淺談高考聲樂作品處理與表演藝術

譚思威

【摘要】聲樂在高考中占了相當大的比例。因此，在高考聲樂教學中，教師除了要加強學生的聲樂技巧訓練，更應該引導學生深入研究聲樂作品，分析和理解歌曲的思想內容與感情形象，對歌曲演唱進行整體布局，從而讓學生的演唱水平逐漸得到提高。

【關鍵詞】高考;聲樂作品;表演藝術

在高考中，聲樂所占分數的比例很高，因而聲樂能否考好常常成了音樂高考學生成敗的關鍵。所以，在平時的教學中，我們必須加強學生的聲樂技巧訓練，提高他們的演唱水平。歌曲演唱是聲樂課堂中最核心的部分，它主要包括兩方面的內容：作品處理和表演藝術。要學好一首歌，除了要有好的嗓音和聲樂技巧，還要對聲樂作品進行深入研究，了解作品的內涵及創作者需要表達的情感，再通過自己的表演藝術聲情并茂地演繹出作品，準確地表達作品的藝術形象，才能散發出生動感人的藝術魅力，達到更好的藝術效果。

一、對聲樂作品的分析處理

1.分析作品的歌詞

對作品歌詞的分析是很重要的。通過分析，我們可以了解作品的思想內涵和作者的創作意圖。歌詞和各種詩律一樣有著一定的韻律，我們演唱前應根據作品的韻律合理安排行腔與呼吸，使演唱抑揚頓挫、起落有序、咬字清晰，以求準確表達作品的內涵和生動的形象。如，學生演唱《我愛你，中國！》時，通過分析作品歌詞，才能感受到祖國河山的壯麗、磅礴，才能通過自己的歌唱，把對祖國的熱愛之情和由衷的贊美表達出來。

2.抓住作品時代特征與風格特征

讓學生學會分析、挖掘作品的內涵，才能抓住作品的時代特征與風格特征，才能了解作者的創作意圖。有些作品由于受到歷史條件和當時環境所限，作者只能用隱晦、含蓄的歌詞來表明自己的觀點與意圖。如《問》，這作品有一系列的問句，歌詞寫得很含蓄，很多學生不明白作品所要表達的內容，這就需要教師搜集一些歷史資料幫助學生去分析作品、理解作品了。 這個作品創作于二十年代，當時軍閥混戰、山河破碎，全國處于一片白色恐怖之中，因此，作者通過一系列的問句表達了對祖國前途的憂慮和憂國憂民的高尚情操。這些特殊的時代特征需要學生去深入研究、挖掘，才能真正地了解作品的內涵，才能把作品演唱好。此外，還要把握好作品的音樂風格。每個作品由于主題和作者所處的生活環境、人生經歷、處世態度等的不同，它的表現手法和技巧也會各有特色，從而形成了作者特有的風格。“五四”時期的《大陸歌》，抗戰時期的《黃河大合唱》等這些作品熱情奔放的旋律與密集急促的節奏形成了戰爭年代典型的風格特點。解放時期的《解放區的天》《歌唱祖國》等寬廣明快的旋律與熱情奔放的節奏，作品散發出來的勃勃生機讓我們感覺到時代的進步與發展，這些在作品中都淋漓盡致地表現了出來。

3.作品情感變化處理

情感是作品的基本情緒，學生應該對作品進行深入研究，用適當的方式表達出作品的“喜、怒、哀、樂”。有的學生由于只是片面追求聲音的強度和亮度缺少真情，這樣聲音就會顯得生硬，演唱也會顯得蒼白無力。每個作品都有不同的情感，如《唱支山歌給黨聽》，作品結合了歌頌、痛恨、贊美等情感，要把這些情感完全表達出來，就要采用不同的音色變化和力度變化來表現，同時還要仔細分析歌詞，處理好關鍵詞。如，A樂段開始是一種典型的山歌風格，要采用明亮的音色唱出。B樂段歌詞是對了舊社會的痛苦回憶，就要求用暗淡點的音色，且演唱速度要慢一些，突出“鞭子”二字，語氣要沉重些，下一句“共產黨號召我鬧革命”從感情上、速度上、音色上都要加強力度，渲染出一種振奮人心的氣勢。所以深刻挖掘作品的內涵，把作品中那些細膩的情感表現出來，這樣的演唱才能給人美的享受，從而打動考官。

二、聲樂作品的表演藝術

歌唱另一重要內容就是：表演藝術。是考生對作品情感、內涵、風格的理解，通過自己演唱時的表情、姿態等從另一角度向聽眾展示作品的藝術形象。下面就談談表演藝術的主要內容。

1.表演藝術的形體表演

歌唱不僅是聽覺藝術，也是視覺藝術。因此，考生的形體表演在考試時也是需要注意的。它是演唱者心理動態、思想感情、文化修養的一種外在表現，也是塑造作品藝術形象的一種表現手段?？忌璩獣r，形體動作和神態表情如同心靈的窗戶，自己的情態、動作等都是作品藝術形象的另一種體現。所以，如果只有“唱”而沒有“演”，那就會缺少感人的藝術形象和真實感。所以，只有高超的的演唱技巧與形神兼備的表演完美結合，才是聲樂藝術的最高境界。如，演唱歌曲《三套車》時，要把自己當作是作品里的車夫，深入到人物的內心世界，把車夫悲慘的命運與生活的無奈展示出來，通過自己的表演藝術呈現出一個活靈活現的作品形象，這才是美的歌唱藝術。

2.表演藝術的舞臺表演

首先，對歌詞行腔要合理，咬字要清晰。作品藝術形象的展示主要靠旋律與歌詞表現。由于作品的風格各異，在演唱時咬字、吐字也有所不同。鏗鏘激昂時咬字、吐字就要結實有力，感情細膩、舒緩時吐字就要像說話一樣柔和。要根據作品的情感、強弱作出合理安排，使演唱有起有伏，有利于更好地表現作品形象。

其次，處理好作品的高潮部分。作品中表達感情最強烈的部分就是“高潮”了，它一般在高音區和力度較強的地方，歌唱時一定要突出高潮，要根據自己的能力和嗓音的條件，巧妙地進行設計，合理安排呼吸把它唱好，因為這往往是高考聲樂考試拿高分的關鍵。

再次，處理好作品的高音與低音。人的嗓音從低音到高音都有一個換聲區，其換聲點也有所差異，有些考生高音唱得好，低音不是很好;有些是低音好，高音不好。而這些往往是最能體現考生演唱技巧與嗓音條件，也是考官打分的關鍵地方。所以，要求考生要做到高低聲區的統一。將兩者完美地結合起來，才能更好地展示作品，讓人聽起來賞心悅目。

三、結束語

在平時的聲樂教學中，既要注意作品處理又要注意表演藝術，讓學生掌握一定的聲樂技巧，還要提高學生的藝術修養。這樣，學生才能挖掘作品的深刻內涵，更好地理解作品，在音樂高考中真正演唱好聲樂作品，達到更好的藝術效果。

參考文獻：

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責任編輯? 梁國勝