幼兒園科學教育游戲化教學方式實施策略探究

劉佳敏

摘要：幼兒園科學教育游戲化教學方式實施，首先老師應該根據幼兒的愛好進行游戲的選擇，而幼兒在進行自己喜歡的游戲的時候，能夠完全地展示出自己，在這樣的游戲中也能夠更好地進行科學教育。其次在對幼兒進行科學教育的時候，環境氛圍也是非常重要的，只有在更加適合幼兒的環境中，他們才能夠更好地吸收科學知識，所以，本文就針對幼兒園科學教育游戲化教學方式實施策略做到以下探究。

關鍵詞：幼兒園;科學教育;游戲化教學

幼兒園是學生學習最開始的時候，如果在這個時候能夠接受科學教育，那么對于學生以后的學習以及發展都能夠有很大的幫助。但是在對幼兒進行科學教育的時候也要充分考慮到幼兒的情況，在幼兒時期的孩子都是活潑好玩的，所以對他們進行科學教育就應該找到更加適合他們的方式，這樣才能夠發揮出最好的教育水平。

一、制作出更加適合幼兒的環境氛圍

對于幼兒時期的孩子來說，他們比較活潑好動，而且喜歡玩，這個時候有趣的東西都能夠吸引他們的注意力，所以在對幼兒進行科學教育的時候，老師應該創造出更適合幼兒的課堂氛圍，或者可以把幼兒平時比較喜歡的東西引入到科學教育的課堂中，這樣幼兒就能夠對于科學教育有一定的積極性，而且在進行教學的時候他們也能夠對于科學進行探索，在教育過程中也能有較強的參與度。在對幼兒進行科學教育的時候，可以采用游戲的方式讓幼兒都能夠參與到學習之中，例如：老師可以和幼兒一起進行游戲，可以采用角色扮演的方式。對于幼兒來說都是比較喜歡動畫角色的，那么老師就可以讓幼兒對于喜歡的角色進行打扮，結束之后老師可以在對其情節再現，通過游戲幼兒就可以感到身心輕松，然后在抱著這樣的心態進入到科學教育中，對于學習科學知識就能夠變得更加容易一些。另外老師也可以找一些比較適合的自然環境，在自然的環境中幼兒的好奇心會更加的強烈，從而對于科學知識的探究也會更加認真。例如：老師可以將幼兒帶入到一些農場中。幼兒對于動物都是比較好奇的，那么當進入到農場的時候，就可以讓幼兒對于動物的成長能夠做到更好的觀察，老師還可以讓幼兒把自己所見到的和感受到的都畫下來，這樣就能夠有效地實現幼兒園科學教育。所以制作出更加適合幼兒的環境氛圍才能更好地進行科學教育。

二、根據幼兒的愛好制定游戲

幼兒園時期的孩子年齡非常小，只有找到更加適合他們的游戲，才能在游戲的過程中更好地進行科學教育，而幼兒也能夠對于知識做到更好地吸收，如果是幼兒自己所喜歡的那么在游戲的過程中，能夠有效提高幼兒的自身能力，并且幼兒在做自己喜歡的游戲的時候也能夠更加充分的展現自己。在幼兒園日常的學習中，幼兒都是有著一定的拘束性的，但是如果幼兒在進行游戲的時候，他們就完全沒有了拘束性，只有在這個時候他們才會展現出更真實的自己，那么老師就可以對每個幼兒進行詳細的觀察和了解。每個幼兒的成長環境都是有所不同的，幼兒對于科學知識的接受能力也會不一樣，所以在進行科學教育的時候，老師也應該對于每個幼兒有不同的評價，而且評價的標準也是不統一的，老師應該對于幼兒能夠有過多的觀察，從而再對幼兒進行合理的評價。所以在應用游戲化教學模式進行科學教育的時候，應該選擇幼兒更加喜歡的游戲，這樣在游戲的同時對于科學知識的吸收也會更多。

三、游戲應該具有多樣性

在對幼兒進行科學教育的時候，游戲的方式是非常不錯的選擇，但是游戲的樣式也應該多一點，這樣幼兒才能夠有更高的參與性。而幼兒在游戲的同時也能夠對于科學知識有更多的認識。老師還可以將幼兒園中的某一區域專門設置成學習教學教育的地點，并且對于這一地點能夠設置得更加豐富，同時可以添加一些游戲活動。這樣幼兒就能夠選擇自己所喜歡的科學游戲進行活動，不僅能夠讓幼兒對于科學知識產生興趣，并且還能夠幫助幼兒開發智力。例如：老師可以帶幼兒玩“我的樹”，這個游戲對于幼兒的觸覺和嗅覺都能夠有非常大的幫助。首先老師可以選擇一個幼兒，當游戲開始的時候，老師可以將幼兒的眼睛蒙上，然后帶著他走一段路，再帶著他走到一棵樹的前面，讓幼兒用觸覺來感受這個樹的特征，當幼兒觸摸完畢之后老師再將其帶回游戲剛開始的地方，將蒙眼睛的東西去掉，讓幼兒去找剛剛所摸過的大樹，在這個過程中，幼兒就能夠感受到每個大樹之間都是存在著不同的。這樣的游戲能夠很大程度幫助幼兒園科學教育的有效實施。所以游戲的多樣性能夠讓幼兒能夠產生不斷的積極性，這樣對于科學教育有很大的幫助作用。

四、結語

綜上所述，游戲化的教學方式能夠幫助科學教育更加完善地實施，對于幼兒進行科學教育能夠使幼兒在以后的學習和發展中有良好的基礎，而幼兒自己的科學素養也能夠有所提升。但是在游戲的選擇上老師應該注意優秀具有多樣性，這樣才能夠讓幼兒有更多的積極性。

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