中小學信息技術教學存在的問題及對策研究

黃琳

摘 ? 要：隨著時代的不斷發展，信息技術的應用已經滲透到了日常生活的方方面面。大力加強中小學信息技術教學工作，最大限度地培養學生信息技術應用能力，對提高學生的信息意識和信息素養具有重要意義。但目前中小學信息技術教學仍存在諸多問題，為提升中小學信息技術教學質量，教師應當堅持問題導向，積極探索加強和改進中小學信息技術教學的有效路徑，通過創新中小學信息技術教學思路、優化中小學信息技術教學方法、改進中小學信息技術教學模式，最大限度地提高中小學信息技術教學的有效性。

關鍵詞：中小學;信息技術;教學模式;教學質量

中圖分類號：G623.58 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1009-010X（2022）12-0062-03

信息技術是中小學教育體系的重要組成部分，對于有效培養學生的綜合素質至關重要。從當前中小學信息技術教學的整體運行情況來看，盡管絕大多數學校在這方面越來越重視，而且在組織實施過程中也不斷優化和完善教學體系，特別是很多教師在開展信息技術教學方面進行了有益探索，這在很大程度上促進了中小學信息技術教學的深入開展，但中小學信息技術教學仍然存在諸多問題，在一定程度上制約了中小學信息技術教學質量的提升。對此，在開展中小學信息技術教學的過程中，教師應當有效落實“以學生為中心”的教育思想，著眼于解決中小學信息技術教學存在的問題，充分發揮各方面的積極作用，大力推動中小學信息技術教學改革和創新，努力使其取得更好成效，最大限度地培養學生的信息意識、信息素養及信息技術應用能力。

一、中小學信息技術教學的重要價值

信息技術的快速發展，使信息技術的應用越來越廣泛，而且促進了學生的社會化發展。作為中小學教育的重要組成部分，大力加強中小學信息技術教學工作，對于提升學生的綜合素質、完善中小學教育體系具有重要意義。對此，應當深刻理解、認識中小學信息技術教學的重要性，并在此基礎上采取切實有效的措施，提升中小學信息技術教學質量。

一方面，加強和改進中小學信息技術教學工作，可強化信息技術教學的系統性，特別是教師對中小學信息技術教學進行科學設計，可提升信息技術教學的整體水平。例如，有些教師為了能夠使中小學信息技術教學實現更大突破，把“興趣教學”作為重點，傾力培養學生的學習興趣，加深學生對信息技術的理解和認識，并在應用方面不斷取得新的成效，規范中小學信息技術教學。另一方面，通過加強和改進中小學信息技術教學，可使中小學信息技術在促進學生信息素養提升方面發揮更加積極的作用，例如，有些教師在開展中小學信息技術教學的過程中，不僅傾力培養學生的學習興趣，而且將信息技術教學與其他學科教學進行整合，以提升學生的綜合素質。

二、中小學信息技術教學存在的問題

通過對中小學信息技術教學的整體情況進行研究與分析，筆者發現，盡管中小學信息技術教學已經納入到整體教學體系之中，而且與過去相比有了較大的進步和提高，但從培養學生綜合素質這一較高層面進行分析發現，中小學信息技術教學仍然存在一些問題，需要采取切實有效的措施認真加以解決。經深入分析，筆者發現，中小學信息技術教學存在的問題主要表現在以下幾個方面：

（一）教學思路缺乏創新

從中小學信息技術教學存在的問題來看，比較突出的是一些教師在教學思路上缺乏一定的創新，最主要的是不堅持以人為本，在教學過程中缺乏對學生綜合素質的培養，沒有把培養學生的信息意識、信息素養等作為重點，且在文化育人與實踐育人相結合方面也相對比較薄弱，直接影響了中小學信息技術教學質量。例如，有些教師在開展信息技術教學上，缺乏對學生參與意識和能力的培養，學生不僅在實踐、研究、探索上缺乏一定的學習興趣，而且在應用方面也缺乏一定的拓展性。

（二）教學方法缺乏融合

中小學信息技術教學存在的問題，也包括部分教師不注重教學方法的融合，例如，有些教師不注重發揮學生的主觀能動性，探究式教學、互動式教學等也沒有有效應用于中小學信息技術教學中，學生自主學習意識不強，而且在綜合應用信息技術方面也沒有得到有效鍛煉。此外，中小學信息技術教學方法缺乏融合，表現為有些教師不注重發揮自身的主觀能動性，“親其師，信其道”尚未得到有效落實，而且項目教學法等也沒有綜合應用于中小學信息技術教學中。

（三）教學模式比較傳統

要想使中小學信息技術教學取得更好的成效，需不斷優化和完善教學模式。但很多教師在這方面尚未進行科學設計，例如，有些教師不注重改變傳統的以教師為主導的教學模式，學生的主觀能動性尚未得到有效發揮;有些教師不注重強化教學模式的創新性，如在運用PPT進行教學方面缺乏針對性和特色化，不注重將文字、音頻、視頻、Flash動畫等融入到PPT課件中，對學生的吸引力不強;有些教師不注重為學生打造多元化的學習載體。

三、中小學信息技術教學的優化對策

（一）創新中小學信息技術教學思路

思路決定出路。要想使中小學信息技術教學取得更好成效，首先要在創新中小學信息技術教學思路方面下功夫，要落實好“核心素養觀”，更加重視培養學生的綜合素質。例如，對于做好“多媒體技術應用”教學來說，為了能夠使教學活動更具針對性，教師應當切實加強對學生的調查與分析，了解和掌握學生應用多媒體技術的整體情況，在此基礎上實施“分類教學”，同時也可以引導學生之間進行交流與互動，共同探討如何將多媒體技術應用于學習中。此外，在創新中小學信息技術教學思路方面，需要教師積極探索理論與實踐相結合的有效實現形式，要在培養學生“知行合一”方面加大力度。例如，要想使“信息獲取”教學取得更好成效，可以引導學生運用這一知識到網絡上下載相應的學習資料。

（二）優化中小學信息技術教學方法

為了使中小學信息技術教學實現更大突破，教師應當不斷優化和完善中小學信息技術教學方法，特別是要更加注重教學方法的融合。在具體的實施過程中，教師應當以培養學生的學習興趣及綜合應用信息技術的意識和能力為出發點，例如，為了能夠使“表格信息加工”教學取得更好成效，教師除了要讓學生了解和掌握“表格信息加工”的相關流程之外，還要引導學生利用“表格信息加工”科學設計作息時間及整理重點學習內容等。教師要將項目化教學應用于中小學信息技術教學中，同時還要融入探究式教學、小組合作學習等方法，使學生能夠得到多方面的鍛煉，進而使學生更加深刻地認識和理解信息技術。

（三）改進中小學信息技術教學模式

為了使中小學信息技術教學步入科學、健康的發展軌道，教師需要不斷改進中小學信息技術教學模式，特別是要注重發揮學生的積極性和主動性，同時要大力推動中小學信息技術教學的新穎性和吸引力。在具體的實施過程中，首先，教師應當落實“以學生為中心”的教育思想，使互動教學在中小學信息技術教學中發揮更加積極的作用。例如，在開展“信息發布”教學方面，教師應當通過制作具有引導性、指導性的多媒體PPT課件組織實施，通過不斷“演示”與“引導”，使學生真正理解信息發布的方法和流程。其次，教師要著眼于提升學生的學習興趣及交流互動的創新性，教師可以引導學生利用微信、QQ等平臺建立“信息技術創客空間”，學生在“信息技術創客空間”對信息技術進行學習、交流、互動、探索，教師則在該平臺布置相關的學習項目，這對于培養學生自主學習、互動探究能力具有重要意義，同時也能夠進一步強化信息技術教學的實踐性。

綜上所述，大力加強中小學信息技術教學，不僅可以使中小學信息技術教學體系更加完善，而且也能夠有效培養學生的信息意識、信息素養以及信息技術應用能力。盡管從總體上來看，中小學信息技術教學與過去相比有了較大進步和提升，但仍然存在很多問題，在一定程度上制約了中小學信息技術教學質量的提升。對此，教師應當堅持問題導向，從解決中小學信息技術教學存在的問題入手，積極探索加強和改進中小學信息技術教學的有效路徑，重點要在創新中小學信息技術教學思路、優化中小學信息技術教學方法、改進中小學信息技術教學模式等諸多方面加大力度，最大限度地提升中小學信息技術教學的有效性。

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