插上科學的翅膀，創編科幻故事

周飛

科幻故事，顧名思義，是指融入科學知識和奇特幻想的故事?？苹霉适履軌驅Πl明創造起到啟發作用，例如科學家康斯坦丁·齊奧爾科夫斯基說自己心中第一顆太空飛行的種子是儒勒·凡爾納的科幻小說播下的。他于1903年發表的經典論文《利用噴氣裝置探索宇宙空間》，就是從凡爾納的《從地球到月球》中得到的啟發。同學們，讓我們也插上科學的翅膀，創編奇妙的科幻故事吧！

一、聯系生活，選擇話題

寫科幻故事首先要選擇話題，話題來源于生活。聯系生活展開科學幻想，科幻故事才能遠離無意義的胡思亂想，成為有價值的奇思妙想。請想一想你有怎樣的煩惱，周圍的人常常遇到哪些難題，人類正面臨什么樣的嚴峻考驗……建議你先梳理出生活中的問題，然后選擇最想解決的一個問題作為科幻故事的創作素材。

一起來讀錢欣葆同學《魔盒》中的片段：

一會兒，來了一位戴眼鏡的叔叔，他看了一下愁眉苦臉的芳芳，關心地問：“小姑娘，你為什么不高興？身體不舒服？”

芳芳搖搖頭，不想回答。叔叔走過來說：“你有什么難處可以講出來，或許我能幫助你。”

芳芳見陌生叔叔是個熱心人，就把她的心事講了出來。原來芳芳的爸爸媽媽最近常為一點雞毛蒜皮的事情大吵大鬧，讓她非常擔心。

陌生叔叔從口袋里拿出一只香煙盒大小的金屬盒子，說：“這個盒子借給你，當你的爸爸媽媽吵架時，你按一下藍色按鈕，他們就能平靜下來。”

芳芳的父母經常鬧矛盾，給芳芳帶來了很大的困擾，錢欣葆同學選擇了“父母鬧矛盾”這一話題，幻想出“魔盒”這一高科技產品，幫助芳芳父母化解矛盾。

二、開展調查，研究問題

凡爾納創作過《地心游記》《海底兩萬里》等諸多經典科幻作品，被譽為“科幻小說之父”。他堅持大量閱讀科學雜志和圖書，利用各種資源研究作品中出現的科學技術，嚴謹勤奮的創作態度是他成功的關鍵。我們寫科幻故事，應當學習凡爾納，認真調查要寫的科幻故事所涉及的科學領域，了解其研究現狀，確保故事中的科學技術還沒有變成現實，具有超前性。

楊樹森的《門外有敲門聲》一文中，格林先生聽到兒子吉姆敲門后，阻止太太開門，并小心翼翼地問了一串問題：

“你是吉姆嗎？”

“是?！?/p>

“多大了？”

“我……十歲了?！?/p>

“嗯！……早上走之前，我對你說什么了？”

“早上？呃……‘路上走好’？”

“不對！”格林先生失聲喊道，馬上想關門。

“不不，是‘科技真好’！”孩子連忙說。

“啊……對！乖孩子，進來吧！”暗號對上了，格林先生松了口氣。

吉姆終于進來了。格林太太抱住委屈的兒子說：“好吉姆，我的乖孩子！我們吃飯吧。”

機器人端上飯食，格林一家拿起了刀叉。這時，“嘁嚓——嘩——”老天！有人在用鑰匙開門！

“?。　备窳忠患毅读?。

門開了，門外站著同樣驚訝的格林一家。

《門外有敲門聲》寫的是克隆人帶給格林一家的困擾。寫這個科幻故事之前，作者肯定提前了解過什么是克隆，是否已經有克隆人存在，克隆人可能會帶來哪些問題……圍繞“克隆”進行專題調查以后，寫這篇文章才能有底氣。作者憑借自己對克隆人的深入了解，通過生動的情節充分反映克隆人所帶來的嚴重社會問題，表達自己對制造克隆人這一做法的反對態度。

三、運用科技，解決難題

平鋪直敘的故事沒有吸引力，所以作者往往會讓科幻故事中的主角在實現目標的過程中遇到困難，然后借助科技的力量攻克難關，達成目標。敘事時應寫清楚主角用了什么科學技術，是怎樣用這種科學技術解決難題的，務必令人信服。例如寫孫悟空治理沙漠的科幻故事，一定要寫孫悟空借助科技克服困難，最終把沙漠變成了綠洲，不能寫孫悟空說了一聲“變”，沙漠就變成了綠洲。

請看一位作者寫的《獵殺龍卷風》一文的高潮部分：

“啟動龍卷風獵殺系統一號！”隨著我一聲令下，大屏幕上顯示出一枚導彈呼嘯而出，它尾部綿延的軌跡畫出一個巨大的拋物線，30 秒后，導彈越過了拋物線的頂點，開始降低高度。

不好！因為巨大氣流的作用，導彈偏離了軌跡，眼看就要與“卵”擦肩而過。完了，所有人倒吸一口涼氣。此刻，屬于我們的時間只剩下三分鐘了，我的心臟幾乎停止跳動了。

“龍卷風獵殺系統二號啟動！”我果斷出擊。一瞬間，導彈輔助噴口開始噴出氣流，導彈緩緩調整方向，我們連呼吸都要停止了。10、9、8、7、6、5……有人閉上了眼睛，有人捂住了臉。在最后兩秒，導彈準確無誤地直擊“卵”的中心，眨眼間，中心內部騰起一團火焰，又化成一朵怒放的“玫瑰”，我們全看呆了。

作者對獵殺龍卷風時和獵殺龍卷風后的情景進行了具體描寫，真實感極強。把科學知識滲透在故事之中，推動情節不斷向前發展，的確令人信服。為避免平鋪直敘，作者還特地制造了一次危機，先寫獵殺龍卷風失敗，后寫獵殺成功，并在敘事過程中融入感受，故事情節曲折生動，扣人心弦，讓讀者有身臨其境之感。

四、引發思考，點亮主題

科幻故事一般都會交代人物的生活環境，讓科技影響人們的生活和命運，引發讀者思考：科學技術將帶給我們怎樣的未來？我們是否需要這樣的科學技術？如果不需要，我們應采取什么行動？所以請在寫作前靜下心來想一想：我打算通過這個科幻故事表達什么主題？我希望讀者思考什么問題？帶著這些思考創編科幻故事才能避免膚淺，引起讀者共鳴。

《他們那時候多有趣啊》是作家艾薩克·阿西莫夫的作品。科幻故事的常規寫法是立足現實，想象未來，這篇小說卻立足未來，反觀現實。因此，文章題目中的“他們”其實指的是我們，“那時候”恰恰是我們現在所處的時代。作者用一本古老的紙質書引出故事，以瑪琪與托米的對話展開情節，通過對比，突出現在和未來上學方式的不同，表達了瑪琪對“那時候”的學校的向往，以及對“未來學?！钡脑鲪?。

瑪琪之所以憎惡“未來學校”，是因為她覺得“未來學?！贝嬖陬l繁考試、機器人老師容易出現故障、沒有同伴一起學習、學習過程缺乏情感交流等問題。那么怎樣解決“未來學校”的這些問題，使未來的學生喜歡學校呢？作者希望通過這篇科幻故事引發人們對未來上學方式的思考，希望學習方式的變革能充分考慮學生的感受與需求。

同學們，上面的方法能幫助你們寫好科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。寫好以后和同伴多交流，看看誰寫的科幻故事奇特而又令人信服。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區青劍湖學校）