和滿足。那無(wú)數(shù)個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的日子，也在這一刻收獲甜蜜。

課堂不能自說(shuō)自話，也要“開(kāi)窗看世界”，這說(shuō)的其實(shí)是一種角色代入。上講臺(tái)這個(gè)習(xí)慣，隨著崗位調(diào)整，我一路帶到了新的部門，更成為了我開(kāi)展田野調(diào)查的有效途徑。

從2020年起，我所在的基層工作部每年要開(kāi)展10期“新農(nóng)人”培訓(xùn)班，學(xué)員主要是全省各地優(yōu)秀的返鄉(xiāng)青年代表。當(dāng)我還在苦惱工作繁忙調(diào)研太少時(shí)，每年就有近500個(gè)青年“送上門”，一下子就解決了“找到青年”“問(wèn)需青年”的難題。為此，我一方面精心安排課程，更好地引導(dǎo)他們?cè)凇奥耦^拉車”的同時(shí)“抬頭看路”；另一方面結(jié)合日常工作思考，梳理鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略背景、浙江的工作實(shí)際、青農(nóng)工作的歷史傳承、當(dāng)前的特色品牌等內(nèi)容，推出了《浙江共青團(tuán)助力鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐和探索》課程。把政府的政策、團(tuán)的品牌工作，用青言青語(yǔ)講出去；把我對(duì)這項(xiàng)工作的思考、相關(guān)文件出臺(tái)的前因后果，生動(dòng)形象地闡釋出來(lái)。

有別于團(tuán)內(nèi)課堂，這里的講臺(tái)重宣講交流、答疑解惑。帶著“何以歸鄉(xiāng)：青年回鄉(xiāng)的動(dòng)因”調(diào)研課題，我與返鄉(xiāng)青年代表們面對(duì)面深入探討，一場(chǎng)場(chǎng)“吐槽大會(huì)”也是“一次次頭腦風(fēng)暴”，問(wèn)題癥結(jié)水落石出，對(duì)策思路水到渠成。《培育青創(chuàng)農(nóng)場(chǎng)創(chuàng)業(yè)模式 引領(lǐng)青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)》《青年回農(nóng)村的動(dòng)因機(jī)制研究》《做深“引、育、留”三字文章 做實(shí)“兩進(jìn)兩回”行動(dòng)》等調(diào)研報(bào)告應(yīng)運(yùn)而生，并被吸收入人大、政協(xié)的提案建議中，進(jìn)一步暢通政策渠道。我嘗到的甜頭還不止這些，因?yàn)楣ぷ餍畔鲗?dǎo)到位，青創(chuàng)農(nóng)場(chǎng)、青牛獎(jiǎng)等工作深入人心，話語(yǔ)體系上下貫通，“調(diào)”不上心、“研”不得法、信號(hào)失真的問(wèn)題在這里得到了破解。

《文心雕龍》的作者劉勰說(shuō)：“目既往還，心亦吐納。”看多了就不能不想，有想法就不能不說(shuō)。我常愛(ài)在朋友圈留下三言兩語(yǔ)，或是工作思考，或是生活感悟。而得益于“團(tuán)干部上講臺(tái)”的機(jī)制化措施，讓我有機(jī)會(huì)慷慨而發(fā)，在與團(tuán)青小伙伴的切磋交流中，在感性認(rèn)識(shí)到理性思考的螺旋式上升中，不斷得到新的體會(huì)，打開(kāi)新的局面，獲得新的成長(zhǎng)。