“三提高”“兩保障”：“雙減”政策落地生根的有效策略

孔昭娟

（大連市沙河口區實驗小學）

“雙減”政策的目的是全面提升教育質量，促進學生全面持續發展，推進學生的健康成長。基于這樣的認識，我校有效發揮學校作為教育主陣地的作用，進一步提升內涵建設，讓“雙減”政策落地生根。

一、學習相關文件，明確“雙減”目的

我校領導班子認真研讀“雙減”“五項管理”等文件，領會精神，體會內涵，在思想上高度重視，在認識上精準到位，把落實“雙減”政策作為首要任務，充分發揮學校教育的主陣地作用。全校分層召開“雙減”政策推進會，由校長、書記、副校長、教導主任組成宣教組，進行文件精神的宣講與解讀。學校結合實際，將學習分解、轉化、拓展、延伸，舉事例，探本質，劃底線。

學校將文件精神變得具體可感，提高了教師的認識高度。在解讀《遼寧省義務教育階段學生作業管理“十要求”》中“教師必須精準布置作業，嚴禁布置懲罰性、重復性作業”這一要求時，根據教師上交的問題清單，指出共性問題，透過現象分析本質，引導教師理解這一要求蘊含的育人價值。學校狠抓教師隊伍的培訓與指導，引導教師深刻認識“雙減”的意義。一方面，加強教研組長培訓，高標準，嚴要求；另一方面，放手壓擔子、給任務，讓教學核心力量站得住、干起來、出成效。

二、科學落實“三提高”，切實做到“兩保障”

減負的目的和宗旨是提高教學質量。為此，我校科學落實“三提高”，切實做到“兩保障”，即提高學生作業管理，提高課后服務水平，提高教育教學質量；保障學生身心健康，保障學校教育高水平發展，讓學校的“雙減”工作擲地有聲。

（一）提高學生作業管理

作業是鍛煉學生獨立學習、理解內化課堂知識的重要工具，是學校內涵建設、專業發展的關鍵領域，是折射學校教育價值觀和專業水平的“名片”，是學校、社會和家庭的聯結點，是影響學生學習興趣和學習成效的關鍵點。

隨著“雙減”“五項管理”等文件的出臺，我們意識到高質量的教育必須關注作業，學生作業管理是“雙減”工作的一個重要切入口。因此，我校努力探索作業管理長效機制，營造健康有效的作業管理生態環境，特別是針對學校規模大、班額多、教師少的情況，更是將作業管理引向高效提質。學校強化管理，采取多元探究、管理跟進等系列措施，讓作業管理工作落地生根。

1.多元探究，提高質量

我校將作業設計作為校本教研的重要內容，把作業設計能力作為教師的基本功。學校開展“提升作業布置質量”校本研修專題活動，組織“教師作業設計大賽”，召開“老師，您的作業有效嗎”專題研討會，教師們群策群力，各抒己見，圍繞作業的精準布置和批改的規范高效交流分享、智慧碰撞。校本研修活動，不僅提高了教師科學布置作業的能力，也達成了教育共識。

一是關于時間控制。學校要求教師“學生的作業我先做，時間內容有把握”，設立教師作業本，教師對布置給學生的作業先行試做，用自己的完成時間乘以2—3倍的時間系數，估算出學生做作業花費的時間，做到有的放矢、精準施練。

二是關于作業形式。我校采取“書面加實踐，基礎加分層，多元加有趣”的多樣化作業形式，引導學生自主探究，提高思維品質。例如，課內外作業實行備案審核制，設立班級作業協調員，制作家庭答疑小視頻，開展“小先生”幫扶活動，等等。教師設計的作業超市、零作業日，長短作業、思維導圖作業等富有創意的作業深受學生喜愛，提升了學生做作業的興趣，提高了作業的精準度。

三是關于作業質量。高質量的作業布置要做到“四個精”，即精心選擇作業內容，精準針對不同學生，精確校正課堂教學，精細反饋作業情況。針對語文、數學作業，要求教師精心選擇，選做率達到60%；將作業的自主權交給學生，學生若同類練習題、一組練習題、連續做三道題都正確，練習即可結束，避免大量的重復抄寫作業和無效作業。

四是關于作業批改。我校要求教師堅持四個“凡是”、三個“做到”原則，即凡是布置的作業一定要批改，凡是批改的作業一定要反饋，凡是錯題一定要訂正并再次面批，凡是錯題一定要跟進練習；做到“等級加激勵”“總批加面批”“及時有反饋”，當天作業當天反饋，作文在一周內反饋，從而實現嚴格批改的精細化管理。

2.管理跟進，保障落實

高質量的作業管理是學生實現高質量學習的前提，學校在作業管理中狠抓落實，督導跟進，取得了良好效果。

一是完善制度，發揮監督保障作用。為有效落實作業管理，學校成立了作業專班，明確作業管理工作責任人；制訂并完善了“實驗小學作業管理公開制度”，內容包括學生作業管理細則、學生作業校內公示制度、提高作業設計質量實施辦法、學困生輔導幫扶制度、學生作業批改制度、學生優秀作業評選制度等12項制度；設置作業管理公開監督電話，受理家長投訴，接受社會監督。通過完善制度，實現了作業要求的精細化、作業管理的標準化。

二是齊抓共管，發揮管理督導功能。由學校領導班子成員組成作業管理督查組，每周進行一次作業檢查，每人負責一個年級，領導班子每周召開例會分析和研究作業管理。班子成員深入各年級檢查作業，做到“四看”：“一看”作業布置是否精準；“二看”作業批改是否及時；“三看”作業量是否適中；“四看”作業內容是否體現層次性、個性和彈性。班子成員針對檢查出的問題，及時反饋，要求教師整改跟進，有力地保證了作業布置的規范性。

三是作業展評，發揮激勵導向功能。各班定期開展優秀作業展評，評選出優秀學生。學校每學期舉辦一次全校學生作業本展覽，教師人人參與評價，評選出批改好、書寫工整的班級。同時，學校設立作業模范班級和優秀班級獎、作業設計獎、作業質量獎，在全校范圍內進行表彰。通過多樣化的激勵措施，調動師生的積極性，樹榜樣，學典型，取長補短，共同進步，充分發揮激勵的導向功能。

（二）提高課后服務質量

課后服務既是學校教育綜合服務的延伸，也是減輕學生課后負擔的重要舉措。

1.保證課后服務時間

我校充分利用資源優勢，有效實施課后服務活動，滿足學生多樣化的學習需求。學校積極引導學生自愿參加課后服務，每周為5天，每天不少于2個小時，對特殊學生提供延時托管。目前，學校課后服務人數達到700余人。

2.豐富課后服務內容

我校制訂課后服務實施方案，增強課后服務的吸引力，充分利用好課后服務時間，指導學生認真完成作業。參加課后服務的學生全部能在學校完成作業。同時，教師對學困生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，促進學習質量的提升。此外，學校堅決杜絕課后服務講新課、補課等情況。

學校課后服務開設了武術、健美操、圍棋、器樂、美術、籃球、足球、科技等課程，吸引學生積極參加。學校還拓展課后服務渠道，常規性活動由本校教師承擔，專業課程聘請具備資質的社會專業人員授課，如健美操、圍棋、足球等課程。學校課后服務做到了學生喜歡、家長放心。

（三）“五育并舉”，提高教育教學質量

1.提高課堂教學質量，做到“減負提質”

“減負”的目的是“提質”，所以必須向課堂要效率、要質量。多年來，我校深入研究和踐行冷冉先生的“情·知教學”思想，提高課堂教學效率，探究“立體結構”教學的模式，教會學生學習，幫助學生成功。

我校提出課堂教學的總要求：通過激發興趣，引導學生變被動學習為主動學習；通過培養習慣，引導學生養成良好的學習習慣；通過小組合作，建構立體的信息傳遞，提高學生的學習效率；通過質疑問難，引導學生善于發問、善于探索；通過評價與修正，提高學生自我反思和自主建構的能力。課堂形成了“三段六環”教學主模式：“三段”指質疑自學階段、合作展示階段、總結升華階段；“六環”指明確目標—提出問題—合作探究—鞏固運用—總結提升—當堂檢測。

教師引導學生做好課前預習，把握重點，提出問題；課中注重引導學生進行探究學習，提高學生的學習能力；課后聚焦學習方法的遷移和運用。學生只有掌握了學習方法、思考方法、研究方法，才能舉一反三，達到“減負提質”的目的。

2.開展“大思政”德育，助力“減負提質”

我校將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育等五大項工作有機整合，從四個方面開展大思政教育，傳承紅色基因，幫助學生扣好人生的第一粒扣子。一是在日常教育教學工作和活動中融合、滲透習近平新時代中國特色社會主義思想；二是按照要求落實道德與法治課程，并在全學科教學中滲透思政內容，做到學科思政化、思政一體化；三是通過“同上一節思政課”系列活動落實思想政治教育，結合開學典禮、重大節日紀念日，組織全校學生同上思政課；四是將班隊會課納入課表，結合自主管理、習慣養成、主題教育等內容，拓寬思政教育的渠道。

“致敬百年奮斗路，雛鷹展翅新時代”建黨百年主題大隊會，“請黨放心，強國有我，活力少年，共筑夢想”開學典禮，“禮贊百年薪火傳，童心頌黨歌飛揚”校園文化藝術節，“老師，您辛苦了”主題升旗儀式，“從小學先鋒，長大學先鋒”英模報告會……我校將特色鮮明的德育活動作為減負的有效途徑，培養學生的責任心、愛心、細心等優秀品質，促進學生熱愛生活、熱愛學習，真正達到減負目的。

3.豐富藝體勞教育，促進“減負提質”

豐富多彩的藝術、體育、勞動教育等課程是減負的有效途徑。2021年8月，國務院印發了《全民健身計劃（2021—2025年)》（以下簡稱《計劃》），指出關于青少年體育運動的新要求。“雙減”政策與《計劃》蘊含的深意不謀而合。體育是學校教育的重要組成部分，更是減負工作的重要載體。學校一直堅持促進學生在藝體勞活動中培德、啟智、健體、尚美、促勞，使學生身心健康發展。

我校以“活力教育”為辦學思想，著眼于培養自主、活潑、健康、向上的活力學生，具體是指培養學生自主養德、自主學習、自主健體、自主尚藝和自主管理的良好習慣，使學生保持旺盛的活力，充滿激情地去學、去玩、去做事。

我校勞動教育的培養目標是愛勞動、會勞動、能勞動。學校認真落實教育部《關于加強中小學勞動教育的意見》，從“三個層面”“四個渠道”積極推動勞動教育深入開展。“三個層面”，即從學校層面，積極倡導“三個一”，包括每天做一件小事，每周進行一次家務勞動，每月學會一項勞動技能；從班級層面，將勞動教育納入“班級主題教育活動”，定期開展“勞動技能大比拼”活動；從家長層面，利用家長學校向家長宣傳勞動教育的重要性，建立“學生家庭自理勞動、家務勞動”基地，評選勞動特色家庭。“四個渠道”：一是利用課堂主渠道，培養學生的勞動意識，每周開設1節勞動課，由班主任執教，培養學生的勞動意識和勞動觀念；二是拓寬校內勞動渠道，創設勞動情境，如開展“學雷鋒愛校護校”“勞動光榮，奉獻最美”“管好自己的事”“春種秋收”“穿衣服比賽”“夾豆子”等活動，組織“傳承端午文化，培養勞動習慣”包粽子比賽，同時每日開展“三查（門窗、桌椅、地面）”，保證班容班貌的干凈整潔；三是拓寬家務勞動渠道，開展“做一件力所能及的家務”“為媽媽洗一次腳”“為社區做一件小事”等活動；四是拓寬校外勞動渠道，在“兒童村”、敬老院、學農基地，學生體驗著勞動的樂趣，提高了勞動技能，感受到勞動最光榮，提高了勞動素養。

三、收獲“雙減”成果，實現“減負提質”

如今，我校的“雙減”工作已成為師生認可、家長贊同的一項舉措，自實施以來，取得了良好的效果。

（一）教育質量整體提高，教育現代化水平得以提升

“雙減”政策實施后，學校發生了可喜的變化。學生負擔輕了，教師課堂活了，學校文化濃了，教育管理走向高效，提升了教育現代化水平，營造了更加健康的教育生態。學校實施“雙減”的經驗在區“學生作業”現場會上作介紹，被評為遼寧省學生作業管理典型校。

（二）學生負擔減輕，自主探究能力和思維品質明顯提高

“雙減”政策實施以來，學校的課堂教學更加注重學生能力發展，注重啟發學生思維，著眼于學生的學習興趣和理想志向，使學生具有自覺學習的習慣和能力。通過一系列舉措，學生不僅養成了良好的學習習慣，而且學習的目標、愿望等都建立起來。

作業在引導學生自主探究、提高學生思維品質中發揮著重要作用，具有檢驗學習效果、鞏固知識、促進拓展應用、激發學習興趣的功能。教師作業布置充分體現了層次性，讓不同學習程度的學生“跳一跳，夠得著”，激發其學習興趣。彈性作業和個性化作業讓學生更有選擇權，在完成作業的同時有利于其施展才華、釋放個性，深受學生喜歡；探究性作業和實踐性作業，讓學生有更多的時間去實踐、去體驗，真正從過重的作業負擔中解放出來。家長對學生作業的滿意度達到100%，學校的社會認同度不斷升高。

（三）學生的思想道德、科學文化和身體素質都有所進步

我校各年級學生的品德發展水平、學業質量均達到規定要求，區統測成績逐年攀升。學校的“三隊兩組一活動”，即合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、國畫組，以及書法藝術組和大課間操活動，曾獲遼寧省一等獎；武術、圍棋、京劇等團隊成為學校亮麗的名片，學生人人會武術，校武術隊在國際和國內賽事中榮獲多項佳績；校健美操隊曾榮獲全國大賽團體亞軍，校京劇樂團多次代表沙河口區參加大連市比賽并獲得殊榮；舞蹈、合唱、校園集體舞、國畫、書法等在區藝術節中連續多年榮獲一等獎。如今，學校學生學業合格、興趣廣泛、特長鮮明，洋溢著陽光、活潑、健康、自信、快樂的精神風貌。

減負無處不在。我校將“減負提質”滲透到德育、智育、體育、美育、勞動教育中，全方位、多渠道地有效落實“雙減”政策，不僅創新管理方式，開拓多種渠道，而且強化問責機制，固化有效經驗。在學校發展內涵的道路上，我們實實在在地在思考、在踐行、在發展，堅信“雙減”工作的有效落實，一定能成就孩子們更加美好的人生。