中文系教授的我，教不會(huì)兒子寫作文

華中師范大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)教研室教授戴建業(yè)在兒童教育方面，也有自己獨(dú)特的心得。急于早教的家長，如果聽聽戴教授關(guān)于培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)，或許教育焦慮癥會(huì)大大減少——

我的專業(yè)是中國古代文學(xué)，為了不讓后代“輸在起跑線上”，我和太太一刻也沒讓兒子閑著。孩子2歲以后，我就開始教他認(rèn)字，太太教他英語單詞。由于我性子太急，他還不到4歲的時(shí)候，我就恨不得要他背熟《康熙字典》。上幼兒園后，我每天教他背唐詩宋詞，教學(xué)方法和我父親當(dāng)年一模一樣，稍有不同的是父親常用拳頭，我則多用巴掌，最后弄得兒子一聽到唐詩宋詞就起條件反射——想吐。從小學(xué)一年級開始，我就教他寫作文，還是采用魔鬼式訓(xùn)練法，最后弄得他最害怕的就是寫作文。小學(xué)、中學(xué)期間沒有寫過一篇像樣的東西，我對他失望至極，他對我討厭至極。

記得他在中學(xué)時(shí)期歷次寫游記都是這樣開頭：“天還沒有亮，媽媽就起來給我做早餐，吃完早餐，我就出發(fā)了。”每篇游記都是這樣結(jié)尾：“這個(gè)地方玩夠了，我們就坐車回家了。”這樣的開頭和結(jié)尾看多了，太太就暗暗搖頭嘆氣，有一次她委婉地對兒子說：“兒子，不必每篇游記的開頭都寫‘出發(fā)了’，結(jié)尾都寫‘回家了’，可以考慮換一種寫法。”兒子看著媽媽兩眼茫然：“媽媽，我要是不寫回家，那回到哪里去呢？”

有一次兒子的作文讓老師震怒：“你父親是干什么的？怎么生出你這么個(gè)不會(huì)寫作文的兒子？”兒子老實(shí)地告訴老師：“我父親是華中師范大學(xué)中文系教授。”語文老師火氣更大了：“大學(xué)教授的兒子會(huì)寫出這么爛的文章嗎？明天叫你爸爸來見我。”

幸好天無絕人之路，我在家天天批評兒子作文的時(shí)候，兒子的數(shù)學(xué)老師天天表揚(yáng)他的數(shù)學(xué)成績。小學(xué)三年級的時(shí)候，兒子碰巧在學(xué)校全年級數(shù)學(xué)競賽中得了第一名，他不僅在學(xué)校大會(huì)上得到了表揚(yáng)，教數(shù)學(xué)的張老師還自己另買獎(jiǎng)品來我家道賀。這時(shí)，我才看到兒子容光煥發(fā)，兩眼炯炯有神。后來，隨著越來越喜歡數(shù)學(xué)，兒子也就越來越討厭語文。有一天，我對他說：“喜歡學(xué)數(shù)學(xué)是好事，但輕視語文就不對了。”他對我的話不屑一顧。在中學(xué)階段，兒子在全國最高級別的數(shù)學(xué)競賽中，一次獲得二等獎(jiǎng)，兩次獲得三等獎(jiǎng)。高中三年級就開始自學(xué)北京大學(xué)教授張筑生的三卷本《數(shù)學(xué)分析新講》。上大學(xué)時(shí)，選的專業(yè)也是數(shù)學(xué)。

（摘自《你聽懂了沒有》）