中職學校汽車維修專業(yè)教育教學改革探究

賴樂峰

摘要：近年來，汽車產(chǎn)量的迅猛增加導致了汽車維修專業(yè)人才短缺。中職學校是為社會提供專業(yè)型人才的重要教育機構(gòu)，面對社會對人才的需求，學校要培育出更多專業(yè)型優(yōu)秀人才，才會更好滿足社會發(fā)展需要。但在實際教育教學活動中，汽車維修專業(yè)的學生技能水平、維修知識掌握情況差強人意，教師需要積極改革教學手段、過程等，使學生扎實掌握和靈活運用維修原理，并在實踐、實習中進一步提高維修技能，才會培育出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職學校;汽車維修專業(yè);教學改革

中職學校是為社會輸送專業(yè)型人才的重要教育機構(gòu)，隨著對汽車維修專業(yè)人才的緊缺，學校要注重進一步提高汽車維修專業(yè)學生的維修技能水平，讓其對汽車維修原理靈活運用，才會更好滿足社會需要。這就需要教師對教育教學加以改革創(chuàng)新，注重應(yīng)用先進教學技術(shù)，完善實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生充分理解和消化、運用專業(yè)知識，才會將學生打造成優(yōu)秀的專業(yè)型人才。

一、改革教學手段，完善實踐設(shè)施

傳統(tǒng)的教學手段是圍繞教材+黑板展開教學。學生對汽車零件的構(gòu)造、汽車結(jié)構(gòu)、電器原理等難以充分理解，而且對知識的理解程度會停留在理論知識層次面上，難以良好掌握維修技能和維修原理。對其加以改革，教師要注重應(yīng)用先進信息技術(shù)，利用視頻、3D動畫等方式引入理論知識，讓學生能夠立體、全面掌握不同汽車零件的構(gòu)造、工作原理等，在腦海中建立清晰的畫面，建立完善的知識體系。另外，實踐是幫助學生消化理論知識抽調(diào)維修技能的重要途徑，以往單一的理論教學模式不能滿足學生的學習和發(fā)展需求，教師要完善實踐設(shè)施，讓學生能夠?qū)W以致用，充分掌握知識的每一個細節(jié)，將理論與實踐有機整合，才會讓教學有效性進一步提高。

如，“發(fā)動機總成維修”這部分課程復雜性較強，具有較強的教學和學習難度。教師可以利用信息技術(shù)將有關(guān)的視頻制作成多媒體課件。在開展教學時，教師可以先結(jié)合視頻對發(fā)動機的知識、工作原理等加以講解。然后，再開展現(xiàn)場一體化教學，帶領(lǐng)學生來到實訓臺架前，讓學生親眼觀看實踐維修過程并同步講解維修根據(jù)和原理，以及實際操作方法、技巧，就會使學生對維修知識、技能等進一步理解。此后，再讓五名學生組成一個小組，結(jié)合教師的講解及視頻進行實踐操作維修。通過改革教學手段，不僅學生的維修技能、水平會快速提升，學生對汽車零件、發(fā)動機的了解也會更加全面。

二、注重企業(yè)合作，改革教學過程

要想讓學生深入掌握汽車維修技能和知識，僅是圍繞教材展開教學，與實際生活脫軌，也難以達到理想的教學效果促使學生不斷提升專業(yè)技能。尤其是教材中的知識更新速度與實際生活中汽車更新?lián)Q代的速度有較大差距，不能將教學與生活實際緊密聯(lián)系在一起，學生的專業(yè)水平較難提高。為此，教師要注重改革教學過程，注重與企業(yè)洽談合作，讓學生擁有更實習機會在實踐中成長，才會讓教學有效性得到良好改善。或者，也可以定期聘請專業(yè)的汽車維修人員作為助教，將實際生活中的汽車維修知識引入課堂，使學生更全面學習、掌握相關(guān)維修方法、知識等，也會有效將教學與生活整合到一起。

三、改革教學理念，挖掘?qū)W生潛力

傳統(tǒng)教學理念下，是教師教授理論知識后讓學生展開實踐操作。學生的思維會局限在教師的引導思路內(nèi)，實際遇到問題時容易出現(xiàn)不能靈活應(yīng)對的情況。尤其是汽車更新?lián)Q代的速度較快速，倘若學生解決問題的能力不能提升，不懂得變通，在其步入實際工作崗位后遇到問題就不能良好解決。為此，教師要考慮到學生將來的實際工作環(huán)境等因素，注重培養(yǎng)學生自主學習、解決問題能力，讓其能夠掌握汽車維修的原理，遇到問題后可以自主探索和解決，才會讓學生將來良好勝任工作。

這就需要教師對以往的教學理念加以改革，要注重教學的靈活性，為學生創(chuàng)設(shè)更多自主學習、實踐的機會，挖掘其內(nèi)在潛力讓其學習能力和操作能力不斷提高，才會讓學生將來良好適應(yīng)汽車維修工作。如，在對“汽車蓄電池自行放電故障排除”的課程執(zhí)教時，教師可以將整個操作過程制作成微視頻，讓學生三到五人一組先對教材內(nèi)容自主學習和探討，再結(jié)合微視頻進行實踐操作。在實踐過程中，教師可以從旁作為協(xié)助者和引導者，在學生靠自身能力無法解決問題時教師再對其加以啟發(fā)和指導，就會使學生對維修原理充分理解，并良好掌握維修、操作技巧。通過改革教學理念，不僅會使學生的自主探索能力、操作能力等明顯提升，還會讓其對汽車維修課程的學習興趣更加濃厚。

四、結(jié)語

中職學校汽車維修專業(yè)培育更多專業(yè)型人才，要注重改革教學手段，合理應(yīng)用信息技術(shù)，將專業(yè)知識生動、具體的呈現(xiàn)在課堂上。并且，要注重完善實踐教學，引進完善的實踐設(shè)施，讓學生在實踐中加深對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用。另外，要注重將教學與生活接軌，積極培養(yǎng)學生自主探究能力，讓其靈活運用專業(yè)知識、維修原理，才會使學生的汽車維修技能水平明顯提高。

參考文獻：

[1]羅青.提升中職汽車維修教學水平的策略研究[J].職業(yè)，2019（14）：93-94.