可穿戴智能設備在中學體育教學應用前景分析

王征亞

摘 ?要：21世紀是互聯網和大數據的時代，體育教學要做到與時俱進，“互聯網+”為體育教學注入了新的活力，點亮了新方向。本文圍繞引入可穿戴智能設備定義、當前使用方面、反饋情況以及目前急需解決的多個問題，對可穿戴智能裝備在中學體育教學中的前景進行了分析，以供參考。

關鍵詞：可穿戴智能設備;體育教學;應用前景

近年來，對體育鍛煉的重視程度越來越高，在一系列政策下，如校園足球的政策頒布 ，首先引起重視的是學校體育。然而現如今的學校體育教學中仍存在一些問題，比如教學模式傳統，影響學生體育潛力無法充分挖掘，學校體育工作缺乏活力;要想打破傳統思想禁錮的枷鎖，要做到與時俱進，與高科技高信息技術同步，當然體育教學有其特殊性，比如場地問題以及室外運動的不確定等，都是阻礙發展的困境，不可忽視。體育課需要對學生運動強度、運動軌跡、能量消耗、心率恢復以及睡眠時間和質量進行分析，從而制定科學教學計劃，所以可穿戴智能裝備孕育而生。

一、研究背景

（一）可穿戴智能設備概述

可穿戴智能設備是新興時髦的電子智能科技產品，以手表、 手環等小配件的形式供人們隨身攜帶，不僅可以用來檢測日常生活相關運動，包括睡眠血壓心率等，還可以用來記錄每一天的運動量，可以清晰的記錄步數消耗能量等，受到了體育愛好者的青睞。

（二）智能可穿戴設備在當代中學生中的使用情況

本次數據來源釆用問卷發放、隨機問答的形式，對某中學學生進行了調查，并對其有效數據進行收集整理和分析。通過發放問卷150份，問題主要為運動頻率、運動種類以及是否有智能設備等，跨度三個年級，每個年級50份。其中有65人在日常生活中都在使用智能可穿戴設備，設備的類型基本是運動手環。另外還有85未曾使用過智能可穿戴設備，但對其都有一定的了解。 根據數據我們可以知道，在體育運動中穿戴智能設備進行運動已經逐步得到發展，近乎有一半學生，即使那部分未使用穿戴設備的學生，也對其有一定的了解。這也生動的說明了本課題的研究具有很強的現實意義。

二、智能穿戴設備于學校體育教學的必然性

（一）當前中學體育教學急需解決的問題

“文明其精神，野蠻其體魄”，體育發展的重視程度越來越高，“小球帶動大球”，“飛人”劉翔，以及女足奪冠等，我國儼然已經成了泱泱體育強國。學校體育作為體育行業重中之重，棘手問題遺留，涵蓋教學內容、教學手段以及教學方案，在有限的資源下很難突破創新。

“吃不飽”“不夠吃”現象頻頻出現。現有集中教學模式很難做到因材施教，兼顧每位同學，學習任務基本上保持一致，結果就是每節課運動時間和運動強度大都相同，這樣很難達到逐步提升，忽略了個體差異性。

教師很難掌握到每個學生的身體機能水平，忽視學生身體承受能力，對學生生理心理情況做不到精準掌握，觀察遠遠不夠，只能根據測試成績判定，這樣就有可能導致教學事故發生，

（二）可穿戴智能設備為學校體育教學帶來改變

1.防止運動損傷、教學事故產生

就目前已有智能設備，普通運動智能手環可以對血壓、心率和能量消耗等身體指標進行實時監測，心率做為重要指標，可以很好反應訓練強度，判斷是否還能繼續運動，同時根據心率恢復的時間，反應學生的身體機能恢復水平，判定運動水平高低，為人才選拔以及制定練習任務等方面提供數據來源。如果學生已經十分疲勞，不注意運動量和運動強度是十分危險的，極易導致事故發生。

2.規范技術動作

目前智能設備大部分都是簡單停留在監控生理指標上面，一些有關運動的及時慢放捕捉和技術技能分析只有國家隊使用，比如國家乒乓球隊通過大數據，分析運動員比賽節奏以及對手技戰術常用習慣，為運動制定有效技戰術，“苛刻極致”做到比賽游刃有余。國際上美國Zeep公司為羽毛球和高爾夫等運動開發出相關智能設備，捕捉運動員技術動作，回放分析技術動作，根據進行改良。Spelmezan團隊設計滑雪設備，可以識別高頻率的錯誤動作，隨著相關數據傳輸，教練可以遠程指導糾正，減少了限制條件。

3.激發學生的學習興趣

雖體育課是“香餑餑”受到學生青睞，但是也存在學生缺乏學習興趣，傳統陳舊的教學方式滿足不了學生的需要，練習過程大打折扣，訓練效果可想一般。設想有了智能設備，學生可以在訓練過程中看到自身實時掌握情況，明確自身動作差異，并根據動作偏差進行修改，那么結果毋庸置疑。

三、對智能可穿戴設備的未來展望

（一）在體育課上，教師給每個學生編號，分發智能設備，教師掌握終端，通過數據回傳電腦，教師根據數據信息很好的了解學生學習情況，針對不同學生因材施教，制定周密詳細的科學計劃，適宜每一位學生，對陣下藥。

（二）在體育課結束后，體育教師還可以給學生布置額外的練習任務，并且根據設備督促學生不折不扣的完成。根據每位學生課上掌握的不同情況，分任務完成，同時也能很好的避免的學生謊稱任務的完成情況。

（三）學期末教學評價，學生對教師的評價大部分都是問卷調查等形式，可信準確度一般。若將智能穿戴設備給出的每個學生這一學年的數據作為一個參考項，通過學生技能水平和身體素質地提升程度來對教師作出教學評價，那將會大大地提高其準確度，對教師教學的促進作用也是極大的。

四、結論

不積跬步無以至千里，美好的理論變成現實，還需要多方面的長期努力，市面上常見的小米手環等設備也層出不窮，經濟成本較高，功能不夠全面，簡單停留在心率血壓等方面;其中，特定的能量消耗需要特殊公式的計算，是否科學合理還有待驗證;隨著社會的進步，科技的發展，終身健身健康理念的重視;我相信未來，可穿戴智能設備運用到體育教學中是必然趨勢。

參考文獻

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