淺談如何提高孩子的閱讀理解能力

羅興美

摘要：“得語文者得天下 ”，這句話現在流行在初中 、高中的每一位學生和老師的嘴邊 ，是??！培養學生的閱讀能力十分重要，而且要從小學就要開始了 。現在三年級以上的學生的試卷，都有兩篇閱讀的題目，占整篇試卷的百分之三十的篇幅。我發現一個規律，語文水平不好的學生閱讀能力都往往較差 ，因此，提高學生閱讀能力刻不容緩 ，必須馬上行動 ，于是我將訓練學生提高閱讀能力作為突破口， 不斷提升學生的語文水平 。

關鍵詞：提高;閱讀;理解能力

“得語文者得天下 ”，這句話現在流行在初中 、高中的每一位學生和老師的嘴邊 ，是??！培養學生的閱讀能力十分重要，而且要從小學就要開始了 ?，F在三年級以上的學生的試卷，都有兩篇閱讀的題目，占整篇試卷的百分之三十的篇幅。我發現一個規律，語文水平不好的學生閱讀能力都往往較差 ，因此，提高學生閱讀能力刻不容緩 ，必須馬上行動 ，于是我將訓練學生提高閱讀能力作為突破口， 不斷提升學生的語文水平 。

一 、多積累詞匯

語文教學沒有詞語積累，就是不會具備聽、說、讀、寫之能力 ，當然也學不好語文 ，詞語是語文學習中至關重要的一步， 它是理解一篇文章的基礎 ，更是寫作的基礎 ，如果大腦儲備詞匯量不足， 就無法讀懂文章 ， 更不用說寫作文了 ，那該怎樣積累詞匯呢， 我理解有以下幾點 ：

1.一至六年級的學生，可以這樣積累，我們就以課本為主，課文中要求我們理解，記憶的生字詞，必須記牢，而且能夠默寫。如：紫云自治縣貓營鎮第二小學現在正在進行師生共同練習寫字，每天利用20分鐘時間寫規范漢字，寫字的內容就是每個年級的課后生字和詞語，這樣不僅讓學生寫規范漢字，還能熟練的積累詞語。

2.倡導學生多看會書籍是一種很好的積累方法， 光靠書本是不夠的，大綱提出學生各階段的閱讀書籍，教師一定要指導和監督學生閱讀，并讓學生摘抄詞語， 養成習慣 ，一天兩個以上詞語，從少極多，

3.要在運用中鞏固詞語，為學生創設應用語鏡， 如紫云自治縣貓營鎮第二小學聯合貴州省鄉村名師張金嬋工作室舉辦“閱讀豐富涵養 ，書香浸潤成長”讀書節活動中的讀書心得體會評比活動，讀書分享會的活動，讓學生用所學的詞語來形容 。

二、 有良好的讀書習慣

培養孩子讀書習慣的前提，是屏蔽掉他一切分散注意力的景物事物 ，如手機、平板電腦、電視機等，只有讀書，才有所得，所悟， 不讀書，如何有所得所悟呢。 現在高科技時代，孩子們接觸的電子產品太多，很少提起書來看，這樣就需要老師和家長共同配合，讓學生習慣放下手機，習慣提起書，這是當前很難養成的習慣，一二年級要容易些，高年級的就有點難了。如：我們幾位家長自發組織的孩子閱讀打卡的微信交流群。群里打卡的內容：“大家好！ 我叫龍怡淋，我5歲了。是紫云自治縣艾樂幼兒園海豚4班的小朋我正在參與讀書活動：親子閱讀：第（ 56）天（2O22.4.14）閱讀時間：（15）分鐘閱讀書籍：《識字》閱讀收獲：我閱讀，我快樂！” 這樣從小讓孩子養成閱讀寫習慣。

三 、廣泛的閱讀

讀理解的能力提高離不開孩子的廣泛閱讀 ，廣泛閱讀不僅增加孩子的知識面，而且能博采眾家之長 ，開闊自己的視野，我們貓營鎮第二小學的所有走廊就有一些文化 ，有二十四節氣的圖畫與文字， 學生上下樓就可以閱讀 ，班級文化也作為閱讀素材，作業本上的字和圖案等等 ，在家里或者外出，遇到什么就讀什么，上街遇廣告牌就讀廣告牌 ，去看電影就讀電影的片名 ，到肯德基吃漢堡就讀出所需要的名稱，到超市購物就讀購物的名稱 ，坐公共汽車就讀出車站的名稱。這樣久而久之，孩子就會形成習慣。

四、做好筆記

光讀不記， 看過的很快就會忘記，讀書筆記讓學生總結和思考，有助于理解能力的提高，做好讀書筆記不僅能提高閱讀能力，而且還能提高學科學研究和寫作能力，可以積累資料，可以深化印象，可以分類整理，便于日后查詢， 記錄重點，便于復習，更重要一點是使孩子認真地讀， 不走神 。

總之，培養學生的閱讀能力，是我們鄉村小學教師要去認真思考的問題，是當前要解決的語文水平的首要任務。

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