紅色影視融入高校思想政治教育的三維向度

樂宏梅

摘要：紅色影視具有時代性、思想性和民族性，是高校思想政治教育獨特資源。本文從理論、價值、實踐三個維度探討紅色影視融入高校思想政治教育的邏輯，希冀對當前高校思想政治教育有所裨益。

關鍵詞：紅色影視;高校思想政治教育;理論向度;價值向度;實踐向度

紅色歷來具有深厚文化底蘊，紅色影視中的“紅色”正是對流貫在作品血脈中革命精神和英雄主義的表達。紅色影視是以特定歷史史實和人物為創作題材，以革命話語為主要形式，反映自建黨以來中國仁人志士為爭取民族獨立和人民解放浴血奮戰歷程，以及推動社會主義建設艱苦奮斗所取成就的影視作品。

一、紅色影視融入高校思想政治教育理論向度

思想政治教育目的和內容與紅色影視主題和理論形態具有一致性和同構性。在此基礎上深入探尋理論支撐，凝聚紅色影視融入高校思想政治教育的助推力。

（一）隱性思想政治教育理論

隱性思想政治教育是指寓于實體性思想政治教育之外的社會實踐活動中開展的、為受教育者焦點關注的一種思想政治教育類型。[]紅色影視將思想政治教育信息和故事情節進行藝術化糅合，以影視這種生活化形式傳輸給觀眾。這種集思想性和藝術性為一體的形式正是隱性思想政治教育的表現。

（二）涵化理論

涵化理論認為大眾傳媒對社會公眾價值觀的塑造和社會共識的形成具有教化作用，強調大眾傳媒是統治階級進行意識形態控制的重要工具，能夠維護和穩固主流意識形態的宣傳。紅色影視是對革命先烈的政治信仰、愛國熱情和共同理想進行宣揚的重要載體，本身就肩負著傳播無產階級意識形態的使命。

（三）情景認知理論

情境認知理論認為人的認知與學習是情境化的，強調物質環境和文化環境形成的氛圍對個體具有塑造功能。紅色影視是紅色文化具象化的產物，個體觀看過程正是走進了紅色文化預設的情境，必然會產生角色對應、角色共鳴的效果。角色體驗所產生的代入感能強化直觀感受，弱化抵觸心理，使觀眾自覺接受作品隱含的價值信息，由感官刺激帶動理性認知，最終內化為自身行為選擇。

二、紅色影視融入思想政治教育價值向度

紅色影視以多樣視角展現中華民族獨立自強，從不同層面傳遞主流意識形態，是價值引領、道德規范和理想信念教育的獨特資源。

三、紅色影視意識形態功能為實現價值引領提供認知基礎

紅色影視特有的深厚思想、豐富文化內涵和鮮明政治立場為建構公民社會、強化國家觀念、傳承民族精神和堅定理想信念提供認知基礎、確立共同價值，因而具有無可比擬的育人作用。紅色影視作為有明確階級立場的意識形態傳播機器，以宏大的歷史視角詮釋對道德和信念的堅守，以一幕幕震撼人心的場景增強感染力，在歷史的主觀述說中滲透先進價值觀，緊握思想之舵。

四、紅色影視個體塑造功能為形塑高尚人格指明發展方向

個體高尚人格表現為個體對真善美的追求，它根植于個體所處的時代和自身經歷。紅色影視中蘊含的深厚紅色文化底蘊為個體精神品格的形成提供時空環境。作品中眾多進步人士的崇高思想品格和堅定理想追求感化大學生，在思想價值和藝術形式的耦合中喚醒學生對健全人格和高尚品格的追求，達到形塑偉大人格的目的。

五、紅色影視寓教于樂功能為創新教育模式整合影視資源

紅色影視將晦澀枯燥的思想政治教育理論以聲畫一體的形式呈現給觀眾，觀眾在優美意境中由情感機制喚醒內心的政治素養和道德情操。這種生動直觀的方式無疑要比理論灌輸和單一說教效果倍增。寓教于觀賞品讀之中，娛教結合不僅提高審美情趣，而且能夠引導學生在反思中糾偏價值觀念，確保沿著符合社會主義核心價值觀的軌道發展。

六、紅色影視融入思想政治教育實踐向度

紅色影視因其政治性和民族性被視為重要教育資源，高校應從以下三方面著手構建與思想政治教育高度契合的實踐進路。

（一）優化紅色影視作品質量，擺脫庸俗趣味

深刻的思想性是紅色影視融入思想政治教育的首要前提。部分紅色影視隨意裁剪拼湊史實，過多時尚元素的加入導致難以達到訴說歷史的初衷。鑒于此，要深入挖掘核心內涵以提高內容質量，堅守核心價值和精神實質，尊重歷史事實，從歷史與現實的交互點上尋找不同時代價值觀念融合方式，結合時代精神充分展現思想精華，提高影視作品的高雅性。

（二）提高大學生影視素養，突破認知桎梏

大學生處于“自發”影視素養階段，面對種類繁多的紅色影視缺乏篩選能力，對作品傳輸的價值理念缺乏辨別，容易受到不良作品的影響。因此，大學生要通過對馬克思主義經典著作、中國近現代史的學習，自動、自覺、自主地摒棄世俗氣息過重的影視作品，選擇具有教育性、思想性、藝術性的優質紅色影視作品進行鑒賞[]，批判吸收紅色影視作品信息，升華思想境界。

（三）注重施教過程創新，打破實踐瓶頸

思政課教師要利用“大思政課”理念推動紅色影視與課堂有機結合。一方面將紅色影視內容與課本內容相互支撐互動，使理論知識由抽象變得具體;另一方面將紅色影視與教育對象有機結合，選取貼近學生思想實際和接受機制的作品。在觀看結束后引導學生進行探討，實現學生思想和情感與紅色影視作品的雙重共通與共鳴。