大思政背景下隊前教育的實踐研究

黃金紅

摘要：完善豐富“六知”“六會”“一做”教育內容，規范少年兒童隊前教育，增強少先隊員光榮感和組織歸屬感。通過紅領巾獎章的激勵評價機制，進行政治啟蒙和價值觀塑造，讓少年兒童喜愛少先隊，熱愛共產黨，扣好人生的第一粒扣子。

關鍵詞：隊前教育;政治屬性;光榮感;歸屬感;紅領巾獎章

思政教育系列化，行為表現規范化，是中小學思政教育的核心任務。通過“講解+活動”“內容+形式”“評價+反思”，引導和規范少年兒童可以做什么、不可以做什么和怎樣做，將社會價值觀延伸和豐富。但在日常的少先隊工作中，我們總能看到隊員們不愛惜紅領巾;隊禮儀不夠標準等不良現象。而導致這一原因的主要因素是學校隊前教育不嚴謹不規范，學生對組織的屬性認識不充分不深刻。

因此，通過規范隊前教育，結合紅領巾獎章激勵機制，不斷增強少先隊員光榮感和組織歸屬感，顯得尤為迫切。

一、學習“六知”，認識少先隊的政治屬性

一知隊名。“中國少年先鋒隊”這7個字，對于一年級的小同學來說，理解起來有些難度，也很抽象。可以通過角色扮演的形式幫助同學們進行理解。例如，由4名小同學自愿報名扮演“中國”“少年”“先鋒”和“隊”，首先輔導員講“中國”是我們國家的名字，借助地球儀或地圖來理解“中國”兩個字在國際上的區別度。“少年”泛指十歲到十五六歲的中小學學生，是一個人成長過程中最重要階段。“先鋒”就是走在前面的人，而在少年時期做先鋒，主要是學習先鋒，學習榜樣，學習先輩，繼承他們未完成的事業，發揚優秀作風持續前進。“隊”是組織，像一個有著共同理想的大家庭，在這里每個隊員相互幫助、激勵，為了同一個夢想一起前進。回家后，在父母的協助下，通過上網、翻閱書籍等形式繼續查找每個詞語相應的含義，然后通過班會主題課，以小組為單位向同學們進行展示。4位同學可能會這樣說：“中國是世界上歷史最悠久的國家之一，有56個民族。少年是像大家一樣朝氣蓬勃的未成年人。先鋒是像雷鋒這樣的人，像王二小、黃繼光一樣的革命先烈、還是英雄模范、時代楷模……隊指的是集體，是組織，有小隊、中隊和大隊。”通過這樣的形式，一年級的小同學能夠初步記得每個詞的意思，那么，對于“中國少年先鋒隊”這個名字就會有一個大致的理解。

通過體驗式活動，讓學生知道并理解其他五知：少先隊的創立者和領導者;隊旗的含義;隊徽的含義;少先隊員的標志等。隊員在學習中逐漸對組織產生濃厚的敬畏感和堅定的信念，對佩戴組織標志，愛護組織標志萌生神圣的使命感。在行為實踐中堅持發揚誠實、勇敢、活潑、團結的少先隊作風，增強隊員歸屬感。

二、學習“六會”，增強少先隊的光榮感

1.會戴紅領巾。對于即將入隊的小同學，教學佩戴紅領巾兒歌：領巾披上肩，我是好少年。左角壓右角，右尖繞一圈。打結要牢固，圈里抽出尖。整理衣和巾，爭當好隊員。通過學習、評比、激勵來促進隊員掌握正確的佩戴紅領巾的方法與技能。

2.會敬隊禮。首先熟知隊禮含義。少先隊的隊禮表達少先隊員追求最崇高的道德理想。《中國少年先鋒隊章程》中明確要求少先隊員要“熱愛人民”“熱心為大家服務”，參加“公益勞動”，這些都是隊禮精神的體現。其次理解“為人民做一件好事”的意義，要讓少年兒童懂得：少先隊是學習為人民做好事的組織，戴上紅領巾就是要牢記，從小學習為人民服務。

除此之外，還要熟悉呼號的內容;會唱隊歌;熟記入隊誓詞;書寫《入隊申請書》。

三、學習“一做”，提升少先隊的歸屬感

入隊前要為人民做一件好事中的“一件”，不僅僅指數量上的“一件”，而是要讓同學們通過做好事形成一種良好的品質和習慣。好事可以有多個層面，如在家里協助爸爸媽媽做力所能及的家務事;中隊層面：樂于助人，當好中隊的小干部，當好老師的小幫手，當好同桌的好伙伴等;在學校爭做校園環境衛生管理員;見到不文明現象及時制止等;進社區幫助鄰居、長輩上下樓;爭當社區環境衛生督察員等;社會上遵守交通規則，積極倡導文明行為，給老弱病殘讓座等。

四、完善“一評”，構建少先隊的激勵機制

完善紅領巾獎章爭章激勵機制，以促進隊前教育規范、有效進行。通過形式多樣、內涵豐富的主題爭章實踐活動，引導隊員努力爭各級獎章，在登上一級級“小臺階”，完成一個個“小目標”的過程中進行政治啟蒙和價值觀塑造，這一育人過程，也是隊前教育必不可少的重要組成部分。

綜上所述， 豐富“六知六會一做”教育內容，加強隊前教育，夯實基礎;完善“一評”，通過紅領巾獎章爭章激勵機制，增強少年兒童了解少先隊、學習少先隊知識的積極性。采用有效教育方式讓少年兒童更加喜愛少先隊，渴望加入光榮的少先隊組織，增強少先隊的光榮感和使命感，切實夯實大思政教育基礎，在少年兒童的成長初期種植為社會主義奮斗的種子，為黨育忠誠之人。

參考文獻：

[1]中國少年先鋒隊全國工作委員會.《中國少年先鋒隊章程》新版[M].北京：中國少年兒童出版社，2020.

[2] 教育部基礎教育司.中小學德育工作指南實施手冊[M].北京：教育科學出版社，2017.

本文系河南省教育科學“十三五”規劃2020年度少先隊專項課題《紅領巾獎章在隊前教育評價中的應用研究》（課題編號：2020ZS005）的研究成果之一。