堅持立德樹人 做好思政工作

韓文成

關鍵詞：思政工作;高校;立德樹人

一、堅持領導思維，盡好本分本職

什么是領導思維？現代領導理論認為：第一，人人都是領導，每個人首先是自己的領導，誰也脫離不開“自我引領、自我指導”的過程，自己什么樣的狀態終將會導致什么樣的結果;第二，領導者都是從做下屬開始的，在做下屬時就已經開始培養自己的領導素質和領導思維了。從“三全育人”的角度看，高校的每一位工作人員，都負有教育、管理、服務學生的職責，那你就是學生的老師或“領路人”。學生處、團委、輔導員等負責學生工作的專責崗位更是要直接面對學生，他們的一言一行、一舉一動都會給學生以導向或暗示，更起著潛移默化的影響。這些崗位的性質、職責和特殊性，就決定了必須要時刻注意用“領導思維”嚴格要求自己，修正自己的言行、儀表和素養，打鐵還要自身硬，起好對學生的正面影響和積極引領作用。

例如在河北政法職業學院學生公寓社區內創新開展的大學生思想政治工作，把管理服務理念確定為“尚法高行，慧心善群”，這就是領導思維的具體體現。想要做出成效，各級管理服務人員和老師就必須落實落細各項工作職責任務，既要做到仰望星空，又要腳踏實地，實事求是、少說多做。既要建設社區的溫馨、和諧、進步的共性文化，還要鼓勵學生張揚個性，以豐富文化、以制度之美、文化之善、智慧之心去引導和影響學生合群領群。盡本分就是負責任、有擔當、會做人，一個人最大的德行是就是盡本分，盡好本分就要有本事、會做事。

二、堅持學習實踐，不斷增強本領

個人的本事能力并非與生俱來，學習是解決本領恐慌的唯一途徑。高校本身就是一個適合適讀書學習自我提高本領的最佳環境。在督促學生學習的同時，黨員干部、領導、教師、輔導員更應該積極主動學習，充分利用好圖書館、網絡資源、校園論壇、黨建研討、校園文化陣地等多種形式，投身到各類學習當中，引領學生樂于學習，做學生的表率和楷模。

“掌新知識、熟悉新領域、開拓新視野”也是高校黨員干部教書育人為師生服務的必備本領。要善于學習、強化政治能力，推進依法治校，狠抓工作落實本領。一要持續學習馬克思主義基本原理，掌握分析和解決問題的科學方法，培養科學的思維方式和思維習慣;二要學習業務知識，增強工作能力;三是要學習相關的規章制度，提高熟練處理問題的技能。

三、堅持立德樹人，抓實思政要素

積極探索實踐“一本雙健三養四知”立德樹人工作思路。

“一本”，就是堅持立德樹人這一根本任務。立德是關鍵，德立而人成。立德樹人的“德”可概括為三個層面：一是“明大德為綱”，持續深化思政課程和課程思政，培樹“政治素質好、理想信念堅定”的人;二是“守公德為要”，以社會主義核心價值觀為引領，培樹“社會責任感強、具備公仆精神”的人;三是“嚴私德為基”，將尊法明禮等中華優秀傳統文化和廉潔、紀律作風等教育生活化，構建知行統一的私德教育新模式，培樹“品位高雅舉止文明”的人。具體就是要培育學生一要有定力，逐步養成符合道德要求的操守，形成科學的思維方式和思維習慣，具備良好的道德辨別力和道德判斷力;二要盡本分，作為一個成熟的人、社會的人，無論做人做事還是一言一行都應做到恰如其分、不失本分;三要守規則，古人講：“人能曲直以從禮者，謂之成人。”成熟的人一般都能做到心中有規則，尚法而高行。

“雙健”，就是培養具有健康身心、健全人格的合格人才。健康身心，就是要具有康強的體魄和陽光心智。健康的體魄是青年學生將來立足社會、有所作為的良好基礎，而健康的心理和人格則可以彌補肢體的不足，保障快樂前行、走向成功。

“三養”，就是使學生自覺養成科學的思維習慣、向上向善的行為習慣、積極作為的主動習慣。“四知”，就是通過學校的培養，使學生做到：知所止，就是要志存高遠，目標明確，積極追求，豁達樂觀;知所為，就是剛健有為，敢于擔當、不懈奮斗，勇于對國家、社會、家庭、親友、同學、老師以及工作負責;知所恥，就是要敬畏規則，尊法守法，有所為有所不為;知所思，就是要善思考、勤總結、敢創新，不斷激發好奇心、想象力，培養創新思維。

高校立德樹人工作既是根本任務又是系統工程，要把立德樹人要融入第一課堂思政教學、第二第三課堂社會實踐等各環節，構建起全員、全方位、全過程的立德樹人體系和工作格局，努力將思想政治工作抓出成效。

參考文獻：

[1]劉玉興.堅持立德樹人根本任務 加強開放教育思政工作--以福建開放大學文經學院為例[J].福建開放大學學報，2021（5）：6.

[2]段亞巍，李秋雅.強化思想引領堅持立德樹人推進全員全方位思政工作建設[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（044）：185.