公平不公平

葉傾城

一位少年問我：“絕對公平，真的不存在嗎？”

毫不猶豫，我連事由都不需要問，答：“是的，不存在。”

他說：“人類社會沒有，可是大自然應(yīng)該是公平的。”

我嘆一口氣，說：“你看窗邊的蘋果樹，長在高處的蘋果，朝承雨露午接陽光，一個個都像孩子的笑臉，紅撲撲，香噴噴;而那長在最低處的蘋果，一絲兒陽光都曬不到，只有下傾盆大雨才能喝上一口水，很可能才結(jié)個小疙瘩，就病死掉了下來——你覺得這是公平還是不公平？”

少年瞠目結(jié)舌：“我覺得這不公平。”

我說：“這說明你是那個在低處的蘋果。”

少年家境貧寒，每年都在學(xué)校領(lǐng)取貧困生助學(xué)金，可是今年，助學(xué)金名單里沒有他的名字。他很奇怪，就去問班主任，班主任說調(diào)劑給班上另一位貧困生了。少年說：“我們都是填表評分的，我知道我是班上分?jǐn)?shù)最高的。”

他是個勇敢的少年，就去問教導(dǎo)主任，教導(dǎo)主任給他看那位同學(xué)的分?jǐn)?shù)，比他低不了多少。教導(dǎo)主任又問：“你前幾年拿了助學(xué)金嗎？”

少年略微有點兒氣餒：“拿了，而且是最高檔。”

教導(dǎo)主任點點頭：“那你讓一年給同學(xué)，也合理吧？”

少年說：“這不公平。”

教導(dǎo)主任說：“他分?jǐn)?shù)和你其實差不多，說明他家庭也很困難。他如果不在你們班上，在其他班上，就能評上。說起來，你們都窮，你沒飯吃，他有一粒米。現(xiàn)在有一碗飯，都給你，他一口都沒有——公平嗎？一粒米也喂不飽人。”

他被教導(dǎo)主任說得啞口無言。

最后主任說：“絕對公平是不存在的。”

我聽完了，說：“這件事的是是非非，我難以判斷。國家的助學(xué)金發(fā)放一定有標(biāo)準(zhǔn)流程，具體事兒如何操辦，人人心里有桿秤——只是你的秤未必能與其他的秤對上。我只談?wù)劷虒?dǎo)主任最后那句話——絕對公平是不存在的。”

我也曾經(jīng)是少年，也經(jīng)歷過看世界處處不公平的年紀(jì)：為什么教室里最好的座位永遠(yuǎn)是優(yōu)等生的？不公平。為什么成績好的同學(xué)不用做清潔，老師都不說他們？不公平。后來還發(fā)現(xiàn)，高考分?jǐn)?shù)線每個省不一樣，不公平。

世界是一個非常復(fù)雜的運作系統(tǒng)，等因未必等果，等果也不意味著等因。我漸漸理解了，就像運動必須要有一個參照物一樣，公平也必須有參照物，要實現(xiàn)對某個參照物的公平，就意味著另一個角度的不公平。

比如最開始講的蘋果樹，可以人為干預(yù)，把最下面的枝椏剪下來嫁接到梨樹上，這樣可以提高整棵樹的產(chǎn)量。

這樣蘋果們公平了，梨怎么辦呢？嫁接占了梨本來需要的枝椏呀。

這樣推而廣之，你很快就會發(fā)現(xiàn)：我們頂多只能實現(xiàn)相對公平，卻不能實現(xiàn)絕對公平。就像運動一樣：絕對靜止、相對運動;相對公平——絕對不公平。

讓大部分人痛苦的，不是公平與否，而是自己成為了被犧牲、被讓渡權(quán)利的一方。

我支持任何人為自己的權(quán)利而戰(zhàn)。會哭的孩子有奶吃，沒有人應(yīng)該默默忍讓，相反，如果人人都攤開自己的要求，希望得到更好的，社會就會充分考慮到每個人的需求，用各種方式實現(xiàn)所有人的“相對公平”。

公平值得追求，但絕對公平無法求得，不值得在這方面執(zhí)著。

（摘自2021年第10期《華聲文萃》）