創新“三院一體”培養體系 構建黨團隊一體化政治引領路徑

團杭州市上城區委

杭州市上城區共有團員21097名，其中學校領域團員3953名，占比18.7%。2021年，全區新發展團員1000名，其中學生團員913名，占比91.7%。目前，全區初中畢業班團學比為7.3%，高中畢業班團學比為24.6%。作為縣域共青團基層組織改革全國試點單位，上城區始終樹牢“全團抓學?！钡墓ぷ骼砟?，更加突出學校共青團在全團中的基礎性、戰略性、源頭性地位，創新“三院一體”培養體系，謀劃構建針對青少年學生和青年教師群體的黨團隊一體化政治引領路徑。

構建全域覆蓋的培養網格參訓對象實現“一個不少”

近年來，上城區落實團員發展調控工作要求，科學制定團員發展計劃，新發展團員質量大幅提高。但中學作為青少年成長的關鍵階段，部分學生存在“摘下紅領巾就沒了組織”的現象，組織培養存在一定缺位。為此，團上城區委構建全域覆蓋的培養網絡，不斷強化工作覆蓋面。

密織頂層設計網。探索運用“一體化”培養理念，分層分類建立“紅領巾學院”“青苗團學院”“思政研究院”“三院一體”培養體系。明確“一個不少”原則，進一步強化對培養對象的全覆蓋，其中“紅領巾學院”囊括全體少先隊員，“青苗團學院”包括全體中學生和青年教師，“思政研究院”面向青年教師骨干和思政教育工作者。通過將培養時段放大覆蓋到青少年成長的各個階段，完善全鏈條的思政育人和政治吸納機制。

密織組織保障網。聚集“三院”管理培養的規范化、制度化、長效化建設，團區委、區教育局聯合印發《關于加強和改進新時代學校共青團工作的意見》，研究制定《上城區“三院一體”建設實施方案》。建立區校兩級“三院”院務委員會，區級“三院”由區教育局黨委書記、團區委書記、區少工委主任分別擔任院長；120 余個校級“三院”由學校黨組織書記擔任分院長。建立重點工作項目領辦機制，學校黨團組織書記、少先隊輔導員帶頭領辦“三院”重點項目，帶頭指導研究“三院”各項工作，帶頭上好“三院”開學第一課。

密織一體聯動網。將“三院一體”培養體系和既有工作品牌“強強聯合”，推動工作落地實效。將“真善美”種子工程融入“三院”培養全過程，融合共進，一體推動。優化培養模式，融合打通“思政+實踐”的“雙S”學習渠道。成立區域“三院”課程教學研究小組，組建“三院”課程專家團隊、研究團隊，進一步完善教研機制，培養骨干教師。

打造階梯成長的課程體系路徑創設實現“知行合一”

行政區劃優化調整后，原兩區學校黨團隊工作合二為一，加速形成“品牌融合、優勢互補”的局面。但在青少年政治引領上，原有的工作體系和品牌項目還存在“各自為政、缺乏統籌、政治教育針對性不強”等問題。為此，我們精心設計“理論+研學+比學”三位一體的課程體系，實現青少年政治教育階梯式成長。

理論教學夯實政治基礎。打通“三院一體”理論教學培養關節，形成黨團隊理論培養“三院連通”。按課程內容分必修和選修兩大類別，必修課程包括歷史教育、馬克思主義基本原理啟蒙、中國共產黨相關理論及重要思想學習、中國共青團的團史發展等四項課程，選修課程包括人文啟智等六項課程。采用青少年喜聞樂見、易于接受的路徑方法，切實提高學習教育的實際效果，實現理念一致、功能協調、結構統一以及資源共享。

實踐研學踐行強國之志。打磨“三院一體”社會實踐特色課程，形成“一校一品”的社會實踐品牌。通過豐富多彩的具有沉浸感、體驗式、互動性的實踐教育活動，多模塊、分層次、漸進化地豐富實踐課程。依托上城豐厚的自然資源、紅色資源、宋韻文化、非遺文化等，開發“走讀上城”系列研學路線，推出四大模塊、十條線路為主體的場館學習軸線，厚植青少年愛國情懷。

擂臺比學激勵使命傳遞。常態推行“三院”比學賽學機制，營造濃厚的比學趕超氛圍。創新師生“三談三曬”機制，學生談規劃、談理想、談責任，曬禮儀、曬理論、曬實踐；青年教師談規劃、談成長、談收獲，曬課堂、曬成績、曬榮譽。開展青年教師技能競賽，在青年教師間鑄造一批業務骨干、崗位能手。定期組織開展“夢想晨會”主題演講，青年大辯論等主題儀式教育活動，每學期開展不少于2次。

創設青春建功的逐夢平臺評價激勵實現“閉環管理”

過去，學校黨團隊建設中一定程度上存在著“黨團隊員身份感不強、組織生活不夠規范、政治先進性的評價標準有待細化”等現象。為此，我們聚焦提升青少年的榮譽感和儀式感，完善“三院一體”評價激勵體系，引領廣大青少年增強身份認同、踴躍投身建功立業。

創設科學評價體系。完善“三院一體”有序銜接、科學評價體系，實現對培養對象的全過程全方位評價。如“青苗團學院”探索創新“1+5+X”星級積分評價機制，以“1本思政護照”為載體，根據“思想政治、道德品質、綜合素質、志愿服務、群眾基礎”5個維度展開對培訓對象綜合評價，同時各校團組織可根據實際情況 “量體裁衣”，自行設定“一校一方案”?！八颊芯吭骸眲撔聦嵤h政評、團干述、團內賽、青年考等“四位一體”考評機制，采用“線上+線下”“場內+場外”等方式，考準考細考實青年教師工作，不斷激發青年教師動力。

完善分類激勵機制。根據青少年不同成長階段的激勵需求，完善分類激勵機制。“紅領巾學院”運用少先隊特有的獎章、榮譽、服務崗位、實踐體驗等多種激勵載體，增強少先隊員光榮感。在“青苗團學院”考核中獲得優秀的學生優先推薦為入團積極分子，獲得優秀的教師優先推薦為入黨積極分子。在“思政研究院”中選拔優秀青年教師納入學校團、隊干部儲備庫。

擦亮青春建功品牌。聚焦“關愛、志愿、建功”三個維度，引導“三院”學員在新時代建功立業。組建“上城教師志愿者”“上教青菁宣講團”“上城區紅領巾巡講團”等品牌團隊，開展“學習雷鋒堅守初心 亞運有禮”等主題志愿服務活動141場，開展“年輕干部創新講”“共青團員立志講”“少先隊輔導員引導講”黨團隊一體化宣講146場，展現上城教育團青的蓬勃力量。300余名青年黨團員教師骨干參與全省教育領域數字化改革創新試點——“星級家長執照”家長成長數字空間系統、“尚學通”數字社會未來教育重點場景建設，搭建起助力青年建功立業的“橋梁”。E2A5C13B-FE1C-4C88-83F8-674603A40AAE