1+x證書制度下中職物流服務與管理專業校企合作模式的探究與思考

楊丹丹

關鍵詞：1+x證書制度;物流服務與管理專業;校企合作

在創新驅動發展戰略下，我國產業結構調整、產業升級速度不斷加快，企業急需一批復合型、創新型技術人才，專業人才還要具備扎實的專業知識和較強的技能水平。面對這樣的形勢，無論是物流行業工作人員還是即將進入物流崗位的人才，都需要獲得專業機構認證。對物流服務與管理專業的學生而言，不僅要獲取學歷證書，還要考取職業技能等級證書，證明自身掌握了對應等級的知識和職業技能。通過大力推進1+x證書制度實施，學校可建立起深度的校企合作關系，解決教學脫離崗位的難題，培養一批掌握物流專業知識、崗位技能和職業素養的技術能手，還能培養創業能力、就業能力。

一、立足1 +X 實施要求，校企優化培養方案

為響應國家政策，推動職業教育發展。學校應深入研究1+x證書制度實施要求，聯合地方企業優化物流專業人才培養方案，針對性調整和制定教學標準，為提升學校教學質量提供方向。首先，學校要抓住1+x證書制度實施重點，將“x”融入日常教學活動中。具體而言，在培養目標、課時安排、課程設置、教學方法等層面，校企雙方應將職業技能教育融入其中，深化產教融合、校企合作力度，明確課程融通人才培養方案。其次，學校應邀請企業參與到各個育人環節中，將工作環境打造成教學課堂，為學生實訓實踐提供條件。這樣，校企雙方不僅可組織學生進入企業鍛煉技能，了解崗位標準，培養其職業素養，還能開發信息化教學資源、建設職業技能課程，利用書證融通的方式，激發學生內在學習動力。此外，要圍繞1+x證書制度變革教學方法，將先進教學內容、教學理念、信息技術融入人才培養中，形成提升學生知識水平、能力水平、職業素質的教學模式。

二、圍繞技能培訓需求，組建專業的培訓團隊

為落實1+x證書制度，中職學校應根據技能培訓需求，壯大物流專業的人才隊伍。首先，大力培養物流專業帶頭人。學校應在政府支持下，發揮自身服務功能，切實培養科研型教師人才。同時，學校應加強校企合作力度，為教師發展、科研工作搭建平臺，促進理論研究轉化為實踐成果。在此基礎上，物流專業帶頭人、骨干教師應深入分析1+x證書制度的標準、實施意義，不斷提升自身職業技能水平。此外，要組建物流專業的雙師隊伍。學校應定期開展教學研討會、教學競賽活動，兼顧教師課堂教學水平、技能培訓能力提升，還要抓住帶徒實踐、物流行業技能培訓的契機，鼓勵教師提升業務能力。此外，校企雙方應共同組建專業兼職教師隊伍，邀請企業的技術骨干、企業經理、代理專家進入學校，組建起專兼融合的高素質教學隊伍。

三、加強專業職業考核，探索培養培訓新模式

在“職教20 條”中，明確提出加快復合型技術技能人才培養，完善職業教育培訓評價和考核機制。在1+x試點工作中，首先，要將物流初級證書培訓與物流專業教學融合起來，選擇和明確負責評價的機構，提高校企合作水平。在具體實施中，教師應深入研究職業等級證書對應的知識點，將其滲透到專業課程教學中，構建起理實一體、翻轉課堂與培訓結合的模式。通過開展校內外集中培訓、加強在線教育、組織企業實踐活動等，重點培養學生職業技能。在考核方面，學校、企業和專業都要加入培訓考核體系中，共同測評學生職業技能水平，保證考核指標、考核過程的公平性。在制定評價指標時，學校應加強與企業人員的聯系，緊密結合物流崗位實際需求，邀請行業專家制定評價標準。其次，學校應抓住專業教學改革的機遇，建立起與企業、培訓評價組織的合作關系，提升學校服務能力。一方面，面向企業人員開展再教育活動，提高其職業技能水平。另一方面，面向地區農民工、下崗工人，鼓勵其參與職業技能培訓，提升職業競爭力。

四、結語

綜上所述，圍繞1+x證書制度，構建中職物流與管理專業校企合作模式，關乎物流人才培養質量、中職教育的持續發展、物流專業人才的就業能力。因此，中職學校應積極響應國家政策，主動推進1+x證書制度與物流人才培養融合，促進校企合作向更深層次發展。具體而言，要通過聯合企業優化人才培養方案、組建高水平專業師資隊伍、探索新模式等，不斷改進物流管理專業人才培養模式，促進物流管理專業與1+x證書制度的融合，提高專業學生職業素養、職業技能水平，促使其成為具有社會競爭力的物流人才。

參考文獻：

[1] 賈鐵剛.深度產教融合下物流管理1+X書證融通人才培養模式研究[J].工業和信息化教育，2021（4）：8-13.

[2] 鐘瑩.1+X證書制度背景下的中職物流人才培養創新[J].人才資源開發，2021（16）：63-64.