試析如何提高高中物理教學效率

舒業旺

【摘 ? ?要】物理這門課程是培養學生物理素養的重要課程，高中物理是屬于自然科學中的基礎科目之一，學好高中物理對于學生來說有著極其重要的意義。高中階段的物理課程難度有所增加，學生們可能會學得比較吃力，本文試圖探討如何提高高中物理課堂教學效率，以供參考。

【關鍵詞】高中物理 ?趣味教學 ?學習習慣

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.129

物理這門課程和人類的生活是息息相關的，經過初中階段的學習，學生們初步了解了物理世界的一些知識，在高中階段物理課程的知識難點增加了，物理課程的范圍也擴大了，面對這一變化，學生們可能會覺得有些吃不消。眾所周知，物理課程是屬于理科課程的，學好物理能夠讓學生們的思維得到發散，使學生們在高中階段的學習更加有效率。如果學生們在學習物理這門課程時出現了一些問題，高中物理教師就需要及時引導學生們去解決問題，使他們的物理學習更加積極，同時使學生們的物理知識得到豐富。筆者認為，高中物理教師想要教好物理課程，可以注重從以下幾個方面去進行課堂教學。

一、加強趣味教學

高中物理的難度和初中物理相比得到不少的增加，甚至可以說，高中物理對于學生能力的要求是螺旋式上升的。面對課程難度的提高和高中階段繁重的課業壓力，高中物理教師需要幫助學生提高學習的積極性和課堂學習的興趣。物理課程和其他理科學科一樣，比較注重對學生的思維進行訓練，要求學生要養成不斷創新、反復實驗的探究精神，同時還需要培養學生學習基本的物理知識技能，使學生養成勤于思考的良好習慣。為此，高中物理教師在平常的教學實踐中，需要注重進行趣味教學。趣味教學，顧名思義就是讓學生在物理課堂上感受到學習物理的樂趣，以便于提高學生們的課堂參與度，使學生們的物理學習能力得到增強，從而達到全面培養學生的目的，使學生們能夠健康成長。

加強趣味教學，需要高中物理教師注重進行課堂導入來增強課堂的魅力，使物理課堂更加有吸引力，使學生們的物理學習水平穩步提升。高中物理課程是九年義務教育的延續，學生們如果能夠學好高中物理，那么對于學生們以后的學習和發展是非常有幫助的。高中物理教學加強對學生們的趣味教學，可以讓學生們在物理課堂上的注意力更加集中，這非常有利于提高教師的課堂教學效率，讓學生們在相同的課堂時間里學到更多的知識。學生們的興趣產生之后，對于物理這門課程所投入的精力和時間就會更多，如此一來，學生在物理課堂中的積極性也能夠得到有效的提高，這能夠使學生們的物理學習水平增強，使高中物理教師的課堂教學效率得到提高，因此是值得提倡的。高中物理教師可以在平常的課堂教學中分出一部分時間來進行課堂導入，傳統的教學方式中忽視了對物理課程課堂導入的重視，這是非常可惜的，良好的課堂導入不僅能夠引導學生們回憶起已經學過的物理知識，還能夠使學生們對于將要學習的新知識產生比較濃厚的興趣，是一舉兩得的事情。

高中物理老師在注重對學生進行課堂導入的同時，需要盡量將課堂導入準備的更加有趣，努力做到趣味教學，使學生們對高中物理這門課程不再感到枯燥。高中物理的知識有些比較抽象，如果高中物理教師在平常的課堂教學中能夠運用課堂導入的方式來增強學生們對于物理課堂的感興趣程度，那么學生們的課堂積極性就會得到有效的提高。高中物理教師既可以利用課堂導入來為學生們串聯知識，又可以利用課堂導入來幫助學生們更好地復習知識，所以物理教師需要注重進行課堂導入來對學生們進行趣味教學。例如，高中物理教師在為學生們講解有關力學這部分知識內容時，可以采用提問的方式來激發學生們的課堂興趣。

提問導入課堂的教學方式能夠利用學生們的好奇心，使學生們對于所學的內容產生較大的學習積極性，是教學過程中比較常用的教學方式，高中物理教師可以在課堂中詢問學生們還記得學過的關于力學的哪些知識。然后在聽取了學生們的不同答案后，為學生們系統的歸納已學過的力學知識，接著又引導學生們學習新的物理知識，讓學生們心中對新課堂產生相當濃厚的學習興趣。這樣一來，學生們在物理課堂上的拘束感就會變得比較小，通過物理教師的耐心引導，學生們對于新課堂的內容就會產生一定的熟悉感，就不會再對高中物理中的力學知識感到畏懼了。

加強課堂趣味教學，還要求教師在為學生們講解高中物理知識的時候，需要將理論知識和實際生活聯系起來。高中物理知識相對來說比較枯燥和抽象，由于物理這門課程所涉及的公式等內容比較多，學生們學起來會比較吃力，一些學生只會死記硬背公式但是卻無法很好地理解這些公式的內在含義，這對于學生的物理學習來說是非常不利的。學生可能會覺得物理課程的公式非常的生硬乏味，學起來沒有意思，高中物理教師需要及時糾正學生們的錯誤想法，積極地幫助學生們去理解這些物理公式，將物理課程的理論教學和生活中的實際例子聯系起來，這樣一來，學生們的物理學習興趣就能夠得到提高。

將實際生活中的例子和物理理論知識聯系起來，學生們就能夠把握住物理和生活實踐的關系，學生們對于生活例子十分熟悉，高中物理教師在進行課堂教學時利用這一點，聯系理論和實際，學生們就能夠學的更加用心，對于物理課堂也能夠更加感興趣。例如，在講解壓強這部分知識時，高中物理教師可以用生活中常見的“雞蛋碰石頭——不自量力”這一歇后語來激發學生們的學習興趣，雞蛋承受的壓強比較小，所以容易破裂。學生們明白了這一生活例子和壓強的關系后，學習動力會更加十足。

二、引導學生養成良好的學習習慣

良好的學習習慣是學生們學習物理的重要推動力，高中階段的物理學習要求學生們能夠積極地參與到課堂中來，還要求高中物理教師能夠注意幫助學生們養成良好的學習習慣。譬如在課堂上，高中物理教師需要對學生強調做筆記的重要性，對于一些課堂上理解不夠透徹的內容，教師應當要求學生們記下來然后去詢問教師或者同學。除此之外，高中物理教師還需要幫助學生們在作業和考試中養成書寫認真的好習慣，學生們寫字認真仔細，那么在答題時字跡就會顯得非常的工整，閱卷教師在看到這樣的試卷時也能夠更加直觀，這是非常有利于提高學生們的物理學習成績的。物理教師還要讓學生們養成仔細審題的好習慣，避免因審題不當而造成的失誤和丟分。

總的來說，高中階段教師想要提高物理教學效率，就需要增強課堂的趣味性，注重培養學生的良好學習習慣，使學生們得到全面發展的機會。