巧用問題教學法提高小學六年級語文閱讀教學質量

周興

摘要：在小學六年級語文閱讀的教育教學中，應著重于提高學生的閱讀興趣，增加語文閱讀理解能力，扎實學習，提高知識儲備量。身為語文老師，要善于運用問題教學的方法，巧妙的引導學生深入閱讀理解內容，帶動學生思考。本文作者通過研究語文課堂上問題教學法，來提高小學六年級語文閱讀的教學質量。

關鍵詞：問題教學法;語文閱讀;教學質量

小學語文教育教學中，閱讀理解在教學中是非常重要的一部分。為提高教學質量，引導學生去慢慢地感受文字的魅力，從不同維度增加語文閱讀的技巧，開拓學生的視野，提高閱讀水平。教師在工作中必須要巧妙的根據課程設置相應的問題，帶動課堂氛圍，以不同的問題形式和問題內容去調動學生的閱讀熱情。

一、語文閱讀教學中使用問題教學法的優點

閱讀教學是提高學生核心素養的重要教學內容，而科學的問題教學法是提高學生閱讀能力的有效途徑，這里所說的問題教學法不像傳統教學那樣，死記硬背的為學生傳遞知識。在語文閱讀教學中，很多老師開始應用問題教學法，在課程設置的環節發揮很大的作用。問題教學法是以問問題的方式，增加興趣，層層遞進，慢慢滲透，讓學生進入自主思考環節，實現有效學習。教學方法更是靈活多變，讓學生在學習起來不再枯燥無味，增加語文課堂的趣味性，加強學生的閱讀體驗，提高學生的學習狀態。

二、問題教學法在語文教學中的實際應用

（一）設置恰當的教學問題

小學六年級語文閱讀問題教育法的實際應用中，教學問題的設置，尤為的關鍵。要想使問題走進到課堂中，融入教育教學中，這要求語文老師，要提前認真備課，細心的鉆研教材內容和教學大綱。提出在學生理解范圍內的，與課堂內容有關的教學問題，這樣既實現了有效教學，還可以調動學生的主觀能動性，例如，《開國大典》那一課時，老師可以借助多媒體的優勢，為學生制作教學視頻，生動的、圖文并茂們的形式讓學生更加直觀地感受開國大典宏偉的場景，并提出教學問題，設立討論小組。讓學生以小組的形式討論思考文中敘述了哪些場面？是以什么順序敘述開國大典？看完了三四個自然段，你有什么感悟？這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音指的是什么？讓學生帶著問題出發，認真閱讀文章，從文章中找線索，在討論中找到答案。老師根據學生的想法，結合課本引導學生對閱讀的理解。設置恰當的教學問題，有助于帶動教學氛圍，提高教學質量。

（二）引導學生發現問題

新課改中明確指出，為了培養學生的綜合素質，就要引導學生自主去學習，實際解決問題。問題教學法在語文教學中的應用正是體現了以生為本的教學理念，老師通過優化提問題的方式，讓學生在思考中探索問題，為了充分調動學生的主觀意識，體現學生“當家做主”的教學氛圍，培養學生勇于提出問題的性格，老師可以故意設計一些問題陷阱，讓學生能夠主動的發現問題，達到更好的學習效果。例如《湯姆索亞歷險記》課程中，可以讓學生提前預習，讓學生通過多媒體網絡設備，自己查資料，對文章進行初步的了解，老師可以在課堂上對學生提出相應的問題，讓學生發現問題，獨立思考。教師在問問題的過程中可以適當提問一些有漏洞的問題，觀察學生能否發現問題并指出問題。通過這樣的方式，不僅可以強化學生的閱讀意識，還能夠檢測出學生們的學習態度，還可以鍛煉學生勇于探索敢于提問，培養學生勇敢堅強的性格。

（三）引導學生深入閱讀，積極拓展問題

教育的本身在于育人育事。因此作為老師，在完成閱讀應試教育的基礎上，還要實現深度學習，不斷拓展學生的思維，探究文中所蘊含的道理，總結學習方法。老師帶領學生做完閱讀理解并不代表著教學任務結束，要讓學生對閱讀有感悟，對文章有理解，引導學生深入閱讀，提出拓展性問題。小學六年級的學生已經具備了一定的語言表達能力，也有一定的知識儲備量。因此教師再完成課程任務以后提出拓展問題，讓學生利用課余時間，研究問題解決問題。例如，在學習霍金的那一課時，在完成學習任務以后，可以讓學生說一說，自己的感想。每個人的想法不同，觀點不同，相互促進，有效地提高學生的閱讀能力。

三、結語

綜上所述，筆者認為，問題教學法在語文教學中的實際應用對提高語文課程質量，優化課程設置起到了非常重要的作用。閱讀理解，是小學語文教育的重要內容，語文老師在教學的過程中提高課程質量，全面培養學生的語文綜合素質。課程設置中，要巧妙地運用問題教學法，活躍課堂氣氛，提高閱讀能力。教師將閱讀材料與教學內容相結合，有針對性地設計提問問題，為學生提供線索，引導鼓勵學生以積極的心態投入到閱讀中。讓學生在學習閱讀知識的同時，增加對閱讀的深刻理解，培養學生獨立思考，獨立學習的能力，以此達到教育目的。

參考文獻：

[1]吳杰權.巧用多媒體提升小學語文閱讀教學有效性[J].中國新通信，2021，23（24）：174-175.

[2]譚珺.小學語文閱讀教學的問題與對策分析[J].科學咨詢（教育科研），2020（12）：277.

[3]焦進.小學語文閱讀教學中存在的問題及對策分析[J].華夏教師，2020（05）：50-51.

[4]冷霞.部編版小學語文古詩詞閱讀教學問題思考[J].文學教育（下），2020（03）：124-125.