淺談初中數學教學中如何提高學生的觀察能力

雷青青

摘 要：觀察是人們對周圍事物或者現象進行深入察看，透過表面現象了解其原本面目的行為。數學觀察能力是學生解題的關鍵，也是學生獲取數學關鍵信息、掌握數學規律的保障。初中階段是學生數學能力形成的重要時期，此時，強化其觀察能力培養非常關鍵。教師要通過科學和有效的教學方式，促進學生良好觀察意識的形成，為其日后數學學習打好基礎。

關鍵詞：初中數學;觀察能力;教學策略

1培養初中生數學觀察能力的必要性

社會發展對人才的要求逐漸提高，初中學生作為未來社會主義的建設者和接班人，具備各方面知識素養是適應社會發展的基本要求。在這樣的背景下，初中數學教師要摒棄過去的教學理念，要注重培養學生的各方面能力。觀察能力作為學生學習好數學的最基本能力之一，對學生未來學習和成長起著不可取代的作用，同時也是學生創新精神與實踐能力得以形成的基礎。從現階段初中數學教學的情況來看，部分學生的學習效率不佳，學習興趣不濃厚，導致這些問題的很大一部分是因為學生缺少觀察意識，觀察能力較弱。缺乏良好的觀察習慣以及觀察能力的學生，則不能及時發現圖形之間或各知識點之間的規律和聯系，自然也在解題和作答時遇到很大困境。因此，培養初中生觀察能力，可以有效提升學生的學習效率，能夠整體上助力于學生的數學學習，使學生的數學學習更有實效。

2初中數學教學中培養學生觀察能力的策略

2.1以美引趣，激發觀察興趣

學習興趣可以促使學生自主學習，作為學生學習的內在動力，唯有擁有良好的學生興趣，初中生才能夠更加積極、主動地進行數學探究。在探究中培養學生數學觀察能力，是一種有效的教學手段。教師首先就要引發學生的觀察興趣，要能夠促使學生主動去觀察、去分析，這樣才能夠保障觀察的有效性。以美激趣，是一種有效的教學策略，正所謂“愛美之心，人皆有之”，雖然這句話大多形容人們對美貌、外形的追求，但應用于數學學習中也不為過，意思就是說，數學美也是人們追求萬般美的形式之一，初中學生也是如此，對于美的事物，無不向往之。那么利用這個心理，教師在教學中就應該恰當引入數學的符號美、對稱美、和諧美等，通過滲透數學的美，引發學生感悟和體會，從而促使學生觀察，帶動學生主動探究、分析，最終找到解決問題的關鍵。數學本身就是數與形的結合，在學習過程中學生會接觸到很多數形結合的知識，而初中教師應該充分利用數形結合的知識，促進學生觀察能力以及數學思維的形成。初中生通過觀察圖形之間的規律、代數中的規律，深化學生數學思維，同時也大大提高了學生的觀察力。學生在教師的啟發和引導下，利用數形結合方式，解答不等式問題，不僅掌握了數形結合思想的運用，也掌握了如何觀察數學問題和提取數學關鍵信息的方法，學生的數學素養因此得到顯著提升。

2.2培養品質，教會觀察方法

初中數學教師在培養學生觀察能力的過程中要注意一個重要問題，那就是學生的觀察不應該是消極的，而應該是積極的、自覺的，因此，教師就要重視學生思維品質的培養，要通過構建學生積極的數學思維品質，激活學生的觀察能力，使學生能夠在遇到數學問題的時候可以自覺觀察，下意識地觀察，將觀察深入學生的骨子里，這樣才會真正提高學生數學信息提取能力以及數學解題能力。第一，培養觀察的目的性。學生在閱讀數學材料的時候往往缺乏全面感知能力，也就是無法確定觀察的對象，這樣也就不能有目的地進行數學分析與數學信息的提取。那么，在教學中教師應該教會學生如何進行觀察，如何能夠明確觀察的目標，這就是觀察的目的性。初中數學教師要結合學生認知規律和學習興趣，合理設計啟發性問題，在問題引領下學生逐層剖析，觀察也會更具目的性。另外，提出的問題要與主題相關，緊密結合題目主干，這樣學生就可與明確主次，更好地組織思維。為了逐步培養學生的觀察定向能力，教師應該有意識地在多次實踐基礎上，引導學生歸納確定觀察謎底的一些簡單規律。第二，培養學生觀察意識。觀察能力的培養對于學生做對題目十分重要。因此，教師要注重培養學生的觀察意識，讓學生養成良好的做題習慣。使學生在拿到題目時，第一步做到細致觀察，從觀察所得的內容中提取關鍵信息，第二步再展開解答。這樣的做法能夠逐漸提升學生的觀察意識，讓做題過程更加簡單高效。教師用一道考驗眼力的題目作為教學中心，間接地啟發了學生的觀察思維，使其通過觀察，抓住了題目的關鍵要素，即對稱性，輕松解答了這道難題。教師用這樣一道題目，讓學生體會到了觀察能力的重要性，培養了學生的觀察意識，同時又激發了學生的觀察興趣，有助于學生在日后的課堂練習中提升做題效率。

2.3營造良好的初中數學學習氛圍

初中生雖然有一定的認知能力，但是其自身的思想還不夠成熟，往往需要教師進行教育引導，而且學生的學習質量以及學習效率會受到周圍教學環境的影響，因此就要求教師必須更加充分了解學生的學習特點和思想動向，這樣才能為學生制定更加優化的學習路徑。首先初中數學教師要與學生之間建立良好的溝通渠道，創造機會更多與學生進行信息交流，這樣才能讓教師獲得更多真實性的學習反饋，為明天的教學方法變換做好鋪墊。其次，教師要改變傳統教學中的威嚴姿態，最好與學生打成一片，這樣學生可以放下對教師的防備心理進行學習，也愿意與教師進行深入交流，所以教師日常教學過程中應該注重平和性語氣的使用，尤其在學生遇到學習困難時，教師要主動為其提供幫助，以此增加教師在學生心目中的高大地位。最后，教師要針對不同學生的學習特點以及學習問題進行個性化分析，在建立良好師生關系的前提下，為學生制定個性化的學習優化路徑。

3結語

觀察力是學生提煉數學信息、高效、快速解決數學問題的關鍵。觀察能力是初中生應該具備的數學素養之一，初中數學教師在教學中要重視初中生觀察能力的培養，要通過數形結合思想滲透并展現數學美，強化學生的觀察意識，培養學生的觀察習慣，使初中學生能夠養成自主觀察的意識，這樣在解決數學問題的時候，才能夠更加快速找到問題的關鍵，不僅有利于學生數學解題效率提升，而且有利于學生數學思維的發展與完善。

參考文獻：

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