淺談小學數學教育中德育滲透的方法和途徑

郭駿

摘要：數學不僅僅是小學階段的重要基礎課程，在小學德育體系中也扮演重要角色。教師若能挖掘小學數學教學中的德育因素，真正實現數學教育與德育的融合，意味著德育滲透效果更好。本文首先說明了小學數學德育滲透的關鍵作用，隨后探討了德育滲透的具體路徑。

關鍵詞：小學數學;德育滲透;路徑

小學數學教學不僅要追求“智育”效果，也要追求“德育”效果。在小學數學領域內，有效融合智育與德育的要求，使得學生在知識與思想道德方面均能有所收獲。因此有必要總結小學數學德育滲透的有效思路。

一、德育滲透意義

1.提升學生認知能力。結合數學內容進行德育教育，吻合小學生可塑性較強的心理特征。根據數學教學內容旁征博引，讓學生在數學知識中認識到德育的重要性，使得“德育之花”真正埋在學生的內心深處，提升對社會現象的認知能力。

2.促進學生全面發展。數學教材圖文并茂，很多插圖蘊含著德育因素。教師在數學課堂中，結合生動豐富的圖畫進行德育，促進數學教育與品德教育的融合。有效發揮數學課程的載體作用，從數學內容中挖掘思想精神因素，為學生全面發展奠定基礎。

二、德育滲透路徑

1.發掘教材德育因素。數學教材中蘊含著很多德育因素，教師要有發掘德育因素的“慧眼”。例如在講授“比例”課程時，教師首先講解比例相關的知識，隨后選擇多個應用國旗的場景，讓學生比較不同場景中國旗的異同點。學生可能會回答“這些國旗都是長方形”“不同場景中的國旗大小不一致”“國旗的顏色與星星的數量是一致的”，部分回答內容可能偏離“比例”課程的核心，教師注意集中學生的觀點，關注點圍繞在“比例”周圍。通過展示不同場景的國旗，讓學生們認識到國旗在任何場景中的比例都是一致的，間接培養學生的愛國熱情。教師嘗試從國旗比例角度出發，說明國旗對于國家的重要性，國旗的比例不能隨意更改，學生們意識到國旗比例的特殊意義。教師借機說明《國旗法》的重要性和部分內容，強調對于國家的國旗要有一種崇敬之心，要有強烈的愛國意識，并將這種愛國意識轉化為后續學習的動力。

在講解四則運算知識時，教師可以融合我國古代先賢在數學計算領域的突出成就。在課件中展示《九章算術》《周髀算經》等古典數學著作，簡要介紹這部分制作的內容并挖掘其中的文化因素，讓學生有更多的接觸古典數學著作的機會，建立古典數學著作與傳統文化之間的關系，深刻感悟我國古代文化博大精深的特征。學生對于我國的傳統文化認同度更高，尤其對傳統文化中的“數學氣質”有更到位的認識，由此更加崇尚科學。

2.與數學作業融合。數學作業的作用不僅限于鞏固課堂知識，對于鍛煉學生的習慣與品質也有重要作用。教師應當針對數學作業“約法三章”，必須整潔書寫每一次數學作業，完成題目后仔細檢查，潛移默化中形成良好的習慣。數學作業中有很多一題多解的題目，教師鼓勵學生從多個角度思考這些題目。注重動手與解題過程的結合，在學習多邊形、平行四邊形面積知識后，布置計算平行四邊形面積作業以及動手測量的任務。尋找生活中常見的平行四邊形物體并自主尋找測量工具，自己擬定面積測量方案，秉承實事求是的態度計算平行四邊形物體的表面積，對圖形面積計算有更深的認識，更重要的意義在于讓學生認識到學習不能脫離實踐，吻合德育教學要求。

3.與課外活動融合。課外活動也是進行數學德育的主陣地，鼓勵學生在課外活動環境中搜集信息資料。例如在加減法效果過程中，讓學生們自主選擇活動道具。例如學生自己采集樹枝修剪為統一的長度，將這些樹枝帶入班級并成為加減法教學的道具。類似的準備道具方式還有很多，例如撿拾小貝殼、親自動手畫小棒子等等。學生親自動手準備道具的過程，也是鍛煉學生獨立完成任務能力的過程，學生的動手能力也有所提升。

圍繞數學教材中的統計知識，結合現實環境設計數學調查任務，讓學生們在具有社會意義實踐活動中，加深對知識的理解并實現德育效果。例如設計“小小交通員”活動，組織學生在十字路口統計車流量，分析車流量在不同時段內的變化規律。與此同時訪問十字路口駐守之前的交警，將統計調查的數據進行分類整理，形成交通流量統計圖，并根據個人的調查成果編寫題目。這種社會活動融合知識學習、實際運用、人際交往、培養責任感等多方面要求，不僅更好地理解統計學課程的相關知識，還能讓學生認識到交通對于社會秩序的重要性，間接培養學生的社會責任感，吻合德育的要求。

三、結語

小學數學教師必須從思想上意識到“德育”的重要性，積極探索德育與課程教學的融合路徑，總結課程德育的新思路、新方法，進一步體現德育的價值，推動小學數學教學再上一層樓。

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