幼兒園智能化管理的運(yùn)用分析

陸航宇

摘 要：幼兒園管理體系是影響幼兒園發(fā)展的重要因素。信息技術(shù)的發(fā)展給我們帶來了更加便捷的生活，讓學(xué)前教育在快速發(fā)展的同時，可以搭乘信息化、網(wǎng)絡(luò)化的“便捷快車”，發(fā)揮智能化的優(yōu)勢來提升幼兒園的教育質(zhì)量，保障幼兒的安全。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理;智能化;信息化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的行業(yè)享受到信息技術(shù)的便捷和高效。在此背景下，部分幼兒園卻仍然采用傳統(tǒng)管理模式，其管理效率較低，導(dǎo)致幼兒安全無法得到全面的保證，因此，提高幼兒園管理水平迫在眉睫。當(dāng)前學(xué)前教育質(zhì)量評價研究主要聚焦在班級層面，對幼兒園管理質(zhì)量的關(guān)注度和研究水平都有待進(jìn)一步提升[1]。

智能管理之前多是運(yùn)用于企業(yè)管理中，效果明顯，目前也被大批學(xué)校用來對學(xué)生進(jìn)行管理。而對幼兒園進(jìn)行智能化管理，讓幼兒園在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢下搭乘信息化、網(wǎng)絡(luò)化的“便捷快車”能提升幼兒園的教育質(zhì)量、保證幼兒的安全;同時還能培養(yǎng)幼兒解決問題的思維方式，幫助幼兒提升自身的綜合素質(zhì)和思維能力。

幼兒園在智能化系統(tǒng)逐步完善的過程中，一是要在園內(nèi)建設(shè)統(tǒng)一的信息管理平臺，讓教育信息更全面標(biāo)準(zhǔn)，并形成良好的數(shù)字空間和信息共享條件，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)算管理集中化、教學(xué)資源數(shù)字化;二是在建設(shè)信息管理平臺的基礎(chǔ)上擁有可靠的數(shù)據(jù)，以完善學(xué)校各類信息管理系統(tǒng)，為全園提供更完善的信息，從而加強(qiáng)學(xué)校的管理，提高效率。接下來，幼兒園的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)平臺要繼續(xù)完善智能化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)體系的升級。此外，幼兒的安全管理和辦公環(huán)境的智能化管理等，都需要幼兒園努力去改進(jìn)完善，使其的智能管理體系更加的完備。

一、當(dāng)前幼兒園管理中存在的問題

（一）傳統(tǒng)管理模式存在弊端

傳統(tǒng)的管理模式下，缺乏科學(xué)的分類管理會導(dǎo)致各項事務(wù)處理進(jìn)程緩慢，且龐雜的工作也需要更多的人員來處理，這樣導(dǎo)致工作效率低下。同時，傳統(tǒng)的管理模式重制度輕文化，較少關(guān)注幼兒教師的實(shí)際發(fā)展需求，讓新教師缺乏歸屬感，對教師的評價也局限于知識傳授和家長的滿意度，會讓人員流動變得頻繁。此外，傳統(tǒng)管理模式下，幼兒園中的許多決策都缺乏透明的論證過程，存在民主監(jiān)督上的漏洞[2]。

（二）幼兒發(fā)展與安全難以獲得保證

傳統(tǒng)的管理模式下，教師對幼兒的成長發(fā)展評價也只是簡單地以“內(nèi)向”“外向”“好孩子”等標(biāo)簽化的評語來記錄，不利于對幼兒的個性化成長。另外，幼兒對外界危險的抵御能力較低，而教師很難同時注意所有幼兒，使幼兒出入園時被拐帶的風(fēng)險更高。

幼兒園的兒童年齡較小，自我保護(hù)能力較弱。因此，幼兒園安全問題向來是幼兒家長和幼兒園管理者最擔(dān)心的問題。校園暴力、拐賣兒童等事件時有傳出，使家長提心吊膽。這些事件的出現(xiàn)說明了幼兒園在管理方面仍不夠嚴(yán)格，尤其是在兒童的接送環(huán)節(jié)，必須加強(qiáng)對家長的身份識別的管理，避免犯罪分子假冒家長進(jìn)行犯罪活動。安全保證已經(jīng)成為家長選擇幼兒園的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒園后期將建成一個功能齊備、配套完善、目標(biāo)針對性強(qiáng)的綜合建筑群，其對安全的要求特別高，因此要做好安全防范工作。對此我們的設(shè)計思路是：在建立防盜報警系統(tǒng)和閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，還要重視出入口門禁系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用管理模式的建立，并采取必要的巡更，實(shí)現(xiàn)“人防”與“技防”相結(jié)合，保證幼兒安全。

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代幼兒園開始朝著智能化方向發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)幼兒園智能化發(fā)展，幼兒園管理者就必須要確保幼兒園的安全運(yùn)行，如建立安防監(jiān)控系統(tǒng)，確保其對幼兒園的各項事務(wù)一目了然，并在出現(xiàn)安全事件時馬上調(diào)取監(jiān)控視頻，為安全事件的處理提供重要依據(jù)。此外，安防監(jiān)控系統(tǒng)還可以與防盜報警系統(tǒng)相結(jié)合，如果出現(xiàn)安全事故，系統(tǒng)就會自動發(fā)出報警信號，讓相關(guān)人員及時發(fā)現(xiàn)事故、處理事故。

（三）教師工作任務(wù)繁重，教育質(zhì)量不高

除了日常教學(xué)，教師還要對幼兒進(jìn)行個性化指導(dǎo)，同時要負(fù)責(zé)家園聯(lián)系、匯報日常工作等。工作壓力大，收獲與付出不成正比，易讓教師滋生消極情緒。園長負(fù)責(zé)制則在一定程度上限制了幼兒教師自主管理班級的權(quán)利，讓教師很難根據(jù)自身的理解和節(jié)奏，以及本班幼兒的具體需要和興趣，自主調(diào)整課程內(nèi)容或選擇活動形式[3]。

（四）家園聯(lián)系不密切

傳統(tǒng)的家園聯(lián)系局限于家長會，聯(lián)系不夠密切。密切的家園聯(lián)系可以傳遞幼兒園的教育理念，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，當(dāng)幼兒發(fā)生意外事故時能夠讓家長在一定程度上理解幼兒園，并及時溝通然后共同解決問題。

二、幼兒園智能化管理的策略

智能化管理有利于幼兒園各項工作高效開展，其中的數(shù)據(jù)化的統(tǒng)計和分析可以幫助管理者發(fā)現(xiàn)一些日常工作和中較易忽視的問題。

（一）學(xué)生管理

1.幼兒安全管理

建立考勤系統(tǒng)，在入園處安裝閘機(jī)，連接幼兒園大門處的監(jiān)控系統(tǒng)，在幼兒出入幼兒園打卡時系統(tǒng)自動記錄幼兒出勤情況，以便相關(guān)人員查看幼兒當(dāng)天是否出入幼兒園。如需為幼兒請假，家長可以在相應(yīng)的系統(tǒng)內(nèi)申請，以便教師掌握本班出勤情況。

學(xué)生考勤數(shù)據(jù)是學(xué)生到校和離校的證據(jù)，是學(xué)生安全管理的基本手段。幼兒園膳食組也能根據(jù)當(dāng)天幼兒出勤的數(shù)據(jù)決定做飯的量，避免浪費(fèi)[4]。根據(jù)考勤數(shù)據(jù)，幼兒園可以通過請假原因，分析幼兒的身體健康狀況、幼兒的適應(yīng)情況等，從而對幼兒進(jìn)行個性化教育和指導(dǎo)。

在指導(dǎo)幼兒的過程中，教師如果發(fā)現(xiàn)玩具、器械和場地發(fā)生損耗，可以記錄在相應(yīng)的系統(tǒng)中，防止因大型玩具失修而引發(fā)安全事故，以便后勤人員將損耗的物品集中維修，避免浪費(fèi)時間，提高工作效率。

2.幼兒健康管理

相關(guān)人員對幼兒身體進(jìn)行檢查，分析幼兒當(dāng)前需要補(bǔ)充的營養(yǎng)，并通過相應(yīng)的系統(tǒng)進(jìn)行膳食安排。此外，幼兒用藥的劑量和時間也可以由家長登記在系統(tǒng)內(nèi)，以便系統(tǒng)在相應(yīng)的時間提醒教師給幼兒用藥。

（二）人事管理CF9697FC-1D10-4BDE-8EAF-38A16D34BF4A

1.人事考核

教職工可以在系統(tǒng)內(nèi)記錄自己的工作內(nèi)容及完成度，通過數(shù)據(jù)來確保績效工資分配的公平和合理性。幼兒園管理人員可以通過查看系統(tǒng)，掌握教職工每日的工作情況和進(jìn)度，了解基層一線教職工的工作內(nèi)容和面臨的問題，在管理上采取科學(xué)有效的分級管理機(jī)制，防止由于管理重心過高而導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)決策偏離實(shí)際。此外，考勤打卡功能可以記錄教職工的考勤狀況，如上下班時間、身體狀況等，以便幼兒園管理人員根據(jù)實(shí)際情況，制訂適合本園教職工的工作規(guī)程。

2.檢查工作

外部監(jiān)督是推動工作順利進(jìn)行的重要舉措。幼兒園管理者通過不定期查看監(jiān)控系統(tǒng)，可以檢查教師教學(xué)情況、廚房衛(wèi)生狀況等，但需要注意的是，對教學(xué)場所的監(jiān)控可能會導(dǎo)致教師不敢進(jìn)行個性化教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容僵化。因此，幼兒園管理人員需要對本園教學(xué)進(jìn)行個性化調(diào)控。

3.教師培訓(xùn)

當(dāng)前幼兒園管理存在以聘代管的現(xiàn)象，“老帶新”制度流于表面，幼兒園只要求教師完成教學(xué)任務(wù)，而忽視教師的成長需求，阻礙了幼兒園教育質(zhì)量的提高。

幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容包括科學(xué)文化知識、專業(yè)基本技能和幼兒教育業(yè)務(wù)能力，培訓(xùn)內(nèi)容全面且廣泛[5]。幼兒園在招聘教師時多以學(xué)科知識和教學(xué)技能作為考核標(biāo)準(zhǔn)，在教師入職后才對其教育能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，幼兒園應(yīng)為教師搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，建立教師線上交流社區(qū)，讓新教師在線上社區(qū)交流和學(xué)習(xí)中，盡快熟悉幼兒園的工作，掌握應(yīng)對突發(fā)事件的方法，提升自身的教育水平，用全園教師的經(jīng)驗(yàn)支持新教師的培養(yǎng)。根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置的各項教育業(yè)務(wù)能力指標(biāo)，新教師可以進(jìn)行自我評價，平臺可以通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，為教師出具個性化的培養(yǎng)方案，以提高幼兒教師的教育教學(xué)能力。

（三）教育教學(xué)管理

1.搭建數(shù)字化教師學(xué)習(xí)平臺

數(shù)字化教師學(xué)習(xí)平臺可以為教師提供專業(yè)雜志等教學(xué)資料，并提供單元主題多樣化的課程、教學(xué)計劃和教學(xué)說明，包括課程的優(yōu)勢及實(shí)施過程中容易出現(xiàn)的問題等，讓教師可以根據(jù)自身實(shí)際教學(xué)能力和本班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平進(jìn)行選擇教學(xué)材料。

此外，智能管理平臺可以分析幼兒認(rèn)知等數(shù)據(jù)并為教師提供有針對性的幼兒學(xué)期教育工作計劃，對農(nóng)村幼兒園混齡編班進(jìn)行更科學(xué)的指導(dǎo)。

教師可以將創(chuàng)新活動策劃上傳至平臺，將平臺打造成幼兒教師線上活動交流社區(qū)，例如，教師可以將包含地方民俗文化的校本課程、如何進(jìn)行家校合作、日常工作中遇到的困難等內(nèi)容匿名上傳至平臺，在平臺內(nèi)互動交流，緩解工作壓力，維護(hù)自身心理健康。

2.檢測活動計劃的適用性

教師將幼兒園一日生活規(guī)程表與幼兒身體狀況、班級環(huán)境狀況數(shù)據(jù)上傳到系統(tǒng)，通過系統(tǒng)內(nèi)一系列相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)指標(biāo)和公式，檢測教學(xué)活動計劃的合理性，如是否符合動靜交替、室內(nèi)外結(jié)合、團(tuán)體與個別、教師安排與幼兒自選活動結(jié)合等原則，幫助自身合理修訂班級教學(xué)活動計劃。

3.進(jìn)行科學(xué)客觀的總結(jié)評價

幼兒園評價幼兒教師的教育教學(xué)質(zhì)量時，大多根據(jù)幼兒園管理人員和家長的主觀滿意度。這對教師來說并不公平，有可能會降低教師教育教學(xué)的積極性。

智能管理系統(tǒng)可以提供教師教學(xué)質(zhì)量表，將教師自評和他評相結(jié)合，將評價項目具體到各個環(huán)節(jié)，包括活動設(shè)計流程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)能力以及教學(xué)態(tài)度等，并根據(jù)各項自評結(jié)果給出指導(dǎo)建議，將階段性的評價結(jié)果反饋給園長，讓幼兒園管理人員重視教師發(fā)展性評價，發(fā)現(xiàn)教師的成長，重視教師的發(fā)展?jié)撃埽恢皇且阅程谜n或某次事件來定性教師的教育教學(xué)水平。

4.幼兒園質(zhì)量自我評估

系統(tǒng)平臺為園長提供參考信息，幫助園長制訂幼兒園規(guī)章制度，并檢測制度的完整性，同時評估教職工的工作完成情況，如是否浪費(fèi)時間、物品和經(jīng)費(fèi)等，對全園工作進(jìn)行系統(tǒng)分析和評價，從而為園長提出合理的建議。

（四）公共關(guān)系管理

1.信息門戶建設(shè)

隨著時代的發(fā)展，“酒香”也怕“巷子深”，為些，幼兒園也需要建立本園的微信公眾號和網(wǎng)頁，并定期維護(hù)更新，報道幼兒園的活動，對外展示幼兒園的教育理念和辦園特色。

另外，家長也可以通過網(wǎng)頁公示、系統(tǒng)信息了解幼兒園的招生情況以及幼兒園學(xué)費(fèi)的繳納時間和方式，方便辦理入學(xué)手續(xù)。

2.加強(qiáng)家校聯(lián)系

建立微信公眾號等系統(tǒng)服務(wù)平臺，取消家長群，運(yùn)用系統(tǒng)平臺給家長發(fā)送通知，通過信息回執(zhí)來掌握家長接收情況，減輕龐雜的群消息帶給家長的壓力和負(fù)擔(dān)，避免家長群帶來的各種不良影響。

另外，系統(tǒng)會根據(jù)使用者選擇的標(biāo)簽及其關(guān)聯(lián)信息為其量身打造個性化育兒體系，讓教師可以通過小程序與家長進(jìn)行信息互動[6]。系統(tǒng)還可以根據(jù)家長的需求推送育兒經(jīng)驗(yàn)文章，如幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境等，為家長提供有效服務(wù)，使幼兒園真正成為提供育兒經(jīng)驗(yàn)的場所，實(shí)現(xiàn)家園共育。

（五）后勤管理

1.食品衛(wèi)生安全

幼兒園可以將后廚的監(jiān)控接入智能化系統(tǒng)，方便管理人員隨時檢查后廚的衛(wèi)生情況，防止因食品衛(wèi)生安全引發(fā)的各種事故。系統(tǒng)還可以根據(jù)生活環(huán)境、地理環(huán)境、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)具體情況，設(shè)置不同的膳食方案，使幼兒園可以找到最適合本園的膳食方案。

2.財務(wù)經(jīng)費(fèi)管理

普惠性幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)費(fèi)不高于同類公辦幼兒園，而公辦園的收費(fèi)一般參照省級《幼兒園學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》來制訂。智能化系統(tǒng)可以通過當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和家庭平均收入水平等指標(biāo)，為當(dāng)?shù)赜變簣@制訂適當(dāng)?shù)氖召M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

3.資料整理和物品的保養(yǎng)

通過智能化系統(tǒng)設(shè)置各類玩具分類目錄，可以幫助保教人員科學(xué)地分類整理教具，有利于教具的使用和保養(yǎng)。智能化系統(tǒng)還能設(shè)置幼兒園檔案資料分層管理表，便于有關(guān)人員在有需要的情況下快速有效地獲取資料。

三、總結(jié)

隨著智能化給各行各業(yè)帶來了便捷，普及化的教育行業(yè)也應(yīng)享受智能化帶來的便利，使教育過程更加科學(xué)有效。本文通過構(gòu)想一個專業(yè)化、智能化的系統(tǒng)平臺，助力幼兒園發(fā)展智能化管理，使幼兒園管理更加科學(xué)有效，提高幼兒園教育質(zhì)量。

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