立德樹人背景下的中職生職業生涯規劃教學改革探索

宋金良

摘要：為進一步推動經濟發展，需大力培養各種高素質技能型人才。面對新形勢，我國教育部門對當前國內職業教育提出了更高的要求，以“立德樹人”為背景，不斷優化各專業學科課程體系，從而為教學改革指明方向?；诖?，探討中職學校開展職業生涯規劃課程教學的意義，并指出其中所存在的問題，在此基礎上提出行之有效的改革措施。

關鍵詞：立德樹人;中職生職業生涯規劃;教學改革

眾所周知，職業教育肩負著為社會培養應用型技能人才的任務，從目前來看隨著教育擴招以及社會快速發展，中職院校職業生涯規劃課程并沒有體現出其特點，尤其是部分專業和本科院校在教學模式上存在極大相似之處，在實際應用能力方面存在較大欠缺，無法滿足企業實際需求，對此就有必要加強教學改革，切實提高廣大中職生的就業競爭力。

一、開展職業生涯規劃課程教學的意義

中職生與高中生不同之處在于，在接受科學知識過程中更加需要接受職業教育，在校期間主要學習內容都是和職業有著密切聯系，因此開展職業指導以及服務，是學校的責任和義務。學生汲取文化知識和職業技能，目的在于提高在就業市場上競爭力，進入工作崗位以后讓個人才能得到有效發揮，這充分證明中職院校教育是成功的。開展職業生涯規劃課程在專業老師的引領下，幫助學生分析自己的性格特點，以及該職業的發展趨勢，從而能夠為今后的發展設定目標，進而更好地推動學生順利就業。

二、中職院校職業生涯規劃課程教學所存在的問題

老師是學生學習道路上的引路人，若缺乏必要的專業素養，或者是對該學科教學內容理解存在欠缺，也就無法更好幫助學生實現進步。而職業生涯規劃課是屬于綜合性學科，大部分中職院校對此都比較重視，加強了師資力量投入可部分老師對專業并不了解，也更不清楚當前社會發展現狀，也只能是從宏觀角度進行指導，無法作出具有針對性措施，因此其講解過程大多數都是淺嘗輒止，學生也無法得到實質性的指導。此外在課程內容上與其他學科聯系比較缺乏，比如市場營銷與經濟管理等專業聯系程度比較低。最后，存在較為嚴重形式化現象，雖然不少學校都開設了這門課，在教學中也為學生做了詳細的職業規劃，畢業后沒有對他們的發展狀況進行跟蹤，也就無法知曉職業規劃課程在內容教學方面是否存在科學性以及不合理性。

三、立德樹人背景下中職生職業生涯規劃探索

（一）將德育融入于職業生涯教育

道德素養對個人才能以及知識所起到的正面主導作用，并將其貫穿于日常工作以及學習的各個要素當中，從而才能進一步推動個人思想進步。學生在畢業以后，很快就會投入到工作當中，而思想品德的高低在很大程度上，又會為日后工作產生最為直接的影響?？茖W合理積極的處事方法，能更好地適應社會，與周圍的同事和他人建立良好的關系，在生產實踐中可以不斷總結經驗，積極做好自我反思，從而有利于形成良好的品質和堅強的意志，確保始終處于正確的人生軌道。職業生涯規劃作為德育工作開展的重要渠道，能夠更好地幫助學生進行理性科學的分析，從而在充分認識自我的基礎上，制定出適合自己的長遠發展目標。

（二）完善課程體系，提升老師文化素養

將職業生涯規劃課與德育課程有效融合，能夠起到潤物細無聲的作用，不斷滲透學生思想。比如高一階段的學生進入學校以后，對未來的發展感到迷茫，因此通過該課程可以幫助他們樹立自信心，能夠有著明確的目標去學習，同時在該階段加強心理健康教育，更能夠幫助他們更好地認識自己。通過哲學與人生課程能夠分析自身價值取向，樹立良好的心態，針對不同的專業和行業能夠有著更為清醒的認識，在哲學的學習中能夠幫助學生采用辯證的思維去看待問題，從而為他們的發展指明了新的方向。老師對學生的影響是顯而易見，其一言一行都起到了潛移默化的作用。中職院校不僅需要安排具有專業性強的老師，更需要在平時積極做好老師的培訓工作，加強與企業合作交流，及時了解市場變化動態，能夠將教學內容與企業實際需求相對接，才能不斷提高老師的教學和社會實踐能力，從而不斷豐富職業規劃課程。最后還需加強實踐課程教育，比如舉辦主題活動不僅可以豐富現有課程體系，更能夠促進學生綜合素養全面發展，記憶開闊了學生的眼界又增強了其實踐能力，通過定期安排學生前往企業實習，能夠更好地感受工作氛圍和環境，提高了處理工作事務的能力。

四、結語

綜上所述，隨著社會不斷發展，以及中考分流大背景下。社會各界以及廣大家長對當前中職教育提出了更高要求，對于職業生涯規劃課程教學重要性也就變得愈加重要。因此在立德樹人的要求下，就有必要加強各專業課程的教學改革，才能滿足當下企業需要，提高廣大中職生的就業競爭力。

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