校企協(xié)“雙精準三協(xié)同”培養(yǎng)技術(shù)型人才的研究與實踐

文/廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉付金文

一、實踐背景

目前職業(yè)教育正處在高速發(fā)展的時期，國家對現(xiàn)代職業(yè)教育的要求越來越高。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》和《廣東省人民政府關(guān)于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見》要求，專業(yè)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標要符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要。精準對接重點規(guī)劃產(chǎn)業(yè)，精準對應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，鼓勵和支持建立由學(xué)校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等共同參與的覆蓋全省的產(chǎn)教融合綜合服務(wù)平臺。原來很多校企合作只簽一紙協(xié)議，沒有實際內(nèi)容，合作層次非常淺，這樣的校企合作已經(jīng)明顯滿足不了現(xiàn)代職教發(fā)展的需要。

根據(jù)文件精神，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部、廣州市新能源校企合作協(xié)會和廣州軒宇教育科技發(fā)展有限公司三方于2015年決定開啟校企協(xié)“雙精準三協(xié)同”產(chǎn)教融合項目，以教學(xué)資源信息化為主線，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共同探索適合汽車技術(shù)型人才培養(yǎng)的模式。

二、成果簡介

德國雙元制職業(yè)教育在世界享有盛譽，包括我國在內(nèi)的世界各國都爭相學(xué)習，但是鮮有成功的案例。我們項目組借鑒雙元制的優(yōu)點，結(jié)合我國學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會的特點進行了吸收改進，創(chuàng)新思路，大膽嘗試?！半p精準”是指學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會精準融合資源，學(xué)校教師、企業(yè)工匠(工程師)和行業(yè)專家精準合作教學(xué)的關(guān)系?！叭齾f(xié)同”是指學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會協(xié)同培養(yǎng)人才。如圖1所示。成果以行動導(dǎo)向教學(xué)法為指導(dǎo)，率先開展了以構(gòu)建能力為核心，按照“五位一體”的汽車專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)與共享理念，探索了“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新模式。由協(xié)會搭橋，引進吉利汽車、一山汽配集團等著名企業(yè)群，建立了“資源共享、協(xié)同育人”的校企合作機制，采用訂單培養(yǎng)等多種方式，四年來培養(yǎng)了1500多名高素質(zhì)汽車人才。同時引入移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，營造了汽車專業(yè)精品資源共享性平臺和真實工作情境。借鑒名企標準，形成了以能力培養(yǎng)為核心，行業(yè)協(xié)會、企業(yè)參與的過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的評價制度。重點解決了人才培養(yǎng)目標與教學(xué)實施、合理評價、理論與實踐教學(xué)脫節(jié)等難點問題。

圖1 雙精準三協(xié)同模式

項目組通過五年多的實踐，集中三方力量，按照學(xué)校、企業(yè)和協(xié)會三個維度協(xié)同進行，成功建設(shè)汽車專業(yè)課程共享性教學(xué)資源庫平臺網(wǎng)站和微信公眾號2個(都來學(xué)汽車網(wǎng)網(wǎng)址：http://www.doulaixue.com.cn，微信公眾號搜索：都來學(xué)汽車視頻網(wǎng))，全國網(wǎng)絡(luò)精品課程資源共享15門汽車專業(yè)課，全國30個城市累計近2萬名學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習受益。牽頭學(xué)校在全國技能大賽獲獎2次；完成了省級以上教研課題2項，發(fā)表論文15余篇，出版含國家規(guī)劃教材9本，獲得專利和著作權(quán)證書4項，市級精品課程1門，項目組獲得省部級以上獎勵31項，省屬和學(xué)校獎勵50項，直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益達到100多萬元。

三、成果實施過程

項目組實施主要分為準備、實施和總結(jié)三個階段。

1.準備階段(2015年3月—2016年8月)

首先，明確各自的分工，按照各自實際情況的不同進行，各自主導(dǎo)負責的工作內(nèi)容如圖2所示。

圖2 雙精準三協(xié)同工作重點

(1)職業(yè)學(xué)校：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)標準。

(2)汽車企業(yè)：人才需求、培養(yǎng)目標、信息化。

(3)行業(yè)協(xié)會：技術(shù)標準、質(zhì)量評價關(guān)系。

其次，根據(jù)工作內(nèi)容，三方協(xié)商制定實施計劃、確定參與人員和預(yù)算投入資金。建立校企協(xié)三方參與人員共28名，其中設(shè)立項目組長(負責人)1名，副組長2名，分解任務(wù)19項。制定工作方案，認真扎實地開展項目活動。如表1所示。

表1 校企協(xié)三方工作分工(備注：參與的打“√”，不參與打“○”)

2.實施階段(2016年8月—2019年1月)

(1)行業(yè)和企業(yè)調(diào)研，參考國家專業(yè)教學(xué)標準，確定以信息化建設(shè)為主要抓手，信息化驅(qū)動，建設(shè)基于微信和PC端的信息化教學(xué)平臺。項目組根據(jù)教育部、人力資源和社會保障部頒發(fā)的汽車專業(yè)教學(xué)標準，研究各課程的教學(xué)安排、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和評價方法，初定在教學(xué)平臺上建設(shè)專業(yè)主干課程19門。

(2)設(shè)立汽車專業(yè)專家指導(dǎo)委員會作為項目組的常設(shè)機構(gòu)。由廣州市新能源協(xié)會、一汽大眾和廣汽新能源汽車專業(yè)參與成立汽車專業(yè)專家指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)學(xué)校汽車專業(yè)的教學(xué)和改革工作。為此，企業(yè)和協(xié)會還贈送了價值30萬元新能源汽車教學(xué)設(shè)備。

(3)企業(yè)負責網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)，學(xué)校負責教學(xué)資源制作，確定建設(shè)“都來學(xué)汽車視頻網(wǎng)”的方案。通過三方努力，項目組拍攝微課一百多個，收集專業(yè)視頻三千多個，平臺已經(jīng)發(fā)展成為國內(nèi)汽車教學(xué)視頻資源最多的平臺之一。

3.項目總結(jié)提煉階段(2019年1月—2020年6月)

項目其實是做中學(xué)，成果也是邊做邊提煉，校企協(xié)通過不斷融合，三方共同努力，為成果的產(chǎn)出做了大量工作。經(jīng)過三個多月的總結(jié)提煉，將成果整理為教學(xué)平臺、專利著作、教材論文、師生獲獎和推廣應(yīng)用五個方面。

四、成果實踐成效

1.學(xué)校成果

首先，校企精準對接、精準育人為國家培養(yǎng)了一大批技術(shù)型人才，學(xué)校幾年來吸引了吉利汽車、一山汽配集團、邁博汽車等企業(yè)合作。開展的訂單培養(yǎng)等就是很好的證明。其次，項目的實施，推動了學(xué)校科研、教學(xué)、師資等多方面取得顯著成果。項目實施以來，學(xué)校共完成課題2項，出版教材9本，撰寫論文15篇。項目負責人主持的“廣東省現(xiàn)代職教體系視野中汽車美容與裝飾課程教材開發(fā)研究課題”成功結(jié)題?！盎凇逦灰惑w’的汽車專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)與共享研究”于2019年2月獲得中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會全國職業(yè)教育課題研究評審一等獎。論文數(shù)量和質(zhì)量創(chuàng)新高，撰寫論文3篇公開發(fā)表在《廣東教育》和《素質(zhì)教育》雜志，其中10篇論文獲得廣東省職教學(xué)會論文評比一、二、三等獎。出版9本教材，其中主編《汽車裝配技術(shù)》獲得全國機械行業(yè)2017年精品教材獎。

通過本項目的大力推動，主要完成單位的汽車專業(yè)教師獲得高質(zhì)量的提升，技能競賽、課題和論文、教學(xué)等方面獲得全國和省部級獎項共31項(見表2)，校級獎勵50多項。

表2 項目組參與課題和教學(xué)獲獎情況一覽表(2015-2020)

2.企業(yè)成果

項目組開展訂單合作和頂崗實習等工作，為企業(yè)輸送了大量的高素質(zhì)技術(shù)工人，據(jù)企業(yè)統(tǒng)計，訂單培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)能力更強，提升更快。傳統(tǒng)觀點認為，中職教師操作能力強，但專業(yè)創(chuàng)新能力不夠，但通過幾年的合作，我們證明了具有實踐能力的職業(yè)學(xué)校教師也可以參與企業(yè)實用型技術(shù)和專業(yè)的研發(fā)。是金子總會發(fā)光，中等職業(yè)學(xué)校的教師們有好思路也可以在企業(yè)中產(chǎn)生價值。例如三方合作，分別于2017年和2018年獲得國家專利和國家著作權(quán)共4項。國家版權(quán)局著作權(quán)證書兩項(權(quán)號：2018SR608519和2017SR643857)，國家知識產(chǎn)權(quán)局專利證書號分別為CN207541836U和CN208061473U。

3.協(xié)會成果

在發(fā)達國家，行業(yè)協(xié)會發(fā)揮著重要作用，協(xié)會匯集了大量的行業(yè)中的高尖端技師，由協(xié)會牽頭，解決了以往學(xué)校和企業(yè)合作存在的諸多問題。協(xié)會幫企業(yè)和學(xué)校解決了傳統(tǒng)合作面窄、不緊密的痛點，協(xié)會會員越來越多，協(xié)會的影響力日益強大。本項目實施以來，?！蟆獏f(xié)緊密合作，共同解決了汽車專業(yè)教育多方面的問題。目前主動加入該協(xié)會的學(xué)校會員30多個，涵蓋了應(yīng)用型大學(xué)、高職、中職和技師學(xué)院等，企業(yè)會員近20個，包括吉利、北汽新能源汽車等著名經(jīng)銷商、合作商。

五、成果創(chuàng)新及應(yīng)用推廣

1.校內(nèi)精準對接企業(yè)，精準人才培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量高，應(yīng)用成果顯著

首先是校企合作在協(xié)會的促成下引進吉利汽車等國際名企，辦學(xué)水平提升快，社會影響力增強。2015年以來，成果應(yīng)用使校內(nèi)汽車專業(yè)1500余名學(xué)生受益。與吉利汽車等國際著名企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，汽車專業(yè)近幾年畢業(yè)生初次就業(yè)率98%，對口率96.4%。用人崗位數(shù)需求與學(xué)生就業(yè)人數(shù)率達3∶1。汽車專業(yè)已經(jīng)成為我校招生最熱門的專業(yè)，2018年更被廣東省教育廳批準為職業(yè)院?！半p精準”首批建設(shè)專業(yè)，是省屬中職汽車專業(yè)龍頭學(xué)校，專業(yè)辦學(xué)水平和社會影響力明顯增強。

2.項目成果輻射能力強，在廣東省內(nèi)乃至全國多所職業(yè)院校使用

項目組建設(shè)全國共享性教學(xué)資源庫平臺都來學(xué)汽車網(wǎng)(網(wǎng)址：http://www.doulaixue.com.cn)，到目前為止該平臺全國共有30多個城市、40多家中高職院校和企業(yè)使用。廣東地區(qū)主要應(yīng)用的學(xué)校有省屬中職學(xué)校6家、廣州市屬中職學(xué)校8間，目前注冊會員遍布全國30個城市，平臺上線15門精品課程視頻，應(yīng)用過的師生累計近2萬名。平臺也是廣州市教育研究院對市屬中職汽車專業(yè)能力測試專用的平臺，輻射全國并產(chǎn)生了重大影響。項目負責人在河南省、廣東省內(nèi)舉辦了多次師資培訓(xùn)班和分享活動，對汽車專業(yè)在廣東中高職銜接、現(xiàn)代職教教學(xué)模式的探索與實踐起到引領(lǐng)作用。

3.成果具有普遍性，完全可以被其他院校和專業(yè)借鑒、引用

實踐證明，該成果在多家中高職院校使用，特別是在廣州市教育研究院的指導(dǎo)下，廣州市屬和省屬中職學(xué)校大部分都進行了應(yīng)用，被廣州市教育局教育研究院指定為專用視頻教學(xué)平臺，教學(xué)效果顯著。項目組在國內(nèi)舉辦了多次師資培訓(xùn)班和分享活動，對廣東省雙精準示范專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合改革推進和中高職銜接等方面起到借鑒作用，在全國產(chǎn)生了重大影響。