八年級語文教學中高效閱讀教學的思考

阿爾孜古·牙森

摘要：在這個全方面發展的社會中，生活里沒有閱讀，就好像逐漸長大的小鳥沒有羽翼一般。這句話我用來形容閱讀對學生的重要性。閱讀是學生獲得知識的重要途徑，它可以豐富的學生的人生，開闊學生的視野，培養學生的人文素質，幫助學生塑造一個良好的思想品格。故而，在初中義務教育八年級教學中，必然要將閱讀帶入其中，促進學生形成良好的閱讀習慣，提升文化素養。可如何讓學生更高效的閱讀，本文將講述八年級語文教學中高效閱讀教學，并給出個人建議，提供參考依據。

關鍵詞：八年級;? 語文教學 ; 閱讀

初中義務教育教學中，八年級是這三年中的最重要的一年，是初中階段的重要轉折點。所以八年級學生在此階段擁有良好的閱讀習慣，那么對學生語文綜合能力的提升非常有幫助，也為學生沖刺中考有著很好的奠基作用。初中語文作為三大主課之一，是教師主要跟進的課程。語文中最重要的就是閱讀，也是學生獲得知識的重要途徑之一，閱讀不僅能提高學生的語文成績，在當今社會對人才的需要也有著一定的重要性。

一、八年級語文教學弊端

高效閱讀一直是語文教學中不斷追求的一種教學模式，在現階段的初中語文教學中，部分課堂經常出現老師在臺上滔滔不絕的教課，臺下學生喋喋不休地互相講話，一到提問問題全部寂然無聲，只有一小部分學生回答問題，這種教學方式顯然沒有突出學生的主導地位，學生被動地接受知識，不僅沒有融入課本和課堂中，漸漸失去閱讀學習的興趣。

閱讀是學生通過文章中作者所表達的思想感情產生的心靈對話的過程，在閱讀中，學生感受到作者的思想情感表達，并學習作者塑造人或者事時的美好詞語。在現代化的教學中，每間教室每節課堂都會使用多媒體教學。也是多媒體的應用和便利，部分教師在八年級語文課堂教學中，借助多媒體將課件和視頻給學生，從而忽視了文章中作者想要表達的思想感情以及塑造的事物的美好。導致學生理解能力和閱讀能力大大的下降。

二、八年級語文教學中如何高效閱讀

（一）激發閱讀競爭力

初中八年級的每個學生多多少少都會有攀比心理，利用這種心理。教師可以根據學生的閱讀速度，閱讀理解能力，或提問的方式看每個學生的表現，并給予鼓勵。讓每個學生都會有閱讀訓練的危機感，從而提高學生的閱讀訓練能力。隨著閱讀訓練慢慢地加強，可以有助于學生的思維能力增強，還可以提高學生的認知能力和表達能力。

（二）培養學生興趣

在八年級語文教學中，培養學生的閱讀能力是學校教師必須重視的問題。閱讀不僅是學習知識的基本途徑，還是學生對學習的一種基本態度。讓學生主動地去閱讀并剖析其中的含義，教師在八年級語文教學中，讓學生發揮其優勢，占據課堂的主導地位，讓學生運用多種閱讀方式，從各個層面去剖析課本，更加深刻地理解課文，從而提高教學質量。在其他方面，教師還可以根據學生的不用閱讀能力和自身理解能力，給學生推薦一些喜愛的書刊，并且和學生分享閱讀心得，比如余華的《活著》，文章講述主人公徐福貴的悲慘人生，和學生同閱讀文中徐福貴是怎么賭光了家產，到最后只剩主人公自己和一頭牛時的心理活動，共同感受作者文章中的事物和表達的情感。以此提高學生的高效性閱讀。

（三）課堂互動

為了讓學生在課堂占主導地位，在八年級語文教學中，語文教師應改變教學思想，將課堂還給學生。合理地利用課堂時間，既做到閱讀的高效性，讓學生多讀，還要提高教學質量，達到讓學生“吃透”課文的目的。為了讓學生的學習效率提高，教師在課堂中講課時，必須要營造課堂氛圍，讓學生融入其中。也可以讓學生發揮想象力和思維力，對課文進行評價。以此提高講課效率。比如：《回憶我的母親》這篇課文，讓學生首先通過閱讀來了解整篇文章，通過與學生互動讓學生融入課堂中，體會作者怎么表達對母親的思念。最后讓學生進行評價整篇課文，母親從哪里體現出對作者的母愛，又是從哪件事來體現的。在與學生互動的基礎上，提高學生的表達能力，更加深度的提高閱讀能力。

（四）課后訓練

在課后，教師也要緊抓學生的閱讀訓練。教會學生閱讀的方法，技巧。可以首先從學生的興趣愛好出發，讓學生自主利用課后時間，閱讀自己喜歡的文章，組成學習閱讀小組，進而分享閱讀心得，交流閱讀技巧。使學生更加喜歡閱讀，提高學生表達能力，最終實現高效性閱讀。

三、結語

綜上所述，隨著新課程教學不斷的改革和完善，在八年級語文教學中，閱讀已經和語文密不可分，而對于八年級學生來說，閱讀不僅能開闊他們的視野，更是提高學生的自身文化素質。對于教師而言，更是要重視學生的高效閱讀，提高自身的教學專業性，以學生的角度為出發點，全面提高學生的語文綜合能力。

參考文獻：

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