關(guān)于初中歷史“‘安史之亂’后藩鎮(zhèn)割據(jù)局面形成”及“五代十國是藩鎮(zhèn)割據(jù)局面延續(xù)”的理解

俞博

摘要：關(guān)于“五代十國”與藩鎮(zhèn)割據(jù)的內(nèi)容，有學(xué)生會問到兩個問題：“安史之亂后，可以看到叛亂已經(jīng)結(jié)束，為什么還會導(dǎo)致藩鎮(zhèn)割據(jù)局面進(jìn)一步形成？”以及“為什么說五代十國是‘藩鎮(zhèn)割據(jù)’局面的繼續(xù)呢？”

關(guān)鍵詞：節(jié)度使;宦官勢力;藩鎮(zhèn);五代十國;兵變政移

一、藩鎮(zhèn)割據(jù)的核心——節(jié)度使

說到藩鎮(zhèn)割據(jù)，不得不說“節(jié)度使”，他們勢力不斷擴(kuò)張，膨脹無度，最終形成與中央分庭抗禮的局面。那“節(jié)度使”是怎么發(fā)展而來并且不斷壯大的呢？這又得提到，唐中后期周邊少數(shù)民族的問題。邊疆少數(shù)民族在看到唐朝內(nèi)部爭權(quán)奪利、派系林立的狀況也乘機(jī)抬頭，民族關(guān)系也逐漸開始走向緊張。“吐蕃不僅控制了西藏、青海和四川西部，而且向新疆、甘肅一帶伸展勢力。”不僅如此，契丹等少數(shù)民族也乘勢而起，逐漸威脅到唐朝的北方及東北地區(qū)，由此可見，邊防危機(jī)已是亟待解決的重大問題。公元710年（景云二年）唐朝開始設(shè)立節(jié)度使，掌管地方軍事與政治。與此同時，因為募兵制的實行，邊疆的將領(lǐng)逐漸開始出現(xiàn)將領(lǐng)專兵的現(xiàn)象，而且在邊疆地區(qū)，往往節(jié)度使權(quán)力很大，身兼數(shù)職。“多兼按察使、安撫使、度支使”等職務(wù)，很快在地方發(fā)展起自己的勢力。

隨著節(jié)度使勢力的擴(kuò)張，中央認(rèn)識到藩鎮(zhèn)地方勢力需要進(jìn)行控制，于是又扶植了另一股政治勢力——宦官來與之抗衡。這一時期的宦官權(quán)力巨大，掌管樞密，擔(dān)任監(jiān)軍使。安史尾期，更有軍閥不入朝的現(xiàn)象，因由“藩鎮(zhèn)皆切齒”，避免與宦官發(fā)生矛盾。看似是宦官與軍閥藩鎮(zhèn)勢力的矛盾，實則是唐廷對日益膨脹的軍閥勢力長期猜忌和防范以及由此產(chǎn)生的矛盾沖突。

除了中央與地方的矛盾，還出現(xiàn)崛起的宦官勢力與中央皇權(quán)的矛盾，在這里就不過多進(jìn)行贅述了，總之此時的唐廷各種問題交織在一起，朝野上下政局復(fù)雜、矛盾重重。

二、“安史之亂后藩鎮(zhèn)割據(jù)局面進(jìn)一步形成的原因”

“安史之亂”的出現(xiàn)，與地方節(jié)度使勢力不斷擴(kuò)張有莫大的關(guān)系，但是為什么“安史之亂”平定之后，藩鎮(zhèn)勢力沒有得到有效的遏制，最終形成鞏固與擴(kuò)張的局面呢？結(jié)合史料總結(jié)如下：

第一，從中央而言已沒有足夠的精力和勢力去消滅日益膨脹的地方割據(jù)勢力，只能自求多福。例如，“唐代宗不僅對參加叛亂的’東京及河南、河北受偽官者一切不問’”，“而且‘瓜分河北地付授將’”。由此可見，代宗時對待平叛軍閥的態(tài)度非常“友好”，實則反映出中央政權(quán)日益衰敗。

第二，面對戍邊藩鎮(zhèn)尤其是西北戍邊之藩鎮(zhèn)，更是敢怒不敢言，因為吐蕃、黨項對邠、涇一線威脅巨大，進(jìn)而威脅到長安，所以即使西北地區(qū)驕藩林立，也不敢采取強(qiáng)硬措施。這一點很好理解，御邊力量，不能減，反應(yīng)增。例如，平定“安史”同年，吐蕃再次進(jìn)犯，立廣武王承宏為帝，幾乎再次顛覆唐王朝，一直到大歷末年，吐蕃兵鋒還時常威脅到京師。

第三，統(tǒng)治階級內(nèi)部錯綜復(fù)雜，無暇顧及地方藩鎮(zhèn)。“安史之亂”后的“河朔三鎮(zhèn)”（成德、魏博、盧龍三鎮(zhèn)）當(dāng)屬勢力最為強(qiáng)大，表面看似是國之棟梁、忠良之臣，實則是天高皇帝遠(yuǎn)的“土皇帝”，“雖奉事朝廷而不用起法令，官爵、甲兵、租賦、刑殺皆自專之”。由此看出，河朔力量，是四股割據(jù)勢力（河朔型、中原型、邊疆型、東南型）中割據(jù)力量中較為強(qiáng)勁的一支，足以與中央對抗。

第四，唐后期的皇帝在鎮(zhèn)壓地方藩鎮(zhèn)叛亂或者是想要進(jìn)行削藩的時候仍然需要依靠其他藩鎮(zhèn)的勢力來進(jìn)行強(qiáng)力的支持。如此行事能看得出來實際上皇帝及中央對地方藩鎮(zhèn)有很大的依賴，不管在政權(quán)鞏固還是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展都已經(jīng)無法徹底脫離地方藩鎮(zhèn)。

雖然在德宗（李適）及憲宗（李純）先后進(jìn)行過鎮(zhèn)壓藩鎮(zhèn)，甚至于元和十三年（818年）藩鎮(zhèn)割據(jù)形勢大為好轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了“元和中興”局面。但是，藩鎮(zhèn)割據(jù)好比大樹盤根，早已根深蒂固。“憲宗死后，河朔三鎮(zhèn)復(fù)叛”，割據(jù)局面再次出現(xiàn)，一直持續(xù)到唐朝滅亡。

三、藩鎮(zhèn)割據(jù)延續(xù)至五代十國說法的解釋

進(jìn)入到五代十國時期，從北方的后梁開始，一直到后周滅，能看到兵變政移的現(xiàn)象，而且在五代更替中地方節(jié)度使叛變奪權(quán)時有發(fā)生，例如后唐、后晉、后漢等政權(quán)都是鮮活的例子。這些皇帝大多是壟斷地方經(jīng)濟(jì)，手握重兵的割據(jù)勢力，這與唐末時期的情形如出一轍。由此我們可以看出，進(jìn)入五代十國時期，藩鎮(zhèn)割據(jù)，政變奪權(quán)也成為“家常便飯”。所以，針對課本中提及“‘五代十國’是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)。”的說法就了然于胸了。

四、教學(xué)感悟

初中的歷史教育教學(xué)，我們可以通過由淺入深的方式，便于初中階段尤其是剛剛接觸歷史不久的學(xué)生直觀深刻地了解歷史的知識點。隨著中考的不斷改革，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方向有了更高的要求，所以有必要在教師引導(dǎo)下深入探究和理解。避免初、高中的歷史學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷崖式地拔升。

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